淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中整合的原則與模式

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來了巨大的變化，信息技術(shù)逐漸被運用到教學(xué)領(lǐng)域，很多教師都開始在課堂中使用多媒體的教學(xué)方法，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，如果可以將信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，就可以有效的改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，對教學(xué)的創(chuàng)新也可以起到改進(jìn)的作用，因此本文主要對信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中整合的原則以及模式進(jìn)行探究，希望可以幫助教師掌握教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：科學(xué)技術(shù)，信息技術(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)

從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，信息技術(shù)逐漸融入了教學(xué)領(lǐng)域，因此教師也要掌握正確的教學(xué)方法，合理的運用信息技術(shù)，信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的整合可以有效地提高教學(xué)效率。同時還可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，因此得到了教師和學(xué)校的重視，教師也要積極對教學(xué)的模式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，從而更好地達(dá)到教學(xué)的效果。

一、 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的整合原則

首先要想合理的運用信息技術(shù)，就一定要確定教學(xué)目標(biāo)，這樣才可以有目的性地開展教學(xué)計劃，一定要將二者整合的簡單性當(dāng)作是教學(xué)的原則，從而有效地提高教學(xué)效率，體現(xiàn)出信息技術(shù)教學(xué)的簡便性。不僅教師可以簡單地運用信息技術(shù)，同時學(xué)生也可以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。其次，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，最重要的一個原則就是整體性，因為小學(xué)生的注意力并不集中，所以經(jīng)常會在課堂中出現(xiàn)走神或者是不注意聽講的現(xiàn)象，所以需要在教學(xué)中利用信息技術(shù)提高學(xué)生的積極性和主動性。教師一定要提前做好備課的工作，例如制作多媒體的課件，或者是微課的視頻等等，通過信息技術(shù)的形式充分的展現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性，將概念性的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗蟮木唧w內(nèi)容，或者通過動畫、視頻的形式進(jìn)行演示，可以讓學(xué)生具有參與意識，也就是全班的同學(xué)都可以將注意力集中在課堂的學(xué)習(xí)中，通過這樣趣味性的方式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探索興趣。最后，教師還需要樹立信息化教學(xué)的目的，也就是幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)的重點、難點知識進(jìn)行理解和記憶，從而將數(shù)學(xué)知識運用到生活中，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高教師在課堂中的教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的整合模式

確定了信息化的教學(xué)原則，教師還需要對信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的整合模式進(jìn)行思考，然后在對小學(xué)數(shù)學(xué)整合模式進(jìn)行分析。實際上可以結(jié)合以下幾個方面對整合模式進(jìn)行確定。

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計

在一般情況下，課堂教學(xué)的設(shè)計方面都是需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行計劃和安排的，因此對于教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，教師不僅要結(jié)合課本知識，還需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及自身的特點等，尤其是要考慮到學(xué)生的年齡特點，在有條件的情況下，還可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，才能更好地達(dá)到教學(xué)目的，在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時代背景下，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的過程中，需要結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)重點以及學(xué)生能接受的范圍，盡可能地通過信息設(shè)備對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行豐富，讓學(xué)生可以接受更多的知識，同時教師之間也可以對教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容通過信息技術(shù)進(jìn)行共享，這樣一來不僅可以節(jié)省時間，還可以幫助教師更充分的利用信息資源，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而豐富教學(xué)的形式，讓小學(xué)生可以更好地接受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

（二）運用信息技術(shù)豐富教學(xué)的形式

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)的融合過程中，教師首先要對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行思考，從而對教學(xué)的形式進(jìn)行豐富，可以結(jié)合信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，通過多媒體設(shè)備，可以為學(xué)生展示超市的圖片，然后假設(shè)自己是一名顧客，超市中的不同物品標(biāo)有不同的價格，自己有五十元，可以買到哪些物品呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，根據(jù)情境的創(chuàng)設(shè)感受數(shù)學(xué)在生活中的運用，從而幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)的知識。教師還可以利用信息技術(shù)幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)體系，例如在學(xué)習(xí)正方體和長方體的過程中，教師可以將之前學(xué)過的正方形和長方形的知識帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行回憶，還可以通過圖片讓學(xué)生了解不同知識點之間的聯(lián)系，從而提高學(xué)生的思維能力，在每一節(jié)課程結(jié)束之后，還可以帶領(lǐng)學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固，在學(xué)習(xí)完一個章節(jié)之后，還可以對一個章節(jié)的知識點進(jìn)行總結(jié)和歸納，結(jié)合信息技術(shù)讓學(xué)生把復(fù)雜的知識點變得簡單，及時溫故舊知識點，從而提高教學(xué)的效率。

（三）注重課外知識的延伸，并通過網(wǎng)絡(luò)建立師生的交流平臺

對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)教師而言，在運用信息技術(shù)的過程中，還需要注重對課外知識的延伸，因此信息技術(shù)可以豐富教學(xué)的資源，因此需要重點對課外的知識進(jìn)行拓展，教師可以在課前根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，搜集并整理和數(shù)學(xué)知識有關(guān)的課外知識。從而在課堂中通過視頻或者多媒體課件的形式為學(xué)生展現(xiàn)，還可以在校園網(wǎng)站中建立班級的資料庫或者學(xué)習(xí)中心，讓學(xué)生可以自主的通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料的下載和查看，通過網(wǎng)站，學(xué)生不僅可以對資料進(jìn)行查找，還可以實現(xiàn)師生之間的友好交流。部分學(xué)生如果在課堂中沒有聽懂教師的講解，就可以在校園網(wǎng)站中的溝通平臺對教師進(jìn)行提問，還可以利用網(wǎng)站中的微課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師也會針對學(xué)習(xí)提出的問題給予回復(fù)，這樣一來不僅實現(xiàn)了教學(xué)的簡便性，同時還可以促進(jìn)師生友好關(guān)系的建立，教師也可以建立專門的微信群讓學(xué)生之間可以互相交流學(xué)習(xí)中的問題，從而實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的完美融合，更好地發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，也符合學(xué)生的心理需求，有利于更好地達(dá)到教學(xué)的目的。

三、 結(jié)語

總而言之，在科技飛速發(fā)展的今天，小學(xué)的教學(xué)也需要和信息技術(shù)相結(jié)合，適應(yīng)時代的發(fā)展和進(jìn)步，從而有效地推動教學(xué)的進(jìn)步，很多小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識缺乏興趣。因此教師需要明確信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)的整合原則以及模式，才能確定教學(xué)的目標(biāo)，從而有效地達(dá)到教學(xué)目的，信息技術(shù)的發(fā)展給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了更多的可能性，對于邏輯思維的培養(yǎng)學(xué)生非常重要的，因此教師一定要重視信息技術(shù)的融合，并掌握科學(xué)的教學(xué)方法。

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作者簡介：

唐亞敏，湖南省永州市，湖南省祁陽縣龍山街道民生中心小學(xué)。