任務教學與小組合作探究在初中數(shù)學教學中的聯(lián)合應用

摘 要：初中數(shù)學是一門重要的基礎(chǔ)課程，對學生的邏輯思維能力有著較高的要求，為了引導學生積極主動思考，培養(yǎng)良好的數(shù)學思維，就必須要運用更為科學有效的教學方法，圍繞學生主體這個教學理念，教師可以將任務教學與小組合作進行聯(lián)合應用。在實際教學中，教師要引導學生圍繞任務開展小組合作學習，還實施小組間競爭學習，可以開展課外實踐學習活動，從而顯著提高教學質(zhì)量。本文主要圍繞任務教學與小組合作探究在初中數(shù)學教學中的聯(lián)合應用進行了探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;任務教學;小組合作探究;聯(lián)合應用

一、 引言

在過去，初中數(shù)學以傳統(tǒng)的傳授式教學方式為主，當前新課改對教學提出了新的要求和挑戰(zhàn)，在這種形勢背景下，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，探索新的教學模式以適應新時期發(fā)展需要。在圍繞學生為主體這一教學理念的指導下，任務教學與小組合作探究是兩種非常重要的教學方式，全都有效地顛覆了傳統(tǒng)灌輸式教學模式，注重發(fā)揮學生的主體作用，而且二者還具有很多的關(guān)聯(lián)，初中數(shù)學教師應該在實踐教學中探索將其進行聯(lián)合應用，從而更好地引導學生自主學習探究，提高教學效率。

二、 任務教學與小組合作探究的概述

任務教學，是一種基于建構(gòu)主義學習理論的教學方法，就是在教師指導下，在任務的驅(qū)動下，學生通過參與、體驗和合作等方式，在探究完成任務的過程中，實現(xiàn)預期的教學目標。以任務為中心的教學思想具有重要的教學價值，任務教學做到了以學生為主體，以任務為導向，學生完成任務的過程就是交流互動的過程，能夠充分體現(xiàn)學生的主體性和創(chuàng)造性。

小組合作探究，是指不同水平的學習者，以分組討論交流的形式完成學習任務的過程，合作學習以學生之間的互動和合作為基本特征，是一種重要的教學理論和教學策略。在小組合作探究過程中，小組活動為主體，同伴之間共同合作互助，具有明確的目標導向，小組成員充分發(fā)表個人的見解，集思廣益，共同協(xié)作解決問題。

三、 任務教學與小組合作探究在初中數(shù)學教學中的聯(lián)合應用

（一）圍繞任務開展小組合作學習

小組合作學習的開展，主要是圍繞某個人物進行的，所以教師除了要做好科學分組、組內(nèi)分工等工作外，應該結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計提出相應的任務，之后組織學生圍繞這個任務進行合作交流或動手實踐，同時發(fā)揮教師的輔助和指導作用，這樣就可以促使學生積極參與到教學活動，更好地實現(xiàn)預期的教學目標。例如在“三角形的三邊關(guān)系”這一內(nèi)容的教學中，教師就可以布置任務，要求學生運用不同長度的小木棍組成一個三角形模型，并且測量三角形各邊的長度，分析兩邊之和及兩邊之差與第三邊之間的關(guān)系。學生以小組為單位進行親身實踐，討論分析，成員分工明確，有的搭建三角形，有的測量長度，有的畫圖分析，最后各小組匯報結(jié)論，教師進行最后的評價。在這樣的教學中，學生圍繞明確的任務，通過小組合作探究的形式完成了自我知識的建構(gòu)，從感性任務上深化了對三角形概念的認識，也最終探究獲得了三角形的三邊關(guān)系，通過任務教學與小組合作探究的聯(lián)合應用，提高了教學效率。

（二）實施小組間競爭學習

為了完成教師提出的任務，各個小組都會積極主動的討論研究，小組之間也存在著競爭關(guān)系，而且學生的競爭意識和求勝欲望都是很強烈的，想要為自己的小組獲得榮譽，獲得大家的肯定和贊賞。因此，為了促進任務教學與小組合作探究的聯(lián)合應用，初中數(shù)學教師還可以實施小組間的競爭學習，提出相應的任務，比一比哪個小組能夠又快又好地完成。例如在“全等三角形”知識的教學中，教師就可以組織各小組圍繞“三角形全等的判定”這個任務進行討論，探究三角形全等的條件都有哪些，比一下哪個小組獲得結(jié)論最準確、最全面。

（三）開展課外實踐學習活動

數(shù)學這門學科具有很強的應用性，與人們的實際生活有著非常緊密的聯(lián)系，小初中數(shù)學教師在教學過程中，可以為學生們布置一些課外活動作業(yè)，要求學生以小組為單位完成，從而將教學空間延伸到課外生活中，這樣可以進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，強化對數(shù)學知識的應用能力，學以致用。例如在學習了“統(tǒng)計”知識后，可以要求學生以小組的形式統(tǒng)計調(diào)查垃圾分類投放的情況，分析落實效果和群眾滿意度，這樣的教學活動就是非常有價值的，學生在活動中能夠更好地運用知識，夯實基礎(chǔ)。

四、 結(jié)語

總之，初中數(shù)學教師在實際教學過程中，要以新課程理念為指導，圍繞學生這個主體進行教學方式上的研究，通過探索任務教學與小組合作探究的聯(lián)合應用，在和諧活躍的教學氛圍下，學生圍繞任務進行小組討論分析，在完成任務的同時，活動了知識和技能，也促進了解決問題能力和協(xié)作意識的培養(yǎng)，顯著增強了教學效果。

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作者簡介：

向楊，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貞豐縣魯貢初級中學。