淺析初中道德與法治課教學中的道德情感教育

摘 要：在新課改的大背景下，初中的道德與法治課程應當打破傳統的教學理念，充分結合時代進步特性，綜合運用科學合理的教學授課方式開展教育工作。切實增加學生的情感道德建設，把道德情感教學與初中道德與法治課堂相互融合，進一步調動學生們的學習積極性，讓學生能夠主動地學習知識，極大的活躍學生思維能力，激發學生的學習熱情，進而提高學生的學習效率，全面提升學生的綜合學習能力。

關鍵詞：初中，道德與法治，道德情感教育

強化學生的核心素養與道德與法治學習效率，結合道德情感學習活動充分挖掘學生潛力。老師們要充分結合現實問題，引導學生們進行學術研究活動，帶領學生們學習道德與法治知識的，培養學生們自主學習能力，充生活中尋找問題的能力，用科學探究的方法解決問題，獲取知識，豐富自己。

一、 營造道德情感教育情景，增加學生學習興趣

老師們在課堂開始的時候，充分的結合現代特色課堂的教學授課模式，開展教學活動，設定一些包含道德情感的小故事，讓學生們設立的小組，開展辯論，把自己代入到道德情感故事之中，想象自己就是其中一員，相互進行知識探討，在學生們進行探討的環節時，學生們能充分強化對于道德與法治知識的掌握，使得學生們對于所謂的故事情節記憶深刻，進而更好地掌握知識，在激烈的辯論后老師在進行總結，把相應知識點，再次強化講解，讓學生們能夠更加牢固的掌握相關知識，并且對于學生們的表現充分肯定給予一定的鼓勵。在這樣的教學環境下，學生們學習興趣在不自覺中提高，充分提高學生們的學習效率，在布置的任務的環節中，學生們為了完成一定的任務更好的鍛煉了自己的綜合能力，為自身的核心素養培育起到積極的促進作用。道德與法治課程本來就是相對枯燥的一個課程，學生們對于這種課程的學習興趣就需要老師們積極維護，不斷改革自己的教學授課方法。豐富課堂內容，讓枯燥的課堂變得更加吸引學生，老師們應該大力創新，讓自己的課堂更加生動形象。符合新時代教育目標，讓學生們成為新時代的合格人才。

二、 制定科學合理的道德與法治授課活動，增添教學手段

傳統的教學授課過于簡單，老師們需要不斷推陳革新，豐富自己教學手段，在科技飛速發展的今天，信息技術已經深入到我們的生活之中，對于我們的日常生活產生了極大的影響，對于教育事業的影響也尤為明顯，多媒體放映技術，在課堂之中得到了充分運用，學生們對于這種新式視頻教學，十分感興趣，老師們可以充分借助相應設備，把抽象難懂的知識進行梳理，教給學生們，學生們也樂于接受相應的知識。這種信息化的學習方式能極大的培育學生們的自主學習能力，讓學生們喜歡自己去學習，樂于自己去學習。老師們一定要靈活運用相關的先進教學設備，制定科學合理的教學計劃與之相匹配的探究活動，充分帶領學生們進行道德性的學術探究活動，讓學生們能夠充分的學習德育知識，并且針對自身的不足，把相應的缺點進行補充學習，老師們在帶領學生們進行學習的同時要注意觀察學生們的學習狀態及時發現問題，解決問題，為學生們的前進道路掃平障礙，進一步強化學生們的核心素養的培育。

三、 老師與學生相互配合，鼓勵學習互動

現代教育方式不是單方面的傳授或者單方面的接受，是老師與學生們相互配合進行的互動教學，老師們要充分引導學生們進行問題研究，學術談論，帶領學生們進行相應的知識學習，學生們也應該配合老師完成老師布置的任務，緊緊跟隨老師的思路進行知識的學習與探討，增加自己的知識掌握量，增加自身的綜合能力的提高，加大自己綜合素養的培育。做一名新時代持續發展人才，為社會的進步做出自己的貢獻。老師與學生們的相互配合是密不可分的，只有老師們與學生相互配合才能最大限度完成相應的德育學習任務，讓學生們能夠充分滿足自身對于知識的需要，而且在小組的探究的過程中，學生們也充分地鍛煉了自己的綜合學習能力，極大的強化相關的知識技能，學生們在互相幫助中完成學習任務，老師能夠極大減輕教學壓力，能夠解放更多的時間去觀察學生們的學習狀況，充分保持極高的精力去照顧學生們。極大促進些學生們的核心素養的培育。老師在學生們學習探究的過程中要給予學生們充分的學習空間，讓學生們能夠充分對自己進行懷疑，讓學生們能夠發現自身的不足之處，去進行針對式的學習任務開展，老師要給予學生們充足的空間讓學生們進行問題提問，讓老師能夠知道學生們的不足之處，完成對于相應知識的掌握，增加自己的學習質量，提高學習效率。進而保障能夠相應的學習任務。進一步強化學生們的綜合能力，促進學生們的思維活躍度，讓學生們的思維充分運動，緊跟老師的教學節奏進行課程學習。鼓勵學生們進行自主探究，老師們進行充分的疑難解惑，為學生們的問題做出解答。

四、 結束語

初中道德與法治課堂的情感教育教學是一種新式的高效教學方式，老師們應該合理的運用起來，把握好教學關鍵，充分引導學生們進行準備充足的道德與法治學習活動，在新時代的教育背景下，社會更加注重學生們的核心素養發展，廣大教師要立足于核心素養的培養大條件下，對學生們開展相應的教學授課活動，滿足學生們對于知識的需求，充分培養學生們的學習能力，讓學生們成為一名符合新時代的可持續發展人才，為社會的發展進步做出自己一份貢獻。

參考文獻：

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作者簡介：

袁懌，四川省內江市，四川省威遠縣鋪子灣鎮中心學校。