淺談小學班主任如何做好班級管理工作

摘 要：小學班主任班級管理工作的效果與小學生的發展密切相關，因此，班主任在進行班級管理工作時，不僅需要從班級管理的角度進行思考，還需要從學生發展的角度進行綜合考慮。在此基礎上制定多種有效的班級管理策略，促進學生的綜合提升。

關鍵詞：小學階段;班主任;班級管理;策略研究

在現如今的班主任班級管理工作中，工作要求變得越來越多，工作的難度也有所提升。因此，班主任需要不斷提升自身的專業素養，學習新的班級管理理論以及管理方式。同時，班主任不能將這些理論和管理方式直接應用到班級管理中，而是應當根據班級的實際情況以及學生的特點和需求進行調整和優化。如此一來，班主任進行班級管理的工作效率會更高，學生也能獲得更好的引導和發展。因此，本文從以下幾個方面入手來對小學班主任做好班級管理工作的策略進行探究。

一、 多角度了解學生

了解學生是做好小學班級管理工作的基礎，也是合理地促進學生發展的基礎。因此，班主任需要從多種角度對學生進行了解。也就是說，班主任不僅需要對學生的學習情況進行了解，班主任還需要對學生的人際關系進行了解，并且班主任也需要適當地對學生的家庭情況進行了解。這些方面對學生的性格和成長都具有重要影響，班主任只有在充分了解的基礎上才能更好地促進學生成長。

例如：在班會課上，我給學生設計了一張表格，讓學生根據表格對自己進行自我評價，并與同學進行交流討論。具體來說，表格分為三大部分，第一部分是個人基本情況，比如：姓名、年齡、身高、體重等;第二部分是性格愛好;第三部分是我的家庭成員。學生需要根據自己的實際情況進行填寫，填寫完成后在小組中據此進行自我介紹。通過這樣的小組自我介紹，學生之間會更加了解，也有利于學生人際關系的建立，比如，有學生在介紹自己的興趣愛好時提到了打籃球，正好同一小組的學生中也有喜歡打籃球的，在相互了解之后相約一起打籃球。在班會結束之后，我會將表格收上來，據此對學生進行了解。通過這樣的了解，班主任在進行管理工作時會更有針對性。

二、 多層次建設班級

班級建設是小學班級管理工作的重要部分，科學的班級建設可以高效地促進學生的發展。因此，班主任需要多層次地建設班級。也就是說，班主任需要多面而細致的建設班級，讓學生參與到班委會建設、班級制度建設、班級文化建設等多方面的建設工作中，促使學生意識到自己的班級主人公身份。這樣不僅可以讓班級建設更好地服務于學生，還能鍛煉學生的多方面能力。

例如：在進行班規班紀的建設時，我給出了大的條框，讓學生進行細節的填充。具體來說，我列出的大方面有值日制度、出勤制度等等，具體的細則由學生討論完成。比如對于值日制度，學生需要討論的內容是每個值日組多少人，值日要求有哪些，如果忘記值日或者故意逃避值日應該有什么懲罰，等等。這些與學生自身息息相關，所以，學生的討論積極性特別高。比如針對值日要求這一項，有學生提出在之前的值日中有的值日組只掃地不倒垃圾，給后面的值日組帶來了困擾，所以，在值日要求中應當寫明值日需要掃地、拖地和倒垃圾，不遵守值日要求的值日組要有懲罰。這個提議合情合理，很多學生都表示贊同，接下來學生們又針對懲罰這一項進行了詳細討論。這些規則都是學生自己制定出來的，所以學生的執行力很強。因此，班主任需要讓學生參與班級建設，增加班級建設的層次。

三、 多方面家校結合

家校結合是小學班級管理工作必不可少的一方面，多方面的家校結合有助于學生的綜合成長。因此，班主任需要與學生家長建立有效的溝通機制，將學生在學校的情況及時告知學家長，同時從家長那里了解學生在家中的表現，進而更好地對學生進行教學。并且，班主任還可以和家長共同制定教育策略，讓學生在學校與家庭的綜合教育下獲得更長遠的發展。

例如：為了培養學生尊敬父母、孝順父母的精神，我給學生們設計了一場名為“我愛我家”的班級活動。具體來說，這個活動為期一個星期，在這一個星期之中，學生需要為父母做一些力所能及的事情，比如，在家務上，學生可以幫助父母掃地、拖地、洗碗、澆花，等等，在拉近親情方面，學生可以給父母洗腳、為父母端茶倒水等等。因為學生的這些行為都是在家中完成的，所以需要家長給學生進行記錄和打分，記錄可以分為文字記錄和影像記錄，也就是說，家長可以用文字把學生的實際行動記錄下來，也給可以給學生進行拍照。一個星期之后，家長需要將這些記錄匯總發給我，我在班上給學生開展互動交流展示會。通過這樣的家校結合，學生的行為和思想都會得到提升。因此，班主任需要注重家校結合。

總而言之，對于小學階段的班主任班級管理工作而言，班主任需要從學生成長與發展的角度進行綜合思考，設計多種科學有效的班級管理策略，給學生構建出良好的學習和成長環境，讓學生能夠快樂地學習，健康地成長。

參考文獻：

[1]宋立華.小學班主任班級管理工作中的常見問題及應對策略分析[J].中國校外教育，2018（32）：41-42.

[2]閆清馨，劉曉華.小學班主任班級管理的創新與實踐[J].中國校外教育，2017（7）：37-38.

作者簡介：

丁淑茜，河北省石家莊市，石家莊市友誼大街小學。