高中歷史教科書插圖應用效果研究

摘 要：在高中歷史的教學中，教科書中插圖的作用是非常大的，不論是對老師的教學，還是對高中學生的學習來說都具有很大的影響。而教科書插圖相對于比較枯燥的文字描述來說，其更能調動起高中學生對歷史知識的學習積極性，讓教學的內容更為豐富，同時其還能培養高中學生對歷史知識的思維能力。

關鍵詞：高中歷史，教科書插圖，應用效果

一、 引言

在高中歷史的教科書中，由于其插圖里面包含了許多的歷史信息，高中學生經過插圖的學習，可以更加直觀的理解有關的知識內容，進而提升高中學生學習歷史知識的效率。因此，在高中歷史課堂中有效應用插圖，來展開教學是非常有必要的，老師在教學中也應該要積極應用插圖來進行教學，充分呈現插圖的作用，進而增強學生學習歷史知識能力，提高教學的質量和效率。在本文中，主要是針對高中歷史教科書插圖應用的效果，展開了一系列的分析和探究，并提出了相對的策略，以供廣大高中歷史老師參考。

二、 有效應用插圖，激勵學生學習興趣

在高中歷史的教學中，由于這門學科主要是讓高中學生記憶和理解已經過去的事情，所以就導致了歷史知識具有非常強烈的文字特性，而這種文字的描述，讓學生感覺非常的枯燥和乏味，也讓歷史知識變得比較抽象，學生對知識的記憶和理解也非常困難。與抽象文字知識不同，歷史教科書插圖中的內容，是可以讓歷史信息變得更為直觀、形象和生動，可以將那些抽象的知識變得更加具體化，降低了學生的記憶和理解難度，同時還提高了學生對歷史知識的積極主動性、和探究性以及求知欲。因此，老師在教學的過程中，要有效應用插圖，善于將插圖和文字相結合，這樣是可以更快地激勵出學生的學習興趣。

比如，在教學“第四單元 內憂外患與中華民族的奮起”中的“鴉片戰爭”這一課時，老師就可以利用教科書中“虎門銷煙”的插圖，首先導入新課知識，老師可以引導學生去思考問題：“同學們，你們知道在當前的世界中有什么毒品嗎？這些毒品有什么危害呢？”等學生積極回答了之后，老師結合插圖再次導入新課，如：“同學們，圖片中的指揮官林則徐，是我們人民的民族英雄，他是在廣東的虎門海灘上指揮他的官兵燒毀鴉片，這些鴉片都是從英國商人的手中收繳而來的。這種偉大的舉動，讓中外的人們都感到非常震驚，極大地鼓舞了中國人民的斗志，同時也打擊了英國侵略者的囂張氣焰。但是，林則徐無法想象，在一年之后英國侵略者就以此為借口，向中國發動了鴉片的戰爭。那么，在這場戰爭中到底發生了什么呢？又帶來了什么樣的后果呢？今天就讓我們共同來研究這段歷史，打撈起這份深重的歷史過往。”這樣的教學方式，是將插圖和知識完美地結合在一起，高效引起學生對歷史知識的學習興趣。

三、 有效應用插圖，突破重難點知識的教學

在高中歷史的教材中，很多歷史的知識都是非常復雜的，這讓高中學生在學習時不能很好地理解，而有效應用教科書的插圖，是可以更好地解決這個問題，可以幫助學生理解歷史中比較復雜、重點的知識。老師在教學中，如若可以靈活、有效的應用插圖，并且把教科書插圖作為重難點知識的教學突破口，將文字和插圖有效相結合，就能把原本比較復雜和難懂的知識，變得更加的簡潔明了，進而就可以得到良好的教學效果。

比如，在教學“五四愛國運動”中的“五四運動爆發的原因、結果以及五四精神”時，學生對于此內容是很難在腦海中產生相關的畫面，進而也不能很好地理解知識。而教科中的插圖，就可以幫助高中學生在他們的腦海中產生一種比較形象、直觀的畫面感。另外，在講解“五四精神的內涵”時，高中學生無法從教科書中的文字知識得到有效的理解，這時，老師可以引導學生利用教科書中的相關插圖來進行學習，這樣是可以讓高中學生們快速地掌握知識，同時，也能很大程度上提高他們的學習效率。

四、 有效搜集信息，豐富課堂教學內容

在高中歷史的教材中，由于其編排被限制，讓教材中的知識內容過于精簡，展現不出歷史的知識，這樣就會影響高中學生理解歷史知識的程度，甚至讓他們對于歷史的知識結構也沒有很好的銜接性，增加了高中學生掌握知識內容的難度。而教科書插圖是包含了許多豐富、多彩的歷史信息，又因為插圖的直觀性特征，完美地將非常復雜的歷史事件以直觀、簡潔的形式展現在高中學生的眼前，可以幫助學生將教材中的空白之處補充完整，最大限度地將歷史的真相還原。

比如，在教學“第一單元 中國古代的中央集權制度”中的“大一統與秦朝中央集權制度的確立”時，老師可以將教科書中文字與插圖“驪山烽火臺遺址”相結合，將知識有效的遷移給學生。首先，老師將幽王“烽火戲諸侯，一笑失天下”的傳說講解給學生聽，然后適時的引出問題：“同學們，你們知道為周幽王為什么會被滅亡嗎？”學生就會回答：“因為他失去了諸侯的信任，諸侯不再相信烽火的警示了。”然后，老師就可以結合課本知識，分析宗法制度的崩潰是有哪些原因。最后，老師還要引導高中學生去總結秦朝正式確立專制主義中央集權政治制度的前提，是國家大義統局面的形成，特征是權力的高度集中，集權的主要措施是：第一，是中央政府由三公九卿而組成的，起到相互配合和牽制的作用，第二，由地方上實行郡縣制，第三，官僚都是由皇帝任命的，具備完善的考察與選拔的制度，第四，具備完善的法律制度。其主要的影響是：最大限度地擊破了，傳統貴族的分封制，奠定了中國古代大一統王朝制度的基礎，對此后兩千多年的中國社會和政治都產生了重大的影響。

五、 結束語

總而言之，在高中歷史的教學中，如果老師可以有效應用教科書中的插圖，是可以很大程度上提高學生的學習興趣，豐富他們的知識領域，更是可以突破教材中一些重難點知識的教學。因此，在實際的教學時，老師應該要重視教科書中插圖的應用，并且善于將插圖有效的使用，以此來提高學生對歷史知識的興趣，增強他們的學習能力，同時，更是提升高中歷史課堂的教學質量和效率。

參考文獻：

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作者簡介：

江珠瓊，福建省泉州市，福建省德化第一中學。