現代教育技術環境下初中信息技術課堂教學研究

摘 要：本文首先對現代教育技術的主要內容進行了分析，然后對優化信息技術課程教學的重要意義進行了分析，最后從運用現代教育技術創設良好的情境導、運用現代教育技術促進教與學方式的轉變、選擇授課方式、利用教學媒體以及運用現代教育技術有效評價信息技術課程等方面對現代教育技術在初中信息技術課堂教學中的應用進行了分析。

關鍵詞：現代教育技術，初中信息技術，課堂教學

新課程正在進行全面改革。在改革過程中，新的思想和方法對改進教育增添了新的活力。學生的學習地位也發生了根本的變化，從被動學習變為主動學習，教師的專業水平也不斷提高。在新課程改革過程中，信息技術起著很重要的作用。例如，在整合學科、促進教學方法創新以及提高學生的整體素質方面發揮重要作用。

一、 現代教育技術的主要內容

利用現代教育技術促進各級教育的改善和發展，是世界各國教育改革的主流，也是國際教育界最大的共識。之所以達成共識，是因為現代技術在教育中的本質是利用技術來實現優化教育和促進學習，以提高教育質量和教育效率的目標。主要特點是：首先，它基于現代教育技術的教學理論，基于現有信息技術教育。教育技術理論引入了最新的教育概念，這是信息技術教學中促進學生深入學習和發展的重要前提。第二是在評估和傳授信息技術理論的同時，專注于新的理論研究和應用，包括在線課程開發，認知理論和基于建構主義的教學設計。第三是專注于情境學習的教學技巧。這將為學生在信息環境中創造一個良好的學習環境。除了傳統的教學方法，以學生為中心的課堂學習模式，例如學生自學、協作學習以及許多用于學生學習技能和實踐教學的新教學方法。教師將課堂學習作為全面的創新學習技巧和促進學生認真學習的過程。第四是創新型人才的培養。教育技術基于系統的教育和實踐基礎，利用基本問題和固有的教育結構來整合各類學科，以創建新的學習內容系統。教學格式多媒體化，其內容應該是系統的、動態的和可視的。第五，教學技能側重于對最終結果的評估，但也不能忽視對學習過程的評估。采用新的教育體系將有助于確認傳統教育評估的最終結果，并培養出適合社會發展的創新型人才。

二、 優化信息技術課程教學的重要意義

信息技術是高中課程的重要組成部分，是學習其他課程的基礎和保證。同時，信息技術課程在未來學生的學習和發展中起著重要作用。學好信息技術課程也是學生未來發展的基礎能力體現。信息技術包括基本的操作方法和在現實生活中使用信息技術的方法，其內容豐富多樣。它既具有基本功能，又具有深刻的價值定義，是集技術、科學、知識于一體的多元化課程。為了更好地教授信息技術課程，提高教育效率，提高學生使用信息技術的能力以及為其終身學習奠定堅實的基礎，學校必須嚴格重視學生的教育技術運用，以及實際學習情況。

三、 現代教育技術在初中信息技術課堂教學中的應用

（一）運用現代教育技術創設良好的情境導入

在課程中，出色的導入是成功授課的一半。一個好的情景導入不僅激發學生的熱情，還能夠鼓勵學生主動地參與學習。從而更好地構建和諧的學習環境，營造良好的課堂學習氛圍。在信息技術教育中，教師利用信息技術將學習內容進行形象化，增加學習趣味，為學生提供豐富的學習資源，如清晰的圖像、逼真的聲音和有趣的動畫，吸引學生，激發學習興趣，并培養學習熱情。例如，教授日新月異這一章節時，教師可以使用多媒體向學生展示“出色機器人”的圖片，激發學生對信息技術處理的興趣。正確地課堂導入可以使學生明確他們的學習目標，以便在最短的時間內進入最好的學習狀態，并提高學習效果。

（二）運用現代教育技術促進教與學方式的轉變

信息技術課程不僅是教授信息技術的基礎知識，更是為了提高學生運用信息技術妥善解決相關問題的能力和水平。教學理論研究表明，它不僅僅是提供相關的理論知識，更重要的是構建知識層次。因此，在新的教學理念指導下，教學的主要目的是教會學生學習技能和養成良好的學習習慣。教師應利用信息技術為學生創造各種學習環境，設計各種學習活動，并安排學生進行學習。把學習語文、物理、化學、數學和其他相關學科作為實踐的基礎，讓學生有目的、有針對性地進行學習。最新教育技術中最重要的工具是多媒體教育和在線教育。它在教學過程中為學生提供了一個隨時隨地都可以學習的環境，同時教師可以為學生推薦學習網站。如果學生沒有信息技術基礎，他們可以自由地通過互聯網自己學習，以便提高他們的學習水平。當然，教師可以為信息技術水平較高的學生提出一些任務要求。通過創新教育技術，教師應要求學生多練習、多操作、多感悟，以提高學習質量，重點培養學生的自主學習技能。

（三）選擇授課方式

正確選擇教學法是為了確定基本的學習目標和評估學生的學習成果。不同的學習方法必須適應不同的學生和學習環境。在教授設置顏色和圖案的過程（例如多媒體制作和幻燈片放映）時，學生可以在日常生活中觀察身邊商鋪的字形字體、廣告樣本，分析其背景設置和顏色搭配。在進行具體的設計操作時，可以分小組完成，并將其成果在課堂上展示。通過這些活動，不僅可以提高學生的積極性，還能增強他們的合作意識。

（四）利用教學媒體

為了充分發揮媒體的作用，教師必須考慮以下幾個因素：教育目標，內容，學習目標，學習環境以及學生學習特性。信息技術教學強調的是技能培訓，所以應該選擇能滿足培訓要求的多媒體為主。如果在當前學校學習條件下選擇媒體的方式受到限制，那么教師應學會克服困難，并以有利于知識傳輸為重要前提實現教學。例如，在“信息技術基礎”這一課中，考慮到學校條件和教學內容有一定限制，因此可以讓學生自己從網絡、報刊等渠道獲取資源，并自己做好歸類總結，這不僅加深了學生對基礎知識的了解，還增加了學生的成就感，最后取得非常好的教學效果。

四、 結語

綜上所述，將現代科學技術合理地應用到現實教育中，不僅可以優化課堂教學，而且可以促進學生的成長，提高學生的能力和水平，實現新課程改革目標。

參考文獻：

[1]劉棟言.如何運用現代教育技術優化中學信息技術課堂教學效果[J].當代教育實踐與教學研究，2015（4）：17.

[2]于妍.運用現代教育技術優化信息技術課堂教學效果[J].網絡安全技術與應用，2014（11）：182+186.

作者簡介：

何宏偉，貴州省遵義市，貴州省遵義市匯川區教育局。