教育信息化背景下語文課堂教學模式探究

摘 要：師生課堂互動是當前語文課堂教學的主要形式，教師作為帶領學生學習的引導者，需要采取更加現代化、更加高效的課堂教學的模式。隨著教育信息化的逐漸發(fā)展，在語文課堂教學中使用豐富的信息化資源，建立多元的互動形式，是教師提高教學效率，改善學生學習效果的主要方式。因此本文對教育信息化背景下語文課堂教學模式的發(fā)展與運用進行了探究。

關鍵詞：教育信息化 語文課堂教學 教學模式

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）03-0-01

前言

教育信息化的發(fā)展是現代化教育的主要部分。信息化的教學手段在語文課堂教學中的發(fā)展運用是當下教學發(fā)展的實際需要，有利于鍛煉學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的學習主動性和自學能力，有利于推動語文課堂教學模式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的語文課堂教學存在著一些優(yōu)點和缺點，在教育信息化的背景下，語文課堂教學模式的創(chuàng)新需要發(fā)揚優(yōu)點、彌補不足，從而提高教師教學和學生學習的實際效果。

一、教育信息化背景下語文課堂教學模式的發(fā)展

1.教育信息化是語文課堂教學的發(fā)展趨勢

相比其他學科，信息化的技術在語文教學中的實用性更強、需求更大。在現代化的教育理念中，教師在課堂教學中更應該注重學習方法的培養(yǎng)，需要學生通過自己的理解、討論和研究解答問題。而傳統(tǒng)教學模式的教學內容局限于課本，使得學生無法學習更加全面和豐富的知識。教育信息化背景下的語文課堂教學模式，可以有效的開闊學生的視野，增加學生的知識面，鍛煉學生的發(fā)散思維，促使學生可以更加靈活的運用所學的語文知識。改變了傳統(tǒng)的教學結構，調動了學生的學習積極性，促進了學生綜合素質的提高[1]。

2.重視學生在語文課堂教學中的主體作用

重視學生的主體地位，落實以生為本的教學理念，本質上也是語文課堂教學視角的創(chuàng)新。現代化的教育思想，要求教師注重學生的思維能力培養(yǎng)，從不同的角度引導學生挖掘知識。改變傳統(tǒng)單一的講授模式，利用信息化的手段和資源，創(chuàng)建更加開放的教學環(huán)境，可以激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的思維能力和創(chuàng)造力。

3.信息化教學改變著語文課堂教學的結構

傳統(tǒng)的語文課堂教學結構簡單、模式單調，但多媒體信息技術的使用，使語文課堂教學結構發(fā)生了很大的變化。教育信息化背景下的語文課堂教學，將以往以行為模式為主導的教學結構，變?yōu)榱艘哉J知模式為基礎、重視文學內涵、重視學生主體地位的教學結構。有效的增強了學生語文課堂學習的認知度，體現了語文課堂教學模式的創(chuàng)新[2]。

二、教育信息化背景下語文課堂教學模式的運用

1.創(chuàng)新語文課堂教學模式

教育信息化的發(fā)展，可以為豐富學生知識面、提高學生思維能力提供更加有利的條件。在教學目的、教學理念基本確定的基礎上，創(chuàng)新語文課堂教學模式是推動教學發(fā)展的關鍵。創(chuàng)新教學模式可以通過以下幾個方式來實現：首先是信息技術在課堂教學中的應用更加常態(tài)化，教師要通過實踐，利用信息技術做好課堂教學的設計，豐富課程教學內容，結合生活熱點與流行時事，提高學生的興趣，改善課堂學習狀態(tài)。此外，還可以直接借鑒成熟的信息化教學模式，例如目前已經得到廣泛使用的微課、翻轉課堂等模式。

2.創(chuàng)新語文課堂教學手段

第一，要制定科學的教學目標。教學目標是進行語文教學的基本組成部分，在教育信息化的背景下，語文課堂教學模式的創(chuàng)新與應用，首先要體現在教學目標的創(chuàng)新當中。針對教學目標設計教學內容時，要更加生動靈活，利用學生的興趣特點，設計更具融合性和趣味性的教學內容。最后加上信息化的手段，引導和激勵學生，實現教學目標的指引

作用[3]。

第二，要利用豐富的教學手段。教育信息化的發(fā)展為教師提供了更加豐富的教學手段，因此需要教師根據教學內容和需要，合理利用信息化的教學手段。可以采取信息化與傳統(tǒng)手段的結合，例如分組教學與微課的結合，微課是信息化教學的產物，可以充分利用學生的課外時間，利用微課進行分組教學。不僅可以減少教師的工作難度，提高教學效率，還能促進分組教學中學生間的交流與互動，課下自學、課上總結的模式，可以直接有效的促進語文課堂教學的效率。

3.增強教師的綜合素質

教育信息化背景下語文課堂教學模式，是一個不斷探索、實踐并完善的過程。教師作為教學工作的主體，教師的自身素質關系著教學工作的成功開展。教育信息化的發(fā)展，要求教師擁有更加先進的教學理念，更加創(chuàng)新的教學思維，和更加熟練的信息技術運用能力。因此，這也對教師的綜合素質提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。教師要緊跟時代步伐，了解學生興趣，利用豐富的生活經驗，結合信息化的教學手段，創(chuàng)新語文課堂教學模式，更好的滿足學生的學習需求。

三、結語

時代進步與科技發(fā)展推動著教育信息化的發(fā)展，教育信息化背景下的語文課堂教學模式也需要不斷的完善與創(chuàng)新。教書育人的主要宗旨就是育人，因此在當下的語文課堂教學模式中，教師要重視學生的主體地位。從學生的視角出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教學模式，利用信息化的教學手段，增強學生的主動性，提高學生的綜合素質，改善學生的實際學習

效果。

參考文獻

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作者簡介：黃岳劍（1978—），男，大學本科，研究方向：漢語言文學

教育。