淺談小學語文整本書閱讀的有效教學策略

摘 要：語文閱讀教學一直以來都是被看作學校教學工作的重點，而在小學階段的語文教學工作又是重中之重，因此對小學語文的閱讀教學一直被看作是教學工作的重點和難點。在小學階段，由于學生群體的特殊性，使得在教學方法上同樣也存在著特殊性。整本書閱讀教學，要求老師將整本書閱讀作為閱讀教學的主體，將單篇單章教學作為閱讀教學的輔助手段，切實有效的提升學生的閱讀能力。對于小學學生來講，在整本書閱讀教學過程中，需要教師通過鼓勵和引導的方式，讓學生逐漸對閱讀這件事產生興趣，從而培養學生的閱讀情感，讓閱讀成為一種習慣，還要拓展學生閱讀視野，豐富閱讀內容，從而逐步提升學生的閱讀能力。

關鍵詞：整本書閱讀，教學策略，興趣能力

在小學語文的閱讀教學階段，對于小學生來講，學生的閱讀能力十分有限。對于小學教師來講，要想更好地開展整本書閱讀教學的工作，需要從學生的閱讀興趣方面打開“缺口”，逐步培養學生對于閱讀的興趣和情感，讓學生熱愛閱讀成為一種日常習慣。只有這樣，才能逐步提升學生的閱讀能力和理解能力，加深學生對于語言文字方面的情感理解和情感表達。因此在教學方面，教師需要下很大的功夫，不斷提高自身的閱讀教學水平，重視對學生閱讀習慣的培養，從而改變當前小學閱讀不佳的現狀。

一、 轉變單篇閱讀觀念，正確引導學生

在傳統教學觀念中，對于小學階段的語文閱讀教學，篇章閱讀教學觀念被許多教師運用在教學過程當中，必修文章、選修文章觀念泛濫于小學課堂，對于一些文章的閱讀教學，僅僅是停留在表面層次，只是讓學生對于文章內容去讀，通順了就是達標了，卻不對此類文章的深層內容進行挖掘性思考，忽視了對于語言文字方面內在的情感價值的挖掘。往往是通過“填鴨式”教學，對文章內容一帶而過。這樣的閱讀教學方法，只會讓學生感覺在學習過程中文章有輕重之分，對于一些“無關緊要”的文章可以選擇性忽略。殊不知，這樣只會讓學生在閱讀的路上越走越窄，不利于學生良好閱讀習慣的養成。

而整本書閱讀相對于篇章閱讀教學來講，首先就擴大了學生的閱讀空間。學生對于文章的閱讀不僅僅局限在幾篇小文章之中，更多的還可以閱讀到其他種類的文章，滿足學生對于閱讀的需要。再者，整本書閱讀延長了學生的閱讀時間，更容易磨煉學生的閱讀習慣，便于老師糾正閱讀過程中的不當之處，促進學生良好閱讀習慣的養成。最后，相對于單篇閱讀教學來說，整本書閱讀能讓學生認識到更多的文章體裁，這對于學生今后寫作素材的積累，提升寫作能力有積極作用。

二、 注重閱讀能力培養，提升學生感悟能力

在整本書閱讀教學過程中，要始終尊重學生的特殊性和多樣性，改變傳統“一刀切”的做法。對于學生來講，每個人都有自己喜歡閱讀的領域和自己擅長的閱讀方法，因此在閱讀教學過程中，教師要讓學生感受到，熱愛閱讀可以成為一種生活習慣，從而提升學生的閱讀能力，讓學生在閱讀過程中充分發揮思考。并且在閱讀的故事情節中學習寫作方法，提高自身的閱讀與寫作能力的綜合發展。

而具體到教學實踐中，老師可以在每周或每月組織學生開辦一個“閱讀知識競賽”的活動，來讓學生們進行討論、交流，寫下自己這一段時間的閱讀體會，從這一活動中對自我發現的一些思考，從閱讀中感悟到的東西。老師通過這種方式幫助學生，引導學生去閱讀，讓學生學會在每次活動或者是自己閱讀之后進行自我反思，來提升學生的閱讀能力和自我反思能力。而學生也可以通過這一閱讀習慣，來幫助學生在閱讀時自覺地進行思考，改變以前學生只是簡單地進行閱讀而不思考的狀態。

三、 豐富閱讀內容，拓寬學生視野

對于小學生的整本書閱讀教學，要豐富小學生的課外閱讀是很有必要的。對于小學生來講，獲取知識最直接的途徑就是閱讀，也是學生們最常見的方式。而學生長時間在課堂上的課內閱讀所造成的閱讀疲勞，會造成學生課外閱讀時間的減少，這樣會不利于學生閱讀視野的拓展。

因此，老師可以在每周或每月開設一節課外圖書閱讀課，為學生提供大量的閱讀書籍或刊物，讓學生依據自己的喜好進行選擇性閱讀，來豐富學生的課外閱讀。在課后讓大家進行交流體驗，讓學生談談自己在書中得到的體會、看法心得。通過這種方式，以興趣為出發點，培養小學生的閱讀習慣，通過交流分享，讓學生在交流過程當中談自己的閱讀體會，幫助學生在分享的過程中，開闊自己的視野，更全面的感悟閱讀到的內容。而學生通過分享交流，也加強了對自己閱讀內容的思考，可以說是學生獲得了一個再學習的機會，方便學生對閱讀內容加強記憶和解讀，達到“溫故而知新”的效果。

綜上所言，對于小學語文的整本書閱讀教學來講，需要教師改變單篇式閱讀的教學觀念和教學方法，在教學過程中豐富學生的閱讀內容，拓展學生的閱讀視野，鼓勵支持和引導學生逐漸形成自己的閱讀習慣，逐步培養起自己的閱讀能力，建立起閱讀情感，養成良好的閱讀習慣。在閱讀之后通過交流分享的方式，有助于提高學生在閱讀時的思考能力和社交溝通能力。

參考文獻：

[1]林宏偉.淺談小學語文教學中學生閱讀能力的培養[J].中國校外周刊，2018（11）：72.

[2]張雪麗.小學語文課程閱讀教學與學生閱讀能力培養的研究[J].學周刊，2018（5）：123.

作者簡介：

林秀霞，福建省莆田市，城廂區溝頭小學。