創新語文教學 打造高效作文課堂

摘 要：寫作能力的提升需要一個長期的過程，學生在寫作的時候不僅可以提升自己的語言表達能力，還能將自己的情感體驗通過文字更好的呈現出來，引發讀者的共鳴，這樣的寫作體驗才是一個高效的寫作過程。因此，本文就以小學語文作文為載體，對小學語文寫作的教學的進行一番闡述。

關鍵詞：小學;語文;寫作

對于小學三年級，剛剛接觸寫作的學生，雖然有了一定字詞句的積累，但對于作文，往往還不知道如何下筆。那對于教師，又有哪些策略既能立足于教材教學，又能開啟學生的寫作思路呢，為以后進一步的寫作打好基礎呢？本文筆者就研究教材并結合自身教學經驗，從以下幾點探析了小學三年級作文起步教學策略。

一、 提高重視程度，明確教學目標

雖然寫作教學對提升小學生的各項能力和素養具有較為重要的促進作用，但由于應試受到應試教育的影響，我們對寫作教學的重視程還不夠高，這給寫作的有效教學產生了一定的不利影響，需要每位語文教師的深刻反思和總結。

首先，語文教師要從內心深處意識到寫作教學對小學生各項素養形成和鞏固及其未來全面發展的重要促進作用，將寫作教學作為一項突出的任務來抓，只有語文教師端正了寫作的態度，寫作的高效教學才會有了思想基礎。其次，語文教師要將寫作的教學納入語文教學的整體部署和總體規劃中，積極同教育同行一起設定寫作教學的中長期目標，不斷明確和改進短期教學目標，為寫作教學的高效開展指引方向。再次，語文教師要在新教學理念的支撐下，積極在課堂教學中落實設定的教學目標及教學任務，勇于探索高效的寫作教學方法策略，提升課堂寫作教學的趣味性，積極對學生進行寫作指導，提出合理的改進建議，有效提升小學生的寫作能力。最后，教師要積極通過多種形式和途徑，向學生宣傳和講解寫作學習的重要性，讓學生和教師一道為寫作教學的順暢開展共同努力。

二、 切換寫作視野，展開故事創作

在傳統的小學語文作文教學中，教師展開寫作教學的方式往往都是讓學生以記敘文、說明文、議論文或日記的作文題材展開，這些傳統的寫作題材對于學生而言過于枯燥乏味，不但缺乏趣味性，而且技巧性也低下，對于學生寫作能力的提升很難起到有效的效果。教師可以切換寫作視野，以故事創作的形式讓學生展開寫作，故事是小學生最喜歡和最易接受的文學體裁，故事創作對于小學生而言是新穎有趣的，能夠充分地調動小學生的積極主動性，并且，教師還能夠將一些寫作訓練放在故事創作中，使學生更易接受，這便能夠推動學生寫作能力的有效提升。

例如，在一次教學中，筆者便讓學生圍繞“圣誕節”來創作故事，并為學生提出幾個寫作方向，如：“當圣誕節來臨后，大家都收到了來自圣誕老人的禮物，但只有小明沒有收到，這是為什么呢？”或者，“當圣誕節的黑夜來臨，圣誕帽、圣誕圍巾和糖果們開始說起了話，他們說了什么呢？”在這兩個方向中，一個其實是以議論為中心展開，讓學生圍繞小明為什么沒收到禮物去展開寫作，另一個則是考驗學生對擬人手法的運用，讓學生賦予事物以生命，這便相當于從另一個寫作視野來展開對學生寫作能力的教學，但又包裝了故事的外衣，使作文看起來更富有趣味性，能夠很好地使學生感受寫作的樂趣。

三、 鼓勵學生閱讀，豐富寫作素材

作為小學階段的語文老師，我們在對學生進行寫作教學時，一定不能脫離閱讀的積累。我們要在教學過程中進行適當的教學活動，并根據新課程改革的要求鼓勵學生擴展閱讀量，養成學生的日常閱讀習慣，幫助學生在閱讀過程中開闊眼界，并在書海中獲得更多的課外知識和書面材料，進而為寫作奠定堅實的基礎。

例如，筆者會給學生推薦《安徒生童話》《昆蟲記》《格列弗游記》等書籍來豐富學生的寫作素材，并要求學生在閱讀的過程中，找出文章中的精彩之處，之后在課堂教學的過程中，為同學進行介紹與講解。在學生描述完之后，筆者再加以總結，并鼓勵學生在今后的寫作過程中嘗試將自己積累的精彩句子或者是精彩句子運用的寫作技巧和手法進行，也可以用文章中那樣的寫作技巧。再如，筆者會讓學生將自己讀過的課外書帶到教室，組成班級閱覽室，促進信息互換，加強閱讀交流。如，筆者會帶領學生開展讀書故事會，讓學生通過活動閱讀各種各樣的故事，開闊學生的視野;筆者會為學生布置朗誦比賽，提高學生的朗誦水平，并形成良好的語感;筆者會引導學生創辦閱讀手抄報，發表學生的優秀作品，讓學生通過篩選、整理、加工、創作等加強對閱讀材料的理解。這樣，通過豐富的課外活動，就培養了學生的閱讀習慣與閱讀能力，也為今后的寫作奠定了良好的基礎。

總而言之，小學語文寫作教學是一個長期的過程，要求學生在充分理解的基礎上運用合理的寫作技巧進行渲染和烘托。此外，在小學寫作教學中，教師還應注意教學形式的創新，將現實教育融入作文教學，使學生形成良好的思維素質，最終促進學生健康全面的發展。

參考文獻：

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[2]郭秀鳳.小學語文作文指導方法的創新分析與研究[J].科學咨詢：教育科研，2019（9）：155.

作者簡介：

黃家一，安徽省六安市，安徽省六安市裕安區城南鎮寶豐寺學校。