小學美術教學中課外寫生的必要性探究

摘 要：在小學美術教學中，課外寫生是非常重要的教學組成部分。因此，小學美術教師應該充分了解課外寫生的理論知識，增強自身對于課外寫生的實踐技巧，以此來提高小學美術教學中課外寫生的有效性，讓學生們能夠在良好的美術教育下提高自身的綜合素質。

關鍵詞：小學美術;課外寫生;必要性

一、 小學階段組織課外寫生教學的現狀不足

面對中小學教學大綱所提出的要求，小學美術教學中可以展開課外寫生課程。而且，在美術基礎教學中，課外寫生是一項非常重要的教學環節。就課外寫生來講，其主要是進行風景色彩的寫實，重點應該是研究色彩寫生方面的技巧，并沒有重點培訓學生的審美情感。由此可見，在目前的小學美術教學課外寫生活動中，還存在著以下幾個方面的問題。

（一）在課外寫生課教學中還沿用著傳統的教學模式

一直以來，小學美術教學老師都是以傳統的教學方法和理念展開小學美術教學活動，這樣一來，課堂教學是非常僵硬的。所以，當前情況下，課外寫生教學中所使用的都是較為傳統的美術課程體系內容和教學形式、目的等等，而且，在課外寫生教學活動中，主要的教學內容是風景寫生。教師主要是培養學生的細致觀察能力和對色彩的理解把握能力等。對于小學生而言，通過課外寫生的方式，他們能夠更加深入的掌握風景寫生的技巧和概念，學生們也可以更加細微的觀察到美術藝術。但是，就目前小學生的認知能力來看，傳統的美術教學已經無法滿足他們的學習需求。而且，在美術教學中，學生的美學情感和綜合素質都無法得到有效的提高。之所以出現這樣一個問題，主要是因為當前的小學美術教學重點培養學生情感，所以說，課外寫生教學中，美術教師不僅要重視對學生色彩感受能力的培養，還應該重點引導學生們去觀察和體驗生活中的美好。另外，小學美術教師也應該不斷地完善和更新自身的教學方法，緊跟素質教育所提出的教學要求。

（二）沒有充分體現出小學美術教學的特點

在小學美術教學中，學生的素質能力教育是一個非常重要的教學內容。教師們展開教學活動的目標就是為了將學生們培養成為綜合素質型人才。但實際上，在小學美術教學中，教師也應該重視培養學生的實際運用能力。在這樣這一能力之前，教師首先應該掌握好學生的心靈特點。所以說，在現階段的小學美術教學中，教師不僅要培養學生的基礎美術寫生技巧，還應該重視學生的身心健康發展，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，促使學生們綜合素質能力的提升。

（三）與其他教學開展不夠緊密

美術藝術教學與其他學科也有著非常密切的聯系，比如說，美術教學中會涉及語文、文學、數學、幾何方面的知識。但是在當前的小學美術寫生教學中，教師只是單方面的強調學生的操作技巧，并沒有重視在教學中聯系其他的學科。風景教學是課外寫生課的主要教學內容，但是如果學生們缺乏構圖思維、繪畫文化等方面的培養，那么他們也就無法獲得美學的情感架構。在美術教學中，教師只是單純的展開美術專業知識的講授，并沒有聯系起其他學科展開教學，那么，教學的層次是非常低水平的，學生們也無法在美術學習中得到理念和思維上的有效提高，更不可能在美術藝術學習中構建良好的情感意識。

（四）在教學組織模式方面有待新的創新

由于各方面因素的影響，導致小學美術教學一直采用傳統的教學模式，也正是因為如此，使得小學美術藝術教學的發展備受阻礙，同時，這也不利于小學生提高自身的綜合素質能力。為了滿足小學美術教學新大綱所提出的要求，小學美術教師應該積極探索課外寫生訓練，不僅如此，還應該重新確立教學目標。在教學方向、內容和手段上，都應該圍繞學生價值觀的培養和綜合素質能力的提高所展開。在小學美術教學中，教師應該重點關注藝術創意，因為就美術藝術來講，創意是其中的核心內容，也是小學美術教學的方向。因此，小學美術教師在組織教學模式的過程中，應該以提高學生的繪畫創意、繪畫技巧等為目標，讓學生們能夠站在全面的角度去思考生活中的問題。所以說，在小學美術教學模式中，課外寫生是非常重要的組成部分，對于學生各方面能力的培養都有著非常積極的作用。

二、 課外寫生對中小學美術課堂學習的作用和意義

（一）課外寫生能夠極大的提高學生的學習興趣

就課外寫生課來講，它能夠讓學生們更好的感受到美，獲得關于美的感悟。但是在當前的小學美術教育中，由于各種因素的影響，導致學生們只能夠在課堂之內進行美術學習，無法展開實際上的課外寫生。在這一情況下，學生們會產生非常強烈的課外寫生的欲望，因此，這就為課外寫生的學習營造了非常積極的氛圍。可以想象到，在美好的春天，萬物復蘇，春暖花開，老師帶領學生們走出教室，到野外進行課外寫生。在充滿陽光和花香的環境下，學生們認真聽著老師講解美術的內涵和意義，向他們傳達美術學習的技巧和方法等等。然后，學生們可以利用自己的畫筆，畫出自己眼前所看到的建筑物或者是花花草草。對于學生而言，在這一良好的環境下進行美術學習和作畫，更能夠使他們充分理解到美術的含義和課外寫生的基本要求。而且，這也能夠讓學生們創作出別有風格的美術作品，讓他們能夠充分激發出自身的繪畫潛力和熱情。當前小學美術教學中，這種方式促進學生的美術學習態度是非常有效的，可以說，讓學生們在課外進行美術寫生，不僅可以激發學生們的學習積極性，還能夠培養學生的創意能力，使學生們在美好和新鮮的環境下學會觀察生活中的美。

（二）課外寫生是對美術藝術知識學習的有效補充形式

在美術藝術的學習研究中，書本上的知識雖然有著十分重要的作用，但是美術是一項藝術類的課程，理論知識只是一方面，還必須要進行相應的實踐活動，這樣一來，學生們才能夠在真實的體驗中感受到美術的生命力和藝術性。而想要落實好美術藝術的創作，便可以充分的利用課外寫生這一方式，這可以促使學生們展開關于美術創作的有效實踐。課外寫生需要學生們擁有一定的繪畫基礎知識和步驟方法等內容，如果教師單單是在課堂上向學生們講授這些內容，那么學生們很容易感覺到枯燥無趣，進而喪失學習美術的興趣，但是如過在課外寫生實踐之前講授這些內容，那么便會使課外寫生實踐失去本身的意義，因為學生們需要通過親身的體驗去獲得這些理論知識。而且，在課外寫生這一真實的環境下，學生們對于所學習到的知識的印象會更加的深刻，從而增強教學的有效性。

（三）課外寫生為繪畫創造提供長期素材

課外寫生可以有效的開拓學生的視野，讓學生們在這一過程中積累更多的知識。在小學階段的課外寫生活動中，學生們主要從其中獲得了學習的自信，有助于自身形成高尚的藝術情操。所以說，課外寫生能夠以最直接的方式，讓學生們感受生活，體驗到真實的情感，而且這也可以讓學生們在實踐的過程中收獲到大量的知識，為他們累積豐富的素材，這樣一來，學生們便能夠更好的進行今后的繪畫創作。

三、 總結

總而言之，在課外寫生教學中，學生可以有效的觀察實際生活中的各項事物，并表達出自身對于美好事物的認知態度。而且，通過繪畫實踐，學生們能夠增強自身的視覺記憶力，積極發揮思維能力，以此來促使自身藝術思維能力的提升。在風景的寫生教學中，美術教師應該積極采取有效的教學方法，同學生們展開有效的溝通，讓學生們能夠通過自己的講解，了解到自然的美好，逐漸形成良好的藝術情操。在這一過程中，學生們也可以進行相互的探討，讓美好的自然風景出現在自己的畫紙上。

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作者簡介：

楊閩華，浙江省麗水市，麗水市縉云縣下小溪小學。