高職學生綜合素質評測管理平臺設計與實現

趙曦

摘要：以廣東科學技術職業學院為例，設計高職學生綜合素質評價管理平臺，通過平臺實現信息展示、報名、評測、審核、統計等功能，將學生綜合素質積分記錄核算標準化，成體系整建制的實現學生考評的全維度評價。

關鍵詞：高職學生;綜合素質;管理平臺

中圖分類號：TP311.13;G715.5

文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）04-0052-02

Design and Implementation of Comprehensive Quality Evaluation Platform for Vocational College Students

ZHAO Xi

（Guangdong Polytechnic of Science and Technology，Zhuhai 519090，China）

Abstract：Taking Guangdong Polytechnic of Science and Technology as an example，a comprehensive quality evaluation and management platform for vocational college students is designed to realize information display，registration，evaluation，review，statistics functions，standardize students' comprehensive quality score records，and implement a systematic implementation Comprehensive evaluation of student assessment.

Key words：vocational college students;comprehensive quality;management platform

1 背景

目前，學生全面發展，綜合素質全面提高已是共識，各高職院校都在不斷地探索與完善大學生素質教育評價體系。全方位的素質教育需要建立在大學生滿足需求和信心的基礎上，一個有效的綜合素質評價平臺對培養大學生主動學習、創新理念、職業規劃觀和可持續發展力起到關鍵作用。國內的學者從不同的研究視角和研究層面切入對綜合素質管理的研究和探索，主要從評估方法、評價視角的創新上試圖重建高職學生綜合素質評價體系，比較有代表性的觀點有張樂天、劉殿紅[1]從學校、學生和企業3個層面提出了高職學生綜合素質AHP評價體系的構建原則和方法，探索從學校與社會需求對接的層面上提高高職學生綜合素質評價體系的實效性;黃會明、陳寧[2]用層次分析法與TOPSIS法相結合對學生的綜合素質實現全面、合理、準確地評價;李旭[3]釆用聚類技術完成測評工作。劉曉飛、廉武輝[4]、陳鳳[5]闡述了大數據在學生綜合素質評價中的應用價值及創新構建優化測評模型。

2 應用背景

作為廣東省“互聯網+創新創業示范?！保瑥V東科學技術職業學院抓住“互聯網+”學生管理的發展新機遇，于2015年開始全面啟動學生管理信息化建設，先后上線學生工作管理系統、互聯網+考勤系統、迎新應用系統、宿舍管理系統、網上辦事大廳、就業及校友管理系統等，并且通過學校數據中心對各系統之間進行實時、精準、高效的數據運算和交換，通過各業務系統的業務關聯實現學生工作全生命周期管理，同時上線服務學生的移動端，全員、全方位、全過程覆蓋學生教育與管理服務，真正發揮信息技術在學校學生管理工作中的作用。學生綜合素質評測管理平臺

3 平臺設計

通過高職學生綜合素質評價管理系統，將思想政治、身心健康、創新創業、技術技能、人文藝術、志愿服務、勞動實踐等七大板塊的學生綜合素質積分記錄核算標準化，成體系整建制的實現學生考評的全維度評價。線上通過綜合素質評價管理系統報名，線下活動釆用在移動端通過本地藍牙實時定位簽到，有效解決了綜合素質提升工作開展過程中海量人員活動報名、簽到、計分等關鍵技術難題。充分調動學生參與綜合素質第二課堂積極性，增強學生獲得感和成就感，實現學生綜合素質實質性提升，培育和踐行社會主義核心價值觀。主要功能如圖1所示：

1）登錄及用戶注冊。管理員可以批量導入學生的數據，在后臺管理進行批量的默認注冊，注冊的賬號為學號，初始密碼為身份證后6位。學生使用默認賬號和密碼進行登錄，當學生忘記密碼的可通過學號和身份證號碼進行重新設置新密碼。

2）首頁信息展示。在綜合組織管理系統的首頁設置校園資訊、校園活動和推薦信息。圖標展示分類、推薦的信息列表最多展示五條數據，滿足用戶不需登錄即可進行首頁的信息查看。其中校園資訊可以對平臺發布的校園資訊信息，圖文詳情展示，內容包括封面圖、標題、圖文詳情、發布時間等;校園活動可以對平臺的發布的官方活動信息，圖文詳情展示，內容包括封面圖、標題、圖文詳情、學分分值、活動時間、報名時間、活動地點、人數上限、標簽信息等，而標簽分為推薦、熱門、校級、院級、未滿、已滿。

3）學生綜合素質活動報名。報名后系統獲取賬號的學生信息進行提交。當人數已經報滿后立即報名按鈕不可點擊，系統默認設置為活動報名結束前一天不能再取消，但對已經報名的活動在規定的時間內可進行取消。對已經報名的活動系統提前半天推送信息進行提醒。

4）學生綜合素質評測。學生也可以通過平臺填寫對應的綜合素質活動信息進行測評信息提交，測評最多分為五級類目，包括素質類型、素質類目、積分項目等，選擇不同分類下的學分分值不同。測評填寫內容包括選擇對應的類目、活動名稱、活動說明、心得體會和活動憑證等提交的測評資料上傳后臺管理平臺進行審核處理，對提交測評的信息可在待審核狀態進行撤回。綜合素質評測積分項目如表1所示。

5）個人中心?？梢圆榭磦€人的資料信息，可修改個人的資料昵稱、頭像和登錄密碼修改，可以看到自己的綜合素質活動信息統計，分為已報名、申請中和被拒絕三大分類信息，已報名指學生在平臺中報名的官方活動信息，申請中指學生在平臺中申請測評的資料信息，被拒絕指在平臺中申請活動和測評被拒絕的資料信息?？梢栽趯W分匯總中查看該學生賬號七大分類下獲取的所有學分，通過分類查看學分獲取的列表信息。打印成績單可以按成績單模板生成電子成績單，可以進行掃碼打印紙質成績單。學生可以接收到后臺管理員發布的系統信息和系統提醒的活動開始信息。可以通過操作指引使用幫助手冊。

6）管理員操作功能。可查看所有學生的賬號信息?？蓪ζ脚_發布的官網活動信息進行增、刪、改、查。可以查看所有報名人員信息，包括姓名、學號、學院、專業、報名時間等，在活動開始時間之內管理員都可以對報名的人員進行取消。可以對學生提交的測評信息進行審核，審核通過的可以獲取對應學分?？梢圆榭雌脚_下學生提交的已審核的測評信息，包括測評類目、活動名稱、活動說明、心得體會、活動憑證、測評結果、測評賦分、測評意見和測評審核人等?？梢杂脠D表展示選定時間內平臺下的學生提交的測評數據信息并進行數據匯總，分為已申請、待審核、已審核三大類。

4 平臺實現

綜合素質管理系統通過vue+element-ui+node.js+MongoDB進行搭建，完成一個前后端分離，安全性高，性能強，適用于大數據并發，使用方便的管理系統。

界面設計采用扁平式的設計，結合人體視覺設計與思維邏輯設計。前端開發釆用vue框架和element-ui框架，使用視圖模板引擎，強調狀態到界面的映射。整個系統具有靈活、數據綁定、聲明式渲染、兼容大部分瀏覽器的特點。其中element-ui提供基于Vue2.0的桌面端組件庫，具有一致性、反饋性、效率性、可控性，使用單文件的Vue組件化開發模式基于npm+webpack4-babel開發，支持ES2015高質量、功能豐富、友好的API，自由靈活地使用空間。后臺開發結合了node.js，實現了異步事件驅動、非堵塞I/O、單線程、性能出眾，尤其適合用于多人在線，實時數據變化的系統后臺。數據庫釆用了MongoDB，能保障用戶的訪問速度，能夠更便捷的獲取數據，內置GridFS，支持大容量的存儲。

5 結束語

國家教育“十三五”規劃指出：“鼓勵學校利用大數據技術開展對教育教學活動和學習行為數據的收集、分析和反饋”。本文通過當前主流的、適用于大數據并發處理的vue+element-ui+node.js+MongoDB技術，設計和實現高職學生綜合素質評價管理平臺，將學生綜合素質積分記錄核算標準化，成體系整建制的實現學生考評的全維度評價，從而促進學生綜合素質全面發展。

參考文獻：

[1] 張樂天，劉殿紅.基于AHP的高職學生綜合素質評價體系研究[J].中國職業技術教育，2015（26）：39-42.

[2] 黃會明，陳寧，嚴小明，等.應用AHP與TOPSIS法評價高職學生綜合素質[J].職業技術教育，2009，30（13）：46-49.

[3] 李旭.高職院校學生綜合素質測評系統的設計與開發[D].成都：電子科技大學，2017.

[4] 劉曉飛，廉武輝.大數據視角下高校大學生綜合素質評價機制創新研究[J].考試研究，2016，12（5）：98-103.

[5] 陳鳳.大數據時代高校綜合素質測評模型優化研究[J].數碼設計，2017（4）：125-128.

[通聯編輯：浦以以]