淺議微課在初中語文課堂教學中的有效運用

摘 要：在當今的社會環境下，其對人才有了非常大的需求，因此我國對國民科學教育的重視程度有了大幅提高。在這種教育改革的浪潮下衍生出了諸多教學手段，學生學習知識也不再只局限于課堂，通過現今的互聯網等便捷方式同樣可以將知識傳達給學生。在初中語文教學中，微課的出現給教學注入了新的生機與活力，也為教學提供了多重保障。在本篇文章中我們就主要針對微課在初中語文教學中的運用進行討論，探究如何正確利用微課提升語文教學效率。

關鍵詞：初中語文，微課，課堂教學，有效應用

語文作為一門語言類學科，在學習過程中存在著很多的文字知識，學習起來比較繁雜枯燥。在傳統的授課體系下，大多數學生都對語文學習不夠重視，通過微課這種授課方式，能夠讓學生將時間合理利用起來，進行碎片化學習，并通過微課找到語文學習的樂趣，這對于解決現階段初中語文教學問題有所幫助，且對教學效率提升也有積極影響。

一、 現階段初中語文存在的問題

（一）課堂教學形式化，課堂氛圍不夠濃厚

在課堂教學的過程中，受到學科特質影響和傳統教學觀念的約束，初中語文課堂的教學氛圍始終不夠濃厚，學生在學習語文知識時很容易出現注意力不集中的現象，導致了學習過程中學生對語文知識的掌握程度不夠。教師在教學過程中很大程度受到書本的限制，導致了語文課堂教學形式化，學生并沒有從課堂中汲取到非常多的知識，導致教學存在嚴重問題。

（二）學生對零散的學習時間利用不夠恰當

課堂是學生獲取知識的重要途徑，但在課后仍然有許多零散的學習時間供學生學習使用，然而許多學生卻不會應用這些時間來獲取知識，導致了學習時間的浪費。這些零散的學習時間是讓學生在課堂外提升自身能力的最有效時段，初中學生卻沒有正確的方法把握住它，導致了學生在個人能力的提升上始終無法邁上新的臺階，對學習也沒有明確的規劃。

二、 微課的具體含義和重要作用

（一）微課的具體含義

微課主要是指運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源。在微課中，不僅僅包含著課堂授課內容，還在授課過程中關聯了許多的經典例題，并在課堂后伴有課后訓練。微課雖然是通過網絡進行教學，并不是真實的課堂，但卻也有著完整的課堂教育體系，并且也可以通過微課進行教學反饋和評價，與教師行程有效的溝通和交流。由此可見，微課既有著傳統課堂的教學形式，又有著與網絡連接的豐富教學資源，對學生的語文學習有著非常大的幫助。

（二）微課對初中語文教學的重要作用

微課在語文教學中有豐富廣泛的運用空間，可以與傳統課堂進行良好結合，通過微課輔助語文教學。首先微課在教學過程中，能有效地提升學生的學習興趣，學生通過微課能夠感受到傳統課堂無法享受到的視覺和聽覺上的體驗，透過多種新興教學手段，學生們對知識有深入的了解，同時有效地激發學生好奇心理，增強學生的學習興趣，這對初中語文教學有著重要意義。其次，利用微課教師可以幫助學生構建全面立體的語文學習體系，在語文教學過程中幫助學生全面提高各方面的學習能力。最后通過微課給學生帶來的不僅僅是學習能力上的提升，更是對學生欣賞能力和人文精神上的提高，利用微課能夠讓學生了解更多的精神文化內涵，讓學生充分感受到思想價值觀念的重要性，使學生在精神層面看獲得更大的提升成長。這些都是微課在語文課堂教學中重要作用，對初中語文教學有所幫助。

三、 微課在初中語文教學中的有效運用方法

（一）利用微課提升課堂教學氛圍

要提升課堂教學效率，首先要注重語文課堂的教學氛圍。在教學的過程中，利用微課能夠有效地促進學生參與課堂，讓學生感受到與傳統課堂不一樣的教學體驗。通過微課教師能給學生傳達更多的教學信息，利用教材結合課堂的方法讓學生全方位、立體化的了解語文知識，這樣的教學方式能有效地提升課堂教學氛圍，讓學生在互動中成長，達到個人能力的提升。在這個教學過程中也會從側面提升學生與教師的交流和溝通，讓教師更加了解學生的學習狀況，從而有效地提出科學的教學方法進行針對性教學，真正有效的提升初中語文課堂教學效率。

（二）通過微課結合情景教學提升學生閱讀寫作能力

閱讀與寫作是初中語文教學中非常重要的兩個部分，也是教學中的難點。在閱讀和寫作的教學過程中學生通常會容易抓不住重點，從而產生理解上的困難，利用微課能夠系統化地為學生提供閱讀素材和寫作知識，并且能在線上對學生的閱讀能力進行考察，通過微課中對課文閱讀提出的各種問題，學生會進行深入的思考，并結合情景教學法聯系生活實際為學生提供具體的語言閱讀環境，這樣能有效地幫助學生對文章進行深層次的探究和分析。在寫作方面，微課能給學生提供非常多的寫作素材，讓學生在寫作的過程中能及時地得到靈感和思路，同時在寫作手法上也能得到提升。微課教學還能為學生在日常的學習中逐漸積累素材，讓學生在面對寫作時能夠輕松化解各種寫作上的障礙，同時有豐富的詞匯來對文章進行修飾，這對學生的能力提升有非常大的幫助，也能幫助教師解決閱讀與寫作，這兩大教學難題，為語文教學的有效性提供有效的解決辦法。

（三）通過微課拓寬學生視野

在微課的背后，有著龐大的互聯網平臺，通過微課可以給學生提供非常多的課外語文素材和知識，學生在學習過程中可以結合課外內容進行學習，這對拓展學生的視野有非常大的好處。語文是一門需要積累的學科，在學習的過程中豐富的知識儲備量能給語文學習提供堅實的學習基礎，這不僅會提升學生的語文學習能力，同時也對學生人生觀和價值觀的建立有所幫助。

綜合上述所有觀點，我們可以看出微課在初中語文教學中有著廣泛的應用空間，隨著新課程目標的發展，教師必須微課在與初中語文中的應用提高重視，制定適用于初中語文的教學方案，解決當前的教學問題，利用微課融入初中語文課堂，使初中語文課堂的教學水平得到有效提升，提升初中語文教學的有效性。

參考文獻：

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[2]吳瑩.淺議微課在初中語文課堂教學中的有效運用[J].中學語文，2015（12）.

[3]季曉紅.微課在初中語文課堂教學中的運用[J].語文天地，2016（8）：70-71.

作者簡介：

吳曉秋，廣西壯族自治區河池市，廣西河池市南丹縣城關鎮中學。