小議初中語文課堂教學(xué)有效性的提高

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國際間的交流在加強(qiáng)。教育領(lǐng)域中對于語言的教學(xué)越來越重視。眾所周知，我們國家的中文也逐步成為國際間合作交流用語之一。在新課改的教育背景下，初中語文的教學(xué)與學(xué)習(xí)備受關(guān)注，要求廣大初中語文教師要更加注重對學(xué)生語文實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這就需要激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。解決當(dāng)前初中語文教學(xué)過程中的存在的問題，做到與時俱進(jìn)的進(jìn)行改革創(chuàng)新，從而有效提升語文教學(xué)質(zhì)量與水平。

關(guān)鍵詞：初中語文，課堂教學(xué)，有效性，提高

隨著素質(zhì)教育的全面貫徹，在新課改的教育背景下，教育領(lǐng)域越來越人性化。在教學(xué)方法、教學(xué)評價、教學(xué)模式等各方面都出現(xiàn)了嶄新的面貌。為了提升課堂的教學(xué)效果，在教學(xué)過程中出現(xiàn)了靈活多樣的教學(xué)方法，給課堂教學(xué)注入新的血液的同時，也使得學(xué)生的注意力更加集中。因為新時期的教育體制對教師的教學(xué)水平和教學(xué)模式提出了更高更嚴(yán)的要求。以初中語文課堂教學(xué)為例，要求廣大語文教師積極探索適合現(xiàn)代學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生和諧相處。在知識講解過程中不斷啟發(fā)學(xué)生的思維能力，開拓學(xué)生的視野，達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，實現(xiàn)初中語文課堂教學(xué)的有效性。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，從以下幾方面闡述增強(qiáng)初中語文課堂教學(xué)有效性的對策。

一、 深入挖掘教學(xué)素材，實現(xiàn)課堂教學(xué)生活化

實際上我們的教育教學(xué)都來源于生活，又反過來指導(dǎo)著生活，也就是人們常說的生活即教育的理念。學(xué)生的學(xué)習(xí)亦是如此，都是先有了生活，才會對生活有所求。在初中語文教學(xué)過程中，廣大語文教師不但應(yīng)當(dāng)對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的需求熟知，而且應(yīng)該將初中語文的教育教學(xué)活動與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系起來。對于初中語文教育當(dāng)中生活化的素材是很寬泛的，也就是說在實際生活中學(xué)生可以接收到許多與語文相關(guān)的素材。教師的引導(dǎo)作用此時要體現(xiàn)出來，要把這些具有教育價值的內(nèi)容引入到學(xué)習(xí)過程中，上升成為學(xué)生的成長與生活經(jīng)驗，遷移學(xué)生的生活意識。在語文教育中本身就是需要予以相應(yīng)的教材作為資源，讓學(xué)生接觸更加真實的生活環(huán)境，并且將初中生活與其社會生活相銜接起來，進(jìn)而充實他們的成長過程。在語文課程中，需要將其中的知識與學(xué)生的生活相銜接，這樣就會使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到生活中熟悉的事物，并且能夠?qū)ψ约焊信d趣的事物和內(nèi)容進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對于學(xué)生的培養(yǎng)首先要從興趣做起，通過提升其對于學(xué)科的興趣，才能夠以興趣為導(dǎo)向調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中教師充分的引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，并且將課堂與社會和生活銜接起來，通過更加真實的學(xué)習(xí)環(huán)境來帶領(lǐng)學(xué)生參與其中，并且將一些生活中常見的現(xiàn)象運用語文的方式解釋出來，這樣可以全方位的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也能活躍課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而充分提升語文課堂有效性。

二、 有效創(chuàng)設(shè)問題，促進(jìn)學(xué)生知識水平的銜接

如何有效展開初中語文課堂教學(xué)，如何提高課堂效率，是值得廣大初中語文教師深思的問題，也是迫切需要解決的問題。筆者認(rèn)為老師有效地課堂提問可以起到積極的作用。因為老師的課堂問題是對學(xué)生知識水平掌握程度的檢驗。在提問的過程中要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將語文知識與學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行無縫的對接。一位著名的教育家曾說過，一切新的學(xué)習(xí)都是建立在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，只有這樣才能夠讓新知識具有根基，才能讓學(xué)生養(yǎng)成新舊知識體系相互融合、相互貫通、相互聯(lián)系起來，通過相互作用之后才能加深記憶。因此要明確學(xué)生獲得知識之前是需要具備一定的知識基礎(chǔ)的，因此老師在備課時就應(yīng)當(dāng)更好的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來對初中語文課程進(jìn)行充分的規(guī)劃。首先要研究教材，要明確學(xué)生的生活與語文課程之間的聯(lián)系，因此在問題設(shè)計時才能夠做到無縫銜接，進(jìn)而更好地開展教學(xué)。在課程開展前期，老師要對學(xué)生具備的知識進(jìn)行了解，這樣在授課的過程中就可以做到有的放矢。并且涉及的問題也應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容做到知識的回顧，同時在問題設(shè)計時還可以增加一些課外有用內(nèi)容，在日常的教學(xué)中教師要更多的通過學(xué)生的角度去思考問題、提出問題，運用自己現(xiàn)有的知識來對學(xué)生在課堂上存在的一些疑惑進(jìn)行解答。

三、 重視個體的差異性，培養(yǎng)特殊的興趣

無論何時個體之間都會存在著很大差異性，學(xué)習(xí)亦是如此。因為學(xué)生成長的環(huán)境不同，學(xué)習(xí)的方法不同，接受知識的能力不同，興趣不同等等都會造成個體差異。廣大初中語文教師要把這種差異納入教學(xué)規(guī)劃中。學(xué)校是學(xué)生健康快樂成長的主陣地，日常的語文教學(xué)活動就必須充分建立在教師對學(xué)生理解的基礎(chǔ)之上。也就是在教學(xué)過程中，教師要積極發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用，帶領(lǐng)學(xué)生去不斷進(jìn)行知識總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)語文的技巧，在此基礎(chǔ)之上達(dá)到提升學(xué)生語文核心的素養(yǎng)目的。要明確語文課程的開展不僅需要學(xué)生更好地提升素養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)去面對考試。因此老師要在其中融入以人為本的教育理念，強(qiáng)化學(xué)生素養(yǎng)的同時提高其語文技巧。教師在教學(xué)中要不斷提高自身的核心素養(yǎng)。通過為學(xué)生樹立一個模范帶頭的作用，可以更好地傳授給學(xué)生語文技能，同時老師也引導(dǎo)具有浪漫的情懷，去熱愛、感受和擁抱生活，這樣可以將這種熱情傳染給學(xué)生。

總而言之，通過上述的分析，在初中語文教學(xué)過程中，廣大初中語文教師要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，靈活掌握課堂節(jié)奏，盡量把意境教學(xué)引入到語文教學(xué)過程中，讓語文課堂活躍起來，充滿生機(jī)與活力。在這樣的課堂環(huán)境學(xué)生肯定會積極主動去學(xué)習(xí)，主動探究學(xué)習(xí)中存在的問題。此時教師的引導(dǎo)作用就要體現(xiàn)出來，要不斷鼓勵學(xué)生的積極表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和邏輯思維能力，通過建立良好的師生關(guān)系，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，從而提高初中語文課堂的實效性。

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[2]王潔.淺議初中語文高效課堂閱讀教學(xué)策略分析[J].教學(xué)周刊，2017（23）：17-18.

作者簡介：

彭寧靜，重慶市，重慶市石柱縣三河中學(xué)校。