優秀班級建設的探索與實踐

賴少群

摘要：建設一個優秀的班級是班主任工作中的一項核心內容。樹立一個風氣正、學風濃郁、學生之間團結和諧、學習習慣良好的班級，是每一位班主任追求的目標。文章就如何建設優秀班級進行探討，希望能在班級管理方面起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：班主任工作，班級建設，班級管理

班級是學校教育和管理的基本單位，更是班主任教育工作的重心，建設一個優秀的班集體，是班主任工作中的一項核心內容。一個優秀的班級對學生的身心健康發展有著巨大的影響作用。那么怎樣才能建設一個這樣的優秀班級呢？筆者認為應從以下幾方面人手。

一、班主任提高自身素質和水平，以正面形象感召學生

班主任是班級學生的教育者、是班集體的引路人、是全班學生學習的榜樣。班主任的一言一行都會成為學生關注的焦點。因此，優秀的班主任必須努力學習，提高自身的素質和專業水平。班主任還要提高其他能力，如：風趣幽默的交際能力、靈活的反應能力、分析與判斷能力等。一個道德高尚、正直善良的班主任，其言行舉止能夠潛移默化地影響學生對真善美的追求。班主任要以身作則、為人師表、言行一致、表里如一。凡是要求學生做到的，班主任必須先做到;要求學生不做的，班主任先不做。只有這樣，才能為學生做出榜樣，對學生有著巨大的感染力和說服力;也只有這樣，才能在學生中樹立崇高的威信，才能讓學生佩服，這樣就會給學生以教育影響，達到事半功倍的教育效果。

二、建立堅強、穩固的班級領導核心，促使班級工作順利開展

“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”這告訴我們一個道理：團結就是力量。我班的班級建設的重點是團結奮進、和諧友愛的班集體。任何一個班主任都不可能將所有的事做完，需要建立一個領導能力強的班干部隊伍，所以，建立一個堅強穩固的班委會尤為重要。班主任可以通過委任、競選、自薦等各種渠道，把那些表現突出、愿為同學服務、有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會組成后，班主任應加強對他們的培養和教育，使他們真正成為班級建設的排頭兵。班委對管理班級起著舉足輕重的作用。學生是班級的主體;但他們畢竟是受教育者，要把社會的要求變為其素質，需要班主任的教育和指導。如指導學生正確地管理自己、管理他人。怎樣參與班級管理，既需要智慧也需要師長的指導、建議和監督。班主任只要明確自己的角色定位，適度參與指導，既可以提高班委的管理能力和親和力，還能增強班集體的凝聚力，使班級各項工作順利開展。

三、堅持正面教育，形成班級精神文化

班級精神文化有著移情、承載和凝聚的功能，是師生共同創造的精神財富，是師生一起認同和維護的理念、價值取向、情感，也是熏陶學生人格、規范學生行為、陶冶學生情操的重要手段。作為班主任，筆者在建設班級精神文化方面的主要方法有：一要有號召力、塑造力、概括力、震撼力都強的核心精神，使學生具有明確的奮斗目標;二是制定班訓，以激勵性的標語調動學生奮發學習，形成積極健康的班風。“友好競爭，超越自我，共同進步”是我班的班級文化建設目標。我班的班訓是“敬”“競”“靜”“凈”。筆者制定了建設班級文化的理念，以社會主義核心價值觀為基礎，學生每天的情緒是高漲的，心情是愉快的，達到了愉快生活、健康成長的目的。教師嚴守班規班訓，言傳身教、潛移默化地影響學生;班干部率先模范，對班級無私奉獻。放學后需要一些學生清理衛生，學生都愿意主動打掃衛生，學會自覺維護班級衛生，就這樣，學生的責任感就一點一滴地被培養起來了。

四、科學管理，建設班級制度文化

俗話說：沒有規矩不成方圓。科學、民主、健全的班級制度，對培養學生良好的行為習慣、培養學生的民主意識具有促進作用，是形成良好班風的必要條件，要十分重視。班級文化制度的建設，主要以學生日常行為規范和學校的相關制度為依據，并根據班級實際，體現班級特色。我班根據實際情況制定了以下制度：班級學生綜合素質考核制度;班級一周工作總結制度;班干部定期會議制度;突發事件處理制度;衛生管理制度等。建設文明班級要注意：1.從學生的需要出發，保證班級所有成員的利益。2.體現民主，組織學生學習學校制定的規章制度，結合本班實際，自由討論、暢所欲言，制定出符合本班實際、體現班級特色的規章制度。3.制度的實施要持之以恒。制度的執行一定要長期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執行。要長期堅持，注重落實。4.制度的實施要公開、公平、公正。制度從實施之日起，就要保證它的公正性。

五、尊生愛生，建立民主和諧的師生關系

師生之間的關系是班級建設的又一個重要因素。良好的師生關系是這樣的：了解學生、尊重學生、愛護學生。了解學生，要對學生的基本情況做到心中有數，這樣班主任才能針對不同的學生制定不同的教育方法，這其實就是對學生的尊重。愛護學生是體現班主任對學生的尊重，對于有特殊情況的學生就要特殊對待，與學生的有關生活隱私要保密，對調皮的學生采用談心引導方式進行教育等。班主任還應從學生的角度思考，給予學生充分的尊重。建立民主和諧的師生關系。

六、家校強強聯手，共促班級建設

學生的成長離不開家庭、學校、社會三方面的相互配合，而在班級文化中處于隱性地位的教師與家長之間的關系卻很少被重視，正是這種容易被人忽視的家校合作，卻是班級文化建設中的制勝法寶。要營造良好的班風、積極的文化氛圍，必須家校聯手，這樣才能共建良好的班級文化，促進班級的發展。開展有效的家校合作，筆者是這樣做的：邀請家長來校共同出謀劃策，根據本班實際情況制定班級公約+布置環境等，進一步健全班級制度文化建設;開通家校信息互動平臺，連接家長與班主任合作的橋梁，家長對班級有建議和意見，通過短信的方式和教師溝通和其他家長溝通。對家長提出的建議，經過篩選、采納并實施，期末評出最佳貢獻獎，以調動家長的積極性，讓更多的家長參與到班級的管理中來;凝聚家長力量，組建家委會，以點帶面，邀請家長參加學校及班級活動，在活動中展現班級精神文化建設。把家校教育資源開發利用和整合，在這樣的合力下，學生在活動中體驗、在體驗中成長，班級必將煥發出生命的活力。

以上是筆者多年班主任工作中關于班級建設的一些粗淺做法，如何做好班級建設，還需要教師不斷地探索、實踐，總結經驗，以尋求更新、更有效的方法。