讓互聯網成為農村小學生數學家庭作業的隱形翅膀

杭勇

【摘? 要】? “互聯網+”農村小學數學家庭自主作業是互聯網與農村小學數學家庭作業的有機融合，具有趣味性、思考性、交互性、及時性等特點?；ヂ摼W可以助推農村小學生完成家庭作業的自主性，成為小學生數學家庭自主作業的隱形翅膀。

【關鍵詞】? 互聯網;家庭自主作業;特點;利弊;形式

我國古代大教育家孔子說過：“溫故而知新。”家庭作業是復習鞏固舊知、生發增長新知的重要途徑，是課堂教學時空觸角的延展，是數學教學不可或缺的學習方式。數學家庭作業的內容、形式等對學生練習的積極性和完成的質效具有重要影響。傳統的數學家庭作業一般是紙筆形式的作業，由教師印發給學生，或者由學生用筆抄寫后自行書面完成。枯燥繁瑣的書面作業影響了學生的情緒，久而久之導致一些學生作業興趣降低，有的甚至厭倦家庭作業，從而經常出現學生不能及時完成家庭作業的現象，這種現象在農村小學生中表現尤為突出。農村小學生完成家庭作業時依賴性較強，對家庭作業完成缺乏自主性，多數需要家長的陪伴、監督、輔導，少數學生只要離開了家長的視線范圍，家庭作業態度就馬虎起來。

隨著時代的發展，傳統形式的家庭作業已經不能適應當下教學的需求。針對農村小學家庭作業的現狀，家庭作業創新迫在眉睫，教師應不斷優化、革新家庭作業形式，尋求適合農村小學家庭自主作業的路徑。下面我就結合日常數學教學實踐，談談“互聯網+”農村小學數學家庭自主作業的特點、利弊及形式。

一、“互聯網+”農村小學數學家庭自主作業的特點

“互聯網+”農村小學數學家庭自主作業是互聯網與農村小學數學家庭作業的有機融合，而不是簡單的疊加?！盎ヂ摼W+”是外在條件，是承載數學家庭作業的媒介，而鞏固消化數學知識、提升數學應用能力是主要目的?！盎ヂ摼W+”農村小學數學家庭自主作業主要具有以下特點。

1.趣味性與思考性結合?？萍几淖內祟惿钏降耐瑫r，也給人們帶來了歡樂和幸福?！盎ヂ摼W+”農村小學數學家庭自主作業自然少不了娛樂價值，愉悅人的精神世界，使枯燥的數學作業趣味化，讓學生在完成數學作業的過程中放松心情、愉快身心。思維是數學的靈魂，“互聯網+”農村小學數學家庭自主作業做到趣味性與思考性相結合，不僅趣化數學作業形式，激發學生自主作業，激勵學生認真練習，還能確保數學作業的思考性，讓每一份數學作業都具有一定的思維含金量，能夠在娛樂的同時啟迪智慧，訓練思維，達到寓教于樂、寓學于玩的雙重價值。

2.自主性與輔助性融合。數學家庭作業是學生在家中完成的，學生在練習過程中不會一帆風順，此時老師鞭長莫及，有些家長也愛莫能助，學生若不能得到及時的幫助，難免會去尋求“作業幫”的幫忙，甚至有的學生就干脆不做?；凇盎ヂ摼W”的農村小學數學家庭作業體現了自主性與輔助性相融合，既能調動學生的自主性，又能輔助學生練習，在學生自主完成的同時能夠對學生進行適當的輔導，當學生遇到困難時，系統能夠及時自動提示，予以必要的點撥啟發，從而避免了家庭作業的失真，同時幫學生走出獨立作業遇阻無助的困境，既促進了學生作業的自主性，又提高了家庭作業的質效。

二、“互聯網+”農村小學數學家庭自主作業的利弊

“科學技術是第一生產力。”互聯網作為一種高科技的現代信息技術產物，促進了社會經濟的發展，豐富了人類的生活，給人們帶來快樂和歡欣，還對教育教學產生重要影響，優化了教育教學手段和方式，為農村小學家庭自主作業開辟了新的渠道?！盎ヂ摼W+”農村小學數學家庭自主作業是基于大數據背景，依托互聯網平臺，指向自主性的數學家庭作業設計與布置?！盎ヂ摼W”環境中的農村小學數學家庭自主作業讓信息在互聯網上流動，使數學知識在互聯網上成型，該家庭作業模式發揮了互聯網新穎、靈活、便捷、高效等優勢，富有趣味性、新穎性、及時性、選擇性、交互性等特點，讓傳統家庭作業煥發新的活力，使農村小學生享受到優質教學資源，普惠到現代信息技術的福利。“互聯網+”農村小學數學家庭自主作業模式革新了數學家庭作業形式，優化了家庭作業的設計與布置，活化了作業批改與評價，尤其是“查看提示”輔助功能的設計，更是激發了農村小學生家庭作業興趣，提高了家庭作業的效率，不失為一種適合農村小學的新型高效的家庭自主作業模式。

任何事物都具有兩面性，有利就有弊。互聯網資源豐富，信息查詢便捷高效，除了百度、搜狐等搜索引擎外，還出現了功能強大的作業幫助軟件，這些優勢有時會成為弊端，一些自控力差的學生會趁機鉆空子，他們自己不動腦筋，直接上網查找參考答案，如此弄虛作假、偷工減料的作業，反而會害了學生一生。

當然，我們不要因噎廢食，不能因為少數學生的不自覺，而抹殺了互聯網的價值?；ヂ摼W對農村小學數學家庭自主作業還是利大于弊的，我們只要加強學生作業目的性教育，強化網上作業紀律要求，培養學生良好的自主作業態度，家校合力共同管控學生網上作業的真實性，提高學生自主作業的自覺性，是可以產生良好效果的。

三、“互聯網+”農村小學數學家庭自主作業的形式

“互聯網+”農村小學數學家庭自主作業涉及到設計、布置、閱評等主要環節。我們應基于互聯網的功能價值和農村小學生的心理特征，使小學數學家庭作業的形式豐富多樣，具體表現在設計形式的多樣化，布置形式的多元化，閱評形式的智能化。

1.設計形式多樣化。基于互聯網的農村小學數學家庭作業的設計形式多樣化，題目類型豐富多彩，有填空、判斷、選擇、應用題，或故事賞析，或計算集訓，或思維專項，或闖關游戲。表現形式靈活多變，有寫、有讀、有畫、有做;或連線、或點讀、或繪圖、或制作。例如，在教學《統計表和條形統計圖（一）》一課后，我設計了一項調查統計形式的家庭作業，布置學生課后上網調查“新中國成立以來六次人口普查數據”，利用電腦制成統計表和統計圖。該作業不僅調動了學生的作業興趣，而且鍛煉了學生的信息技術能力，效果較為理想?！盎ヂ摼W+”農村小學數學家庭自主作業的設計形式種類繁多，操作起來也比較方便，互聯網中擁有海量的數學作業資源，教師既可以采取自主命題，也可以采用智能選題。

2.布置形式多元化?！盎ヂ摼W+”農村小學數學家庭自主作業自然是利用互聯網平臺發布，主要采取線上作業和移動練習。隨著科技的迅猛發展，誕生了各種功能強大的軟件，使得家庭作業布置的形式多元化。我們可以應用各種平臺布置家庭作業，如微信、QQ是我們常用的布置作業的互聯網軟件平臺。另外，我們還可以利用“名師空中課堂”“作業盒子”“一起作業”“考試酷”等App平臺，通過“班級管理”“作業發布”等渠道去布置作業，將作業推送給全班學生或者有針對性地發送給個別學生。我現在幾乎每一次課外作業的布置都應用平臺發布。

3.閱評形式智能化。基于互聯網的家庭作業不但優化了學生作業過程，而且優化了教師閱評過程，使得作業批閱評析智能高效。大數據、云計算、人機交互等技術在互聯網的應用，讓各種不可能成為可能，自動閱卷、智能分析等功能的創新，讓家庭作業閱評形式智能化。教師無須人工批改分析，在學生提交作業后，甚至在學生做完時，網絡系統就能及時自動批改并作出數據分析，為教師節省了時間和精力。家庭作業的智能閱評使教師從繁重的作業批改中解脫，讓練習反饋更及時更科學，對教師和學生起到減負增效的雙重價值。

互聯網有廣闊的發展空間。讓我們創新家庭作業方式，實現互聯網和家庭作業的有效對接，讓互聯網成為農村小學生數學家庭自主作業的隱形翅膀。

【參考文獻】

[1]林玲.核心素養理念下提高小學數學教學效率的策略[J].試題與研究，2020（02）.