區(qū)域內(nèi)初中數(shù)學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化對策

摘 要：課程改革能否真正有效落實，與教師的知識結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化休戚相關(guān)。經(jīng)過對我區(qū)初中數(shù)學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)的調(diào)查統(tǒng)計分析，認為優(yōu)化我區(qū)初中數(shù)學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)可從教師自身、所在學(xué)校及教師教育三個層面進行。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教師;知識結(jié)構(gòu);優(yōu)化對策

隨著基礎(chǔ)教育改革的逐步推行，對教師知識不論是從量上還是從質(zhì)上都提出了更高要求。課程改革能否真正有效落實，與教師的知識結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化休戚相關(guān)。筆者曾深入我區(qū)初中學(xué)校，通過課堂聽課、問卷、訪談?wù){(diào)查等形式，對我區(qū)初中數(shù)學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)進行了較為全面的調(diào)查和統(tǒng)計分析，認為優(yōu)化我區(qū)初中數(shù)學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)可采取如下對策。

一、 我區(qū)初中數(shù)學(xué)教師自身層面知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化對策

（一）教師自身要有優(yōu)化自己知識結(jié)構(gòu)的意識，樹立終身學(xué)習(xí)的理念

首先，教師的自我主體意識在知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化中有較強的內(nèi)驅(qū)力。因為教師本身是知識的學(xué)習(xí)者，教師自我通過自我反思，明白自己應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些知識，擅長哪些知識，缺少哪些知識，通過學(xué)習(xí)、實踐、反思、再實踐的過程中優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)。

其次，隨著時代的發(fā)展，知識更新的速度越來越快，有專家也指出，一個人一生所學(xué)的知識只有10%左右是學(xué)校傳授的，其余的90%左右是在工作崗位上學(xué)習(xí)得到的。所以，在當今知識爆炸的時代，需要教師在教學(xué)實踐中，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷地更新和完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

（二）教師自身要克服惰性心理，增強優(yōu)化自己知識結(jié)構(gòu)的興趣

每個生命個體都有惰性，教師參加工作后，由于各種原因在職學(xué)習(xí)興趣降低，在知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化中缺少學(xué)習(xí)的興趣與動力，這實屬正常現(xiàn)象。但由于教師職業(yè)的特殊性，就要克服惰性，培養(yǎng)強烈的學(xué)習(xí)興趣，不斷地積極進取，樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，不斷的優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)。

（三）教師自身要提高教育教學(xué)反思能力，在教育科研中優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)

教育教學(xué)作為一種實踐、反思、改進的循環(huán)過程，教師面對的是永遠變化的環(huán)境、個體，沒有任何一個教學(xué)手段、教學(xué)策略永遠最佳，教師只有通過不斷反思，提高反思能力，才能找出自我發(fā)展的那塊短板。

課改帶來了教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面很大的變化，給教師的創(chuàng)新性工作提供了廣闊的空間，新情況、新問題不斷涌現(xiàn)，給教師從事教育科研提供了良好機遇，教師把自己定位在研究者上，就能在教育科研中不斷優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)。

二、 我區(qū)初中數(shù)學(xué)教師所在學(xué)校層面知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化對策

（一）所在初中學(xué)校要為數(shù)學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化提供條件保障

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》指出：數(shù)學(xué)課程資源主要包括教科書、教師用書、教與學(xué)的輔助用書、教學(xué)掛圖、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)學(xué)軟件、多媒體光盤、報紙雜志、學(xué)具或教具等。初中學(xué)校要在教育資源的儲備方面滿足教師的需求，使教師能夠及時獲得現(xiàn)代化信息資源。

（二）所在初中學(xué)校要建立制定合理的教師考核制度。督促數(shù)學(xué)教師進行知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

學(xué)校要健全教師發(fā)展激勵機制，建立適合教師知識結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化的競爭機制。比如以多元化的考核與評價方式在學(xué)校內(nèi)部進行教師知識考核，通過數(shù)學(xué)教師知識競賽、說課比賽、模擬突發(fā)教學(xué)問題的處理等方式，讓教師在競爭中及時補充知識的不足，促進教師知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

（三）所在初中學(xué)校要充分利用校本資源，開展校本培訓(xùn)

校本培訓(xùn)是以教師所在學(xué)校為基本單位，結(jié)合學(xué)校工作實踐，目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，從而提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、促進教師專業(yè)發(fā)展。可有多種形式：請教育專家到學(xué)校進行講座、承辦各類教研活動，如數(shù)學(xué)研討課、示范課、教師之間結(jié)師徒、校際之間的交流等優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)。

三、 我區(qū)初中數(shù)學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)教師教育層面優(yōu)化對策

（一）改革師范院校數(shù)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師們普遍認為在師范院校學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)法、實驗、實習(xí)等實踐性的課程對初中數(shù)學(xué)教學(xué)是很有用的，師范院校數(shù)學(xué)專業(yè)的課程應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代性、綜合性特點，除數(shù)學(xué)學(xué)科理論知識學(xué)習(xí)外，多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)前沿講座、相關(guān)學(xué)科物理、化學(xué)、信息技術(shù)等課程應(yīng)加強開設(shè)，同時創(chuàng)造更多見習(xí)、實習(xí)機會，為從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)進行必要的經(jīng)驗積累。

（二）改革在職數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的課程設(shè)置和培訓(xùn)方式

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師們普遍認為在職教師培訓(xùn)應(yīng)注重針對性和實效性。我區(qū)初中數(shù)學(xué)教師認為自己還需發(fā)展的知識、希望獲取的知識、獲取知識的方式情況如下表：

表中數(shù)據(jù)顯示教師的需求有著共性和個性特點。主管在職教師培訓(xùn)的教師教育管理部門要加強與基層學(xué)校的聯(lián)系，才能保證培訓(xùn)的針對性和實效性。

初中數(shù)學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化是永無止境的，每一個初中數(shù)學(xué)教師在平時都應(yīng)不斷優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，所在學(xué)校和教師教育主管部門也要為教師知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化提供便利條件，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

作者簡介：

王海紅，河北省秦皇島市，河北省秦皇島市撫寧區(qū)教師發(fā)展中心。