小學數學課外活動管理現狀分析和改進對策研究

摘 要：在我國的小學數學教學工作中，課外活動對于小學數學工作的開展是十分重要的，因為通過課外活動學生能夠對學習到的數學知識進行實踐和應用，同時課外活動還能夠提高學生的積極性和主動性，對于學生學習效率的提高也是十分有效的。我國很多小學都在數學教學中開展了課外活動，但是教師只是重視了活動的開展，卻忽略了課外活動的管理，導致這些課外活動的作用無法充分發揮，所以本文就對小學數學課外活動管理工作存在的問題進行分析，并探究有效改進的策略。

關鍵詞：小學數學，課外活動，改進對策

在我國的小學數學教學工作中，課外活動的開展對于提高學生的學習積極性和主動性有著積極意義，而且通過開展課外活動，學生能夠加強對知識的應用和實踐，對于學生學習也有著積極作用。但是我國很多教師對于課外活動管理卻不夠重視，導致很多課外活動在開展過程中出現混亂，學生的素質和知識水平難以在該過程中得到提升，其效果十分有限。因此在我國現代小學數學教學工作中，教師需要加強對課外活動管理工作的重視，發揮課外活動的作用。

一、 小學數學課外活動管理存在的問題

（一）教師的重視程度不足

當前我國很多小學數學教師在開展課外活動時，僅僅認識到了課外活動本身的作用，可是對于課外活動管理工作卻缺乏正確的認識，對其重視程度不足，認為管理無關緊要，教師只制定了活動計劃，卻并沒有在活動過程中對學生進行有效的管理和引導，也沒有對學生進行監督和評價，這些都會影響到課外活動的質量和有效開展。另外，我國很多學校本身也不重視課外活動管理，學校方面往往只是對課外活動管理提出了一個大致的目標和相關工作要求，但是并沒有對其具體實施過程進行監督。

（二）師資力量不足

小學數學課外活動的開展需要由教師來帶領，教師需要在該過程中引導學生的思維，啟發學生的思考，對于課外活動質量會產生很大影響，但是我國很多小學數學教師本身的素質和能力難以滿足該工作的需要。當前我國的小學數學教師在素質和能力方面，往往只是具備了相關的數學知識素養和教學能力，但是對于課外活動管理方面的了解卻不足，這樣的教師即使具有豐富的教學經驗，但是在課外活動管理方面卻不到位，難以在課外活動的過程中對學生進行全面的管理。

（三）缺乏完善的管理計劃

課外活動管理工作的開展必須要有一個完善的管理計劃，這樣才能夠保證管理工作的有序性，保證課外活動的有序性。但是目前我國很多小學數學教師在開展課外活動之前，卻并沒有制定出一個完善的管理計劃，教師僅僅是根據當前的教學進度設置活動，在實際的活動過程中，卻沒有按照計劃來實施，課外活動管理工作并沒有落到實處，這會影響到課外活動的開展和課外活動管理工作的有效性。

（四）活動的實施不到位

在課外活動管理工作中，教師在設置了課外活動的環節之后，還需要保證其有效落實，但是實際情況是，教師設置了很多不同的課外活動，而學生往往只能夠從中選擇一種或兩種來參與，參與的人數比較少，課外活動的頻率也比較低，這些都會影響到課外活動作用的有效發揮。

二、 小學數學課外活動管理的改進對策

在我國的小學數學課外活動管理工作中，教師想要對課外管理活動進行改進，就必須要有效解決上述問題，在這里就以小學數學圓形的知識為例，探究教師對企劃活動管理的改進措施。

（一）提高對課外活動管理工作的重視

首先教師想要提高課外活動管理工作的質量，就必須要加強對課外活動管理工作的重視，只有在此基礎上，只有在此基礎上，才能夠保證課外活動管理工作的有效開展。首先就是需要認識到課外活動對于學生知識掌握和知識遷移的重要性，通過開展課外活動，學生在學習了圓形的基礎知識之后，就可以將其應用于實際生活中，以生活中的物品為例，對圓形周長和面積的相關公式進行靈活應用，這本身就是學生數學素養提高的一種途徑。所以教師需要在此基礎上重視管理工作，對課外活動進行合理的計劃和部署，設置合理的課外活動內容和形式，吸引學生參與其中，同時要制定出活動的相關規范和要求，以保證課外活動的有序開展。

（二）調動學生的活動積極性

在開展小學數學課外活動時，學生必須要有參與活動的積極性和主動性，這樣才能夠發揮出其作用，而教師則在該過程中起到調動學生活動積極性的作用。教師需要在課外活動管理時尊重學生的主體地位和個性差異，要加強對學生興趣愛好和性格特征的了解，為學生以設置一個更加適合自己的課外活動形式和內容，比如在圓形知識的相關課外活動中，教師就可以選擇一些圓形的拼圖，或者讓學生用七巧板來拼出圓形，這些趣味性的小活動，都能夠充分調動起學生參與的積極性和主動性。

（三）建立完善的課外活動管理機制

小學數學課外活動管理工作的有效開展要依賴于健全的課外活動管理機制，所以教師需要在開展管理工作時建立一套完善的數學課外活動管理機制，要在學校提出的要求的基礎上，針對具體的活動形式和內容建立一套針對性的管理機制，對課外活動的組織、計劃、實施、評價和激勵等環節進行管理，以此來保證課外活動的有序開展。

（四）健全評價和獎勵機制

小學數學課外活動在開展的過程中，教師為了能夠發揮出其作用，還需要建立一套評價和獎勵機制，對學生給予精神和物質方面的獎勵啊，這樣才能夠吸引學生參與其中，從而發揮出課外活動的作用。教師在對學生進行評價和獎勵時，必須要依據一套科學的評價標準，而評價的指標主要是學生的表現，包括學生個人表現以及團隊的表現，這樣可以提高學生的團隊意識和集體榮譽感。

三、 結束語

綜合上文內容可知，目前我國很多小學數學教師在開展課外活動時，僅僅重視了活動的設計和實施，可是卻忽視了課外活動的管理，導致很多課外活動在開展的過程中出現混亂，其作用得不到發揮，影響小學生數學水平的提高。針對該問題，要求我國小學數學教師加強對課外活動管理工作的重視，開展豐富且多樣性的課外活動，完善管理組織，制定科學的管理計劃，改進管理方式，以此來提高管理工作的有效性，以此來發揮出課外活動對小學數學教學工作的作用，促進小學數學教學工作水平的提高。

參考文獻：

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作者簡介：

張偉，廣東省梅州市，梅縣區新城中心小學。