如何在初中體育教學中進行趣味教學

摘 要：在快樂體育的理念下，趣味教學不僅可以使學生感受到體育學習的樂趣，還能讓學生的體育素養得到有效的提升。因此，對于初中階段的體育教學而言，教師應當注重趣味教學，并運用多種策略增加體育教學的樂趣，促使學生進行快樂且高效的初中體育學習。

關鍵詞：初中體育，趣味教學，策略研究

在固有觀念的影響下，很多學生對體育課程的印象多集中在體育訓練上，有學生覺得體育可以鍛煉身體，但也有學生覺得枯燥無聊。鑒于此，教師應當將趣味教學的理念以及方式運用在體育教學中，改變學生對體育的固有看法，讓學生感受到體育的魅力。因此，教師需要研究多方面的教學理論以及教學案例，并將之與體育教學進行聯系，讓體育在給學生帶來歡樂的同時也給學生帶來強健的體魄和堅強的意志。因此，本文從以下幾個方面入手來對在初中體育教學中進行趣味教學的策略進行研究。

一、 妙用榜樣

榜樣對學生來說具有很強的影響力和感染力，很多學生都會有意識地模仿榜樣的言行和習慣。因此，教師可以妙用榜樣的力量給初中體育教學加入不同的樂趣。也就是說，教師需要先了解學生以及他們的榜樣，其次，教師需要將學生的榜樣與體育課程進行聯系。至于榜樣與課程的聯系方式，教師可以將與學生榜樣有關的物品帶到體育課程中，教師也可以給學生講一些榜樣故事，讓榜樣給學生帶來歡樂。

例如：在進行籃球中的“三步上籃”的教學時，我巧妙地運用了榜樣的力量來給學生進行趣味教學。具體來說，三步上籃這個動作雖然簡單，但是要把它做好，把球投進去，也需要一定的技巧，對學生的體育能力具有一定的要求。因此，我先給學生示范了一遍三步上籃，但發現學生的學習熱情不高。鑒于此，我告訴學生科比也是這么上籃的，姚明也是，大家心目中的榜樣球星以及一些喜歡打籃球的明星，比如吳亦凡、陳偉霆等，都是從三步上籃開始的。聽到這些榜樣的名字，很多學生將三步上籃與榜樣聯系了起來，在這樣的基礎上再進行學習，學習動力提升了許多，并且在掌握動作要領以及把球投進籃筐之后，每位學生臉上都洋溢著快樂的笑容。這節課的教學效果很好，學生也很快樂。因此，教師應當妙用榜樣的力量。

二、 巧設情境

情境可以讓體育課程變得更加豐富多彩，同時也能讓學生對體育學習產生新的體驗。因此，教師可以根據不同的體育課程內容來創設不同的情境。并且，教師在設計情境的時候需要考慮幾個方面，一是情境與體育課程的適應性，再好的情境如果不適合體育課程，那么效果就會大打折扣，二是情境的趣味性，擁有趣味性的情境才能有效地吸引學生的注意力，三是情境的變化性，也就是說，教師需要根據學生的實時情況及時對情境做出靈活的調整。

例如：在進行田徑中的八百米跑的教學時，我給學生設置了一個比賽闖關的情境。具體來說，在上課之初，很多學生一聽到要在課上跑八百米，紛紛喊苦喊累。鑒于此，我讓學生先別著急，并告訴學生我們這節課的八百米不是普通的八百米。一聽到這話，很多學生的好奇心都被激發了出來，趁此我告訴學生我們這節課要進行八百米趣味比賽，在跑道會有一些趣味設計，比如在兩百米處會有一個知識問答題，如果回答不出來，就會被別人超過，再比如在四百米處有一個禮物，先到先得，等等。學生聽到這些趣味性的設置，紛紛有一種躍躍欲試的感覺。因此我給學生講了一些跑步要領，比如調整好呼吸，對自己的體力進行合理的分配等。之后，學生進行了趣味比賽，并且鍛煉效果很好。因此，教師需要巧用情境。

三、 活用合作

合作是體育當中非常重要的一種精神，很多體育項目都需要合作來完成，并且，在高效的合作中，學生可以感受到不一樣的樂趣。因此，教師可以在平時的體育教學中有意識地培養學生的體育合作能力。也就是說，教師可以讓學生通過合作學習體育動作，也可以讓學生通過合作進行體育練習，還可以給學生設計一些需要合作完成的體育游戲，致力于讓學生在合作中找到體育學習的趣味。

例如：在進行足球中的“腳內側踢球、接球”的教學時，我讓學生進行了兩種形式的合作學習。具體來說，這部分的內容學生無法獨自完成，我先讓學生兩兩為一組進行了學習和練習，并在此過程中提醒學生這既是合作又是競爭，踢得好不好，從隊友的表現就能看出來，在合作開始之前，我讓學生對自己的隊友說一句話，這個環節具有很強的趣味性，很多學生邊說邊笑，比如有的學生說：“我可能比你強。”隊友說：“踢過才知道，說大話沒用?！钡鹊?。在這樣的兩人合作之后，又換成了五人合作，學生在這個合作中體會到了不同的合作樂趣。通過這樣的合作，學生的多種能力會得到提升。因此，教師需要注重趣味合作教學。

總而言之，初中階段正是學生綜合能力發展的關鍵時期，而體育能力又是學生全面發展不可或缺的能力，所以，教師應當運用多種趣味性的教學方式進行體育教學，在提升學生體育能力的同時，也提升學生對體育的熱愛程度，強化學生的素養發展。

參考文獻：

[1]杭雪華.探討趣味田徑教學法在初中體育課堂的運用及教學策略[J].科學大眾，2019（7）：26.

[2]尹利華.初中體育教學趣味性的實現路徑[J].江西教育，2018（15）：24-25.

作者簡介：

劉鋒，陜西省咸陽市，西咸新區涇河城文塔寺中學。