師愛鑄就未來

摘 要：教育的目的就是使每個學生都能享受教師的愛，快樂健康的發展。要善于發現孩子們的優點，循循善誘，耐心教導。要想讓孩子們成為國家有用之才，教師就要發揮自己的聰明才智，積極發現孩子的優勢，站在孩子成長和鼓勵孩子進步的角度去思考、去探索，用點滴的“愛”鑄就孩子燦爛的未來！

關鍵詞：師愛;教育;未來

作為一名新時代的教師，自踏上講臺那天起就應該有一顆愛心，時時關注孩子的動態，經常表揚，有利于培養孩子的自信心。工作中不經意的一句表揚，一聲贊美，就能幫助孩子樹立進步之心。孩子最大的幸福是能聽到教師的贊美;老師最大的幸福就是學生在自己的眼前成人成才。師愛鑄造教育，以鼓勵先行施予學生，是師生獲得教育幸福感的美好途徑。

一、 師愛陶冶學生心靈

經常聽到一些老教師說：愛和信任是一種神奇而偉大的力量，它能幫助你教育好你的學生。幾十年的教壇生涯，讓我贊同這個觀點：作為教師要用自己滿含深情的愛，去陶冶學生，去感染學生，這樣會給孩子帶來許多收獲。把載有愛的眼光，哪怕僅僅是學生投向一瞥，那么他們幼小的心靈也會充滿陽光，享有滋潤……

我單位有位老教師給我講述這樣一個真實的故事：在一座大城市里，有位小學生好不容易進入了一所重點小學，這個孩子高興極了。臨近開學，晚上激動地睡不著覺，開學以后頭幾天，這個孩子查閱了這所學校的各種資料，心里充滿了憧憬，可是就在開學第一周的周末，這個孩子回家后嚷著下星期不去上學了，父母親很茫然不知所措，急著追問原因。孩子哭著說：“今天整整一天，班主任老師沒有看我一眼，連一眼也沒有看啊！”這個故事告誡我們：在每一個孩子的心靈中，都期盼老師給予他們愛，哪怕是不經意的一個眼神、一次微笑，都是對學生莫大的鼓勵，使他們樹立信心。要想把班主任工作做得有聲有色，對孩子們的愛就顯得特別重要。班主任平時與學生多交流，達到心理相容，感情相通，形成朋友之間的友好、愉快、輕松、和諧的人際心理氣氛，在愛的潛移默化中完成教育孩子的工作。

有位著名的心理學家赫爾巴特說過：“孩子需要愛，特別是他們不值得愛的時候。”所以教師對孩子的愛，首先，表現在不放棄任何一個學生，特別是對于不服管教、屢教不改、調皮、愛惹事、后進生等這類型的學生。

二、 潛移默化，讓學生更出彩

亳州市教育局開展了“教師訪萬家”教育實踐活動，我認為教育的機會來了，于是我先制定了家訪計劃，確定了家訪對象，其中就有這個學生。通過我和家長的一段談話，找到了孩子的問題所在，然后對癥下藥，孩子終于開始轉變，這讓我們對“愛”鑄就學生的未來更加堅定了信心，也使我感受到——其實每個孩子都是可塑之才，重在方法的轉變：說到這次教育實例中的特殊學生——許棟梁，他是五年級上學期從外校轉來的學生，許棟梁情況較特殊，孩子父母很小就不在他身邊，一年中也難見到幾次，孩子是和外公外婆一起長大生活和學習的，對于父母都不在身邊，老人對孩子的教育就是溺愛，寵著孩子，就是想管也力不從心了，以致許棟梁養成了：天然的以自我為中心，行為習慣隨性，懶散，任性，愛和同學鬧矛盾，整體和同學打架，三天兩頭有同學告他的狀……他身上的這些惡習，糾正起來難度非常大。孩子不但品行差，而且各學科的成績也較差，剛開始接手時就遇到了不少麻煩，作業經常不交，欺瞞老師和家長，我多次去家訪，與他年邁有病的外公溝通，老人也是力不從心，扼腕嘆息。我們也不忍心讓老人一趟趟的趕來學校。甚至在五年級下學期時候發生了嚴重的打架事件，身心受傷較嚴重，同時影響很壞！可以說整個五年級許棟梁狀況就是在校嚴而調皮，在家松而任性，家校教育一度失去了必要的效果，那段時間我們幾乎對孩子失去了信心。今年在我們的強烈建議下，孩子父母從外地來到家，老師就孩子問題與家長進行了深入交談，確定了以“愛”為切入點，在生活和學習中對他做的好的，哪怕是一小點，都會及時給予鼓勵。同時對不良的習慣要做到嚴肅批評，注意批評的方法，戒除責罵。說好就做，我們發現，許棟梁喜愛表現自己，喜愛文藝和畫畫，于是我讓他當了美術課代表，并把這個月的板報交由他負責籌劃，許棟梁忙起來了，看他每天查資料、布置黑板、和同學一起畫圖寫字，即使和同學的意見不一致，我會立即調查處理，很快新一期黑板報的大功告成，我專門辟出時間介紹了許棟梁辦報的整個過程，表揚了他和同學們通力合作，不計較得失，做出了美麗的黑板報。同學們不由自主的給他長時間的掌聲，此時我看到許棟梁的眼里充滿了自信和驕傲。接下來我抓住機會，讓他主持舉辦了一次主題班會，通過系列活動讓他忙碌起來無暇顧及瘋鬧，也在活動中讓他處理和同學們的相處，同時告誡他，一個完美的人除了活動積極以外，學習也不能落下，于是又在生活中給他安排了小助手，遇到他作業做得不好我也會及時耐心的指導，鼓勵他再做好。經過我們這段時間的努力，我們發現許棟梁正在朝著更好的地方改變，孩子真真切切的在進步，我看到這一切心里充滿了愉悅，我認為這就是我們最高興的一刻吧！

愛是人類最美好的語言。在教育中，師愛是孩子最寶貴的營養。孩子是非常敏感的，可塑性也是非常大的。他們需要的并不多，一個甜甜的微笑、一個輕輕的撫摸，一種贊揚的目光……都可以使孩子認識自己、肯定自己、充滿自信，從而感到快樂和幸福。

作為老師，教育的目的就是使每個學生都能享受教師的愛，快樂健康的發展。平時要善于發現孩子們的優點，循循善誘，耐心教導。孩子越是調皮，我們就要時時關注他，不放過任何一個可以教育他的機會。要想讓孩子們成為國家有用之才，教師就要發揮自己的聰明才智，積極發現孩子的優勢，站在孩子成長和鼓勵孩子進步的角度去思考、去探索，用點滴的“愛”鑄就孩子燦爛的未來。師愛，吞吐著遙遠的過去，呼吸著燦爛的未來;師魂在愛心和敬業這一神圣的洗禮中升騰呼嘯，那是對陽光下最光輝的職業的詠嘆。桃李不言，那是無悔的春蠶;紅燭不滅，那是無疆的大愛;脊梁不屈，那是偉大的師魂！

參考文獻：

[1]侯俊霞.師愛如春雨，潤心細無聲[J].中國教師，2016（S2）.

作者簡介：

郭華，安徽省亳州市，安徽省渦陽縣石弓鎮王淺小學。