小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)初探

摘 要：作文是語(yǔ)文知識(shí)體系當(dāng)中最基礎(chǔ)也最關(guān)鍵的內(nèi)容，做好對(duì)其教學(xué)方法的研究，是小學(xué)語(yǔ)文課堂中的重要目標(biāo)。隨著新課程改革的不斷深入，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)成了小學(xué)語(yǔ)文作文課堂教學(xué)中的重要目標(biāo)，為此教師必須要進(jìn)行課堂教學(xué)模式創(chuàng)新。從語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)角度來看，作文作為一種知識(shí)表現(xiàn)形式，其教學(xué)工作創(chuàng)新必須要基于語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)新才能夠有效得以展開，所以教師必須要從語(yǔ)文課堂教學(xué)角度入手來完成作文教學(xué)方法創(chuàng)新，文章以此為切入點(diǎn)展開探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文，寫作教學(xué)，策略

隨著新課程改革的推進(jìn)和素質(zhì)教育的深入發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和全面化的發(fā)展逐漸成為教育教學(xué)的核心和焦點(diǎn)，在這種形勢(shì)下，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的地位和重要性變得日益凸顯，同時(shí)因此而面臨著全新的任務(wù)和更高的要求，即轉(zhuǎn)變過去單向傳輸和模板化的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和情感體驗(yàn)的優(yōu)化，讓學(xué)生掌握基本的寫作技巧和方法、積累豐富的寫作素材，從而使學(xué)生真正做到“有感而發(fā)”，提升自身的寫作能力和水平。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師必須要積極地轉(zhuǎn)換思想觀念，探索科學(xué)且創(chuàng)新的教學(xué)方法，提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)效。

一、 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問題

（一）缺乏對(duì)作文教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)的有效性無法提升與教師有很大的關(guān)系，主要就是教師缺乏對(duì)作文教學(xué)的重視，沒有認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)的重要性，甚至片面地追求教學(xué)進(jìn)度。殊不知作文教學(xué)質(zhì)量的提升是一個(gè)過程，不是一蹴而成的，這就造成了教師教學(xué)積極性低的現(xiàn)象。而且教師在教學(xué)中也忽視了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致無法進(jìn)行有效的因材施教。還有一部分教師認(rèn)為作文教學(xué)沒有太大用處，還會(huì)出現(xiàn)換課的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)生作文水平和綜合能力的提升。

（二）不注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)

通過長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生寫出來的作文沒有情感，很多學(xué)生認(rèn)為寫作文就是單純的說話，想寫什么就寫什么，也沒有必要體現(xiàn)自己的情感。所以在寫作教學(xué)中，不能將自己的真情實(shí)感寫出來，這樣寫出來的作文就非常死板，讀者看起來也會(huì)覺得乏味。另外，很多小學(xué)語(yǔ)文老師經(jīng)常會(huì)講很多的寫作技巧，忽視了對(duì)學(xué)生表達(dá)感情的寫作技巧的培養(yǎng)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在寫作的時(shí)候只注重理論知識(shí)的應(yīng)用，而不能靈活運(yùn)用思想表達(dá)，這樣寫出來的作文即使用詞再華麗，也是空洞無味的。

（三）模式化的寫作手段

小學(xué)生在寫作文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)沒有思路，不知道從何寫起的情況。有時(shí)他們可能會(huì)利用老師給的寫作的一般的模板進(jìn)行套用，利用其中的結(jié)構(gòu)框架，然后再把自己平時(shí)常用的素材貫穿到作文當(dāng)中去。而這種現(xiàn)象在小學(xué)階段也是很容易出現(xiàn)的，不僅不利于學(xué)生的思維創(chuàng)造能力的開發(fā)，很容易固化學(xué)生的思維模式。

（四）小學(xué)生作文脫離生活實(shí)際

文章是來于生活又高于生活的一項(xiàng)藝術(shù)，所以在作文中要基于實(shí)際加入虛構(gòu)內(nèi)容。小學(xué)生的年紀(jì)尚小，缺乏一定的人生閱歷，所以他們的作文內(nèi)容應(yīng)是對(duì)生活進(jìn)行描述或者是表達(dá)自己對(duì)實(shí)際生活中某件事的想法，教師通過閱讀學(xué)生的作文可以了解學(xué)生的真實(shí)想法，并對(duì)學(xué)生加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。但是，現(xiàn)在很多學(xué)生在寫作文的時(shí)候都對(duì)作文內(nèi)容進(jìn)行虛構(gòu)。例如，在主題為歌頌?zāi)笎鄣淖魑闹校瑢W(xué)生大多會(huì)編造母親在雨天送她去醫(yī)院看病的事例來豐富作文的內(nèi)容。這種虛構(gòu)的情節(jié)并不能引起讀者的共鳴，反而顯得虛情假意。學(xué)生書寫的作文應(yīng)是表達(dá)真實(shí)情感，而不是敷衍了事的胡編亂造。

二、 小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中提升教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）教師要對(duì)學(xué)生做出正確的引導(dǎo)

很多教師會(huì)要求學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣，收集一些好詞好句以在作文中應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生豐富字詞的儲(chǔ)備是正確的教學(xué)方法，因?yàn)閷W(xué)生在記誦優(yōu)美詞句的時(shí)候也是在接受文化藝術(shù)的熏陶。但是很多教師只是鼓勵(lì)學(xué)生收集一些好詞好句，忽略引導(dǎo)學(xué)生正確的應(yīng)用這些詞句，使得部分學(xué)生對(duì)摘抄內(nèi)容過于依賴，常常在作文中堆砌一些不明所以的句子。教師要讓學(xué)生知道如何在自己的作文正確且適當(dāng)?shù)匾米约悍e累的好詞好句。

（二）增加素材運(yùn)用訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

如果單純積累素材而不會(huì)運(yùn)用素材的學(xué)生作文能力基本處于低下水平。想要學(xué)生把平時(shí)積累的好詞好句運(yùn)用到作文中，我有以下建議：首先，學(xué)生在積累素材過程中要思考語(yǔ)料適合的作文體裁，明確其到底屬于議論文還是抒情文，或是散文等等，其次，對(duì)于簡(jiǎn)單易學(xué)易模仿的段落，可以加強(qiáng)學(xué)生素材運(yùn)用訓(xùn)練，因?yàn)樾W(xué)生的接受能力有限，不必強(qiáng)加大量晦澀難懂的語(yǔ)料，學(xué)生運(yùn)用游刃有余的基礎(chǔ)語(yǔ)料才是最有利的第一手資料。

（三）要注意作文的開頭、結(jié)尾和中間

作文的開頭可以引用歌詞、名人名言、古詩(shī)詞，也可以引用現(xiàn)代詩(shī)、排比句，還可以以問句或疑問的形式引起讀者的思考，提高作文的立意高度，一下子吸引讀者。中間部分要寫得詳細(xì)，讓人讀起來有血有肉、內(nèi)容豐富，體現(xiàn)文章的整體特征、整體內(nèi)容和表達(dá)的思想感情。作文要靜下心來，集中注意力地寫，在寫的過程中注意作文的構(gòu)思設(shè)計(jì)框架，使作文內(nèi)容更加豐富。文章的結(jié)尾可以用排比，以總結(jié)性的話語(yǔ)起到畫龍點(diǎn)睛的作用，這樣的作文讀起來耐人尋味、回味悠長(zhǎng)。

（四）增加實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生之所以寫不好作文是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生寫作沒有素材，寫作空洞無物，在這種情況要想讓學(xué)生創(chuàng)新寫作就是不可能的事情。其實(shí)要想增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，最重要的方式就是多參加實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入到生活中去感知一切事物。寫作的源泉是生活，一切所想所得、深刻感悟都是在生活中得來的，所以，老師在注重課堂理論教學(xué)的時(shí)候還要多給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正融入生活中去體會(huì)生活給他們帶來的感悟，然后充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新性，將生活中的感悟?qū)懙阶魑闹?，這樣的寫作教學(xué)才是有意義的。

為了提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，對(duì)科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的探索。在教學(xué)中，要給予學(xué)生更廣闊的空間，讓他們積極思考，自主探究，要聯(lián)系生活，不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓課堂教學(xué)更生動(dòng)形象。通過教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生寫出更多真實(shí)感人、生動(dòng)優(yōu)美的文章。

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作者簡(jiǎn)介：

歷井波，吉林省長(zhǎng)春市，吉林省農(nóng)安縣農(nóng)安鎮(zhèn)城郊第一中心小學(xué)。