如何有效開展小班戶外活動

摘 要：在綱要中有明確的說明，幼兒園一定要讓幼兒保持一個健康的狀態。所以戶外活動是幼兒園必須要進行的一個活動，積極地開展戶外活動往往可以促進幼兒的健康發展。小班的幼兒因為年齡的原因，所以認知能力處于一個很低的水平，對一些活動的規則不能理解，所以參與性也比較的低。一些幼兒在戶外活動只是左顧右盼，無法真正地投入到活動里面來。本文就從這個角度出發，具體的分析一下如何有效開展小班戶外活動，從而為促進學生的全面發展貢獻自己的一分力量。

關鍵詞：幼兒園小班，戶外活動，教學

良好的身體素質是幼兒開展其他學習活動的一個基礎。幼兒能夠擁有良好的身體素質，協調的動作和生活能力，這也是促進幼兒身心發展的一個重要標志。從這個地方也可以看出來，戶外活動對幼兒的身心健康發展來說特別的重要。

一、 從小班幼兒的特點出發設計活動

當前準備一節戶外活動課程是很容易的，不管是使用哪一種形式，都可以靈活的開展。但是開展一節有效的戶外活動，就需要教師從多個方面來進行改動。比如一些小班的幼兒肌肉發展的不完善，所以教師要從幼兒的年齡特點出發，將幼兒已經有的經驗作為一個基礎，構建的游戲情境都要帶有童趣，里面涉及的知識也應該更加活潑，最好是將整個活動變成一個故事，使用故事情節來積極地互動，鼓勵幼兒來參與。

（一）使用幼兒喜歡的動物形象

教師要在開展活動之前來吸引幼兒的興趣，帶著幼兒一起進行“羊村運動會”的活動，因為幼兒都非常喜歡相關的動畫片，所以教師把這個作為背景，就可以讓幼兒快速的投入進來，開展大肌肉的活動。幼兒在活動中增強了自己的腿部力量，對身體的控制能力也得到了提升，同時也學會了合作的方法，興趣很高。

（二）構建有趣的游戲

教師要帶著幼兒積極的投入到游戲情境中來，提高幼兒的積極性。有趣的情境往往可以讓幼兒在不同的角色中得到滿足獲得身心發展上的需要。對于小班的幼兒，教師主要使用游戲情境，用幫忙別人和克服困難作為主要的內容。

例如小青蛙在遇到一些問題的時候，讓幼兒幫助一下，想一想怎么去到達想要去的地方。教師要提前為小班幼兒準備一些符合他們發展目標的障礙，像設計一條小河，上面擺放幾個荷葉讓幼兒能夠平穩的雙腳連續向前跳躍等等。也可以帶著幼兒在一些直線或者比較矮的物體上面走一段，讓幼兒一起拉手往前走，讓幼兒積極的合作，互相幫助。在活動完成之后，教師就可以告訴幼兒是他們幫助青蛙渡過了難關，在總結的時候也要多鼓勵幼兒，為下一次活動做準備。

教師要合理地調整規則，確保幼兒的興趣，因為這些都不是一成不變的。對于幼兒來說，活動的新鮮性和挑戰性也直接影響著幼兒的興趣。教師可以拿幼兒喜歡的一些游戲，像準備一些任務，讓幾個幼兒一起完成，如一起摸摸藍色的滑梯，綠色的小草等物品之后再跑回來。不過時間一久，一些幼兒就會覺得這樣任務太簡單，完成任務之后就在那里玩耍打鬧了。這樣就會影響幼兒的積極性。這時候教師就可以改進一下，增加一些可愛小動物的形象，讓幼兒產生扮演的興趣。如在摸大樹的時候，就可以學著小貓咪的樣子走回來，在摸到小草之后，就像小牛一樣回來。這樣就可以讓幼兒活躍起來，幼兒的參與性也會被激發，從這個地方也可以看出來，適度調整規則是可以提高活動的有效性的。

二、 設置動靜結合，內容輕松的活動

在剛開始上課的時候，幼兒之間還不太熟悉，所以都處于一個被動的狀態里面。所以戶外游戲中教師就需要更好地引導，用自己積極的情緒來感染幼兒。這樣時間一久，幼兒的交往就越來越密切，自己獨立活動的時間也就在逐漸地增加。在自由活動的時候，教師就要積極的引導幼兒，讓一些活潑的幼兒帶著安靜的幼兒一起玩耍，從而帶動一個班級的幼兒進行戶外活動。

教師還要特別關注師生之間的溝通，營造一種溫馨平等的交往氛圍，吸引幼兒參與戶外活動。比如在活動中認真的聆聽幼兒說話，用動作和表情來調動幼兒的積極性。教師的情感會對幼兒有很大的影響，在這種環境下成長的幼兒往往很有想象力。

三、 運用豐富的材料

小班的幼兒往往喜歡玩同樣的游戲，那么教師就需要從游戲材料出發，一樣的游戲使用不同的材料，確保其安全性。畢竟游戲都是一樣的，所以很容易開展起來。這樣幼兒也可以在一樣的活動中通過自己的努力獲得成功，培養他們的自信心。

例如在進行“小兔子搬家”游戲的時候，教師使用大的海綿泡沫作為橋，那么下次就可以用板凳，下下次就可以使用軟的抱枕。一些幼兒比較的膽小，他們第一次玩的時候往往比較害怕，只能看著別的幼兒玩，那么第二次的時候就可以試著參與一下，哪怕是挪動一個抱枕，也可以感受到成功的快樂，慢慢地就覺得這個活動沒有那么難，到最后就表現地特別的活躍了。教師準備的材料不只是在數量上滿足，也要在玩法上面創新，確保其多樣化。

四、 運用有效的器材，帶著幼兒熟悉玩法

幼兒教師要從幼兒的實際特點出發，對活動器材進行篩選，有層次的給幼兒提供器材，如平衡木，鈴鐺球，平衡木等等。在剛開始的時候教師就可以給幼兒提供墊子等簡單的器材，使用情境化的方法來讓幼兒進行多樣化的活動，像爬行，翻滾等等。幼兒不僅僅可以更加熟悉墊子的玩法，他們的運動能力也可以得到提升。

另外教師也應該讓幼兒多觀察器械的玩法，讓幼兒在活動的時候可以做到心中有數，從而讓幼兒感受到運動的價值。教師可以對體育器材進行梳理，對器械的名稱，玩法等方面進行探索，在活動中對相關的內容進行詳細的說明和指導，讓幼兒學會一些基本的玩法，喜歡去玩，創造性地去玩。

五、 適度營造神秘感，吸引幼兒的好奇心

在進行戶外活動的時候，教師要積極地去評價，從而讓幼兒保持積極性，進一步地去探索。在幼兒游戲的時候，教師要多傾聽幼兒，鼓勵他們的創新，讓他們主動地去表現自己。教師還要使用神秘感的語言，讓幼兒產生探索的欲望，關注幼兒的個體差異，培養幼兒合作互助的品質，讓幼兒保持著興趣去進行學習，增強他們的主動性。

六、 結束語

總而言之，小班幼兒的戶外游戲的組織應該以相關的指南作為一個方向，吸引幼兒的興趣，科學的設置一些活動，增強游戲活動的有效性。只有吸引了幼兒的注意力，才可以找到幼兒真正需要的游戲內容，增強幼兒的體質，讓他們擁有正確的品質，讓幼兒在玩耍的過程中進行學習，獲得真正的發展。

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作者簡介：

譙莉莉，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市沿河土家族自治縣板場鎮中心幼兒園。