以誠心愛心做好小學班主任工作思考

摘 要：當前小學班主任工作是教育教學的重要組成部分，班主任時刻樹立誠心愛心意識是提升工作質量的關鍵。本文將圍繞以誠心愛心做好小學班主任工作的重要性進行闡述，詳細的分析其具體的實現路徑，旨在保證班主任管理工作的順利進行。

關鍵詞：誠心愛心，小學班主任，批評與贊揚

一、 前言

以誠心愛心做好小學班主任工作的重要性較為明顯，已經得到了社會的廣泛關注，其具體的實現路徑具有多樣性。在實際的工作進行中，班主任要始終堅持一視同仁的原則，公平對待每一位學生，將批評與贊揚相結合，使之適應當前教學改革的實際需要。

二、 以誠心愛心做好小學班主任工作的重要性

以誠心愛心做好小學班主任工作的重要性突出，有助于拉近班主任與學生之間的距離，加強彼此的了解。愛心教育是班主任工作的重要組成部分，切實關注好學生身心發展的實際情況，與學生進行交流，解決好在生活以及學習環節中存在的問題，掌握學生的興趣愛好，并始終堅持因材施教的原則，在課后與學生進行談心，了解學生的性格特點，有針對性地開展教育，有助于促進學生身心健康成長。小學生身心發展處于關鍵期，對新鮮事物的好奇心較強，班主任用耐心的語氣關心學生，時刻關注學生的心內發展情況，有助于幫助學生樹立自信心，始終堅持循序漸進的原則，在實際的教育環節中為學生營造輕松愉悅的學習范圍，提升班主任工作質量。班主任以誠心與愛心為學生樹立良好的榜樣，做學生的良師益友，關懷學生，并在教學過程中要始終保持積極樂觀的心態，充分尊重學生的個性差異，發揮學生身上的閃光點，提升學生對班主任的信任度。班主任在關心愛護學生的同時要樹立責任意識，培養學生養成良好的行為習慣，能夠獨立解決生活中存在的問題，具有一定的指導意義。

三、 以誠心愛心做好小學班主任工作的路徑

（一）公平對待全體學生

以誠心愛心做好小學班主任工作需要公平對待每一位學生，始終堅持一視同仁的原則，為學生營造溫馨的學習氛圍。尊重學生，切實關注學生的情感變化，做好教師角色的轉換，要從知識的傳授者轉變為學生學習的促進者和學生發展的引導者，要始終堅持愛崗敬業、關愛學生、教書育人的教師職業道德規范，加強家校之間的聯系，讓家長時刻了解孩子在校的實際情況。例如：班主任根據當前學生身心發展的實際情況出發，定期召開家長會，針對特殊情況可以進行家訪，充分了解學生的生長環境，并要求家長多與孩子進行談心，關注孩子內心情感變化，一定程度上有助于促進學生身心健康發展。正確引導和鼓勵學生，走進學生的內心，當學生之間發生矛盾時，要引導學生發現自身存在的問題，切忌過度指責學生，向學生滲透和睦相處的重要性，并針對學生的個性特點適當地對學生的情緒進行調整，有助于豐富學生的情感體驗。

（二）批評與贊揚相結合

以誠心與愛心做好小學班主任工作需要將批評與贊揚相結合，一定程度上有助于提升工作效果。小學生年齡以及性格特點存在差異性，學生在面對班主任過度的批評時，自尊心難免會受到傷害，不利于拉近與學生之間的距離。為此，當學生犯錯誤時，班主任要掌握好分寸，以當前學生身心發展的實際特點出發，尊重每一位學生，針對犯錯誤的學生要掌握好批評的技巧以及方式，用心糾正學生的錯誤行為，學生也會感到溫暖。學生是發展中的人，善于發現學生身上的閃光點，具有巨大的發展潛能，學生在教學活動中具有主體需求與責權，要適度的表揚學生，引導學生樹立自信心。例如：針對上課經常遲到的學生，而在班級勞動中表現得很積極，此時班主任可以對該學生提出表揚，學習愛勞動的品質，在課下及時與該生進行談話溝通，詢問經常遲到的原因，用關心、愛護的語氣引導要養成良好的行為習慣。

（三）耐心與信心相結合

以誠心愛心做好小學班主任工作中耐心與信心是提升工作效果的關鍵。尤其是針對青年教師來說，教學經驗少，在處理班級事物的過程中，難免會手忙腳亂。當本班的學生出現一點問題時，就會產生不耐煩的情緒，對學生的身心造成一定的影響。要在實際的管理工作進行中，從學生的內心發展特點出發，掌握好正確處理班級事物的技巧，有針對性地開展工作。在與學生進行交流的環節中，要保持耐心的態度，切忌過度批評學生，從自身找原因，并在課下進行反思，向有經驗的教師請教經驗，充分解決好學生存在的問題，幫助學生樹立自信心，以學生的興趣為出發點，調動學生的學習主動性與積極性。在提問的環節中，可以先從基本的問題入手，循序漸進的引導學生的思維，信任學生，發現學生身上的優勢，將耐心與信心相結合，針對班級管理發展的實際情況制定完善的班級管理制度，有助于規范學生的行為，提升管理效果。

四、 結論

以誠心愛心做好小學班主任工作需要與學生建立良好的師生關系，正確引導和鼓勵學生，加強與家長之間進行交流與溝通。提升自身的專業素質，為學生樹立良好的榜樣，用心管理班集體，走進學生的內心，在實際的班級管理環節中發揮德育教育的優勢，有助于保證后續教學的順利開展。

參考文獻：

[1]高泗桂.如何運用責任與愛心促進職教班主任工作[J].中國農村教育，2019（30）：47.

[2]李寅彤.淺談小學班主任愛心教育[J].學周刊，2019（14）：169.

作者簡介：

包光明，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏市折橋學區。