基于訂單培式高職學生職業素養訓練研究與實踐

摘 要：高職教育是為了為企業與社會培養專門的技術型人才，需要高職院校不斷探索教學方法的改進完善。訂單式職業素養訓練能夠做到校企聯合、針對性培養，為企業與社會輸送大批優秀職業人才。本文主要從訂單式職業素養訓練培養高職學生的研究與實踐出發，探討訂單式職業素養訓練的必要性，并重點闡述在學生明確職業發展目標、規劃清晰職業路徑以及提高職業技能水平方面的優勢。

關鍵詞：高職教育;訂單式教學;職業素養培養

社會精細化分工程度逐漸加深，高職教育也應該順應時代發展潮流，對自身教學模式進行改善。訂單式職業素養訓練在一定程度上能夠適應逐漸細化的社會職業分工，培養各行各業的專業人才。高職學生在校園生活中就表露出來了對職業生活的向往與擔憂，訂單式職業教育能夠有效緩解學生的就業焦慮，為學生提供沒有后顧之憂的學習環境，提高學習效率，增強職業技能與職業素養水平。

一、 訂單式職業素養訓練必要性

企業發展需要訂單式職業素養訓練，訂單式職業教育能夠為企業定向培訓出所需人才，解決企業的現實需要，加快企業的發展速度，提高企業發展水平。社會發展需要訂單式職業素養訓練，企業的人才需要得到解決，經濟發展的障礙得以掃除，社會經濟發展得到保障。學生成長需要訂單式職業素養訓練，學生的訂單式職業素養訓練基礎是企業提供的工作訂單，學生就業得到保證，有利于學生未來的職業發展。學校發展需要訂單式職業素養訓練，學校與企業達成訂單式培養合作，學生就業得到保障，學校的就業率也在一定程度上得到了保障，與企業的長期合作有利于學校辦學的長遠發展。

綜合來看，訂單式職業素養培養具有多方面優勢，能夠對學生個人、學校建設、企業發展及社會進步產生促進作用。因此，訂單式高職學生職業素養訓練是一項非常值得在高職教育中推廣的教學模式，培養更多的優秀職業人才。

二、 訂單式職業素養訓練優勢分析

由訂單式職業素養訓練的必要性分析中能夠得知其對應優勢，但只是各個方面的整體分析，并沒有進行詳細展開。此部分內容分析訂單式職業素養訓練存在的具體優勢，其中主要分析訂單式職業素養訓練對直接受益者——學生存在的優勢。高職學生在訂單式職業素養訓練中能夠得到有關今后職業的多方面訓練，對今后的工作有更清晰認識，能夠從中得到比傳統高職教學模式更深刻的職業教學。

（一）明確職業發展目標

高職教育為社會各行各業培養輸送人才，學生在校園學習中確立一定的職業發展目標，能夠逐漸成長為合格企業人才。訂單式職業素養訓練影響學生今后的職業發展目標選擇與確定。學生在訂單式職業素養訓練中對今后的工作內容有直觀印象，了解工作內容與工作流程以及工作需要。在這個過程中，學生對自身能力興趣與職業素養要求各方面進行對比，得出自己是否喜歡與適合該工作的結論，使學生更加清楚未來的職業目標。

例如，訂單式職業素養訓練前后學生的職業發展目標發生變動。有學生原來的職業目標是機械與汽車工程方向的職業，但在經過一段時間的訂單式職業素養訓練后，他向授課教師反映逐漸對機械與汽車工程的學習內容失去了原來的興趣，不能從訓練中得到學習收獲。授課教師也在指導過程中感覺到該學生積極程度的降低，操作時也不愿意動手。該學生說經過訂單式職業素養訓練，發現自己原來只是喜歡想象中的機械與汽車工程專業，真正接觸過才知道自己并不適應機械與汽車工程方面的工作。訂單式職業素養訓練使學生明白自己真正想學與適合的職業，明確今后職業發展目標。

（二）規劃清晰職業路徑

訂單式職業素養訓練中的各部分內容是企業人才要求的集中展示。學生在訂單式職業技能素養訓練中能夠得到有關職業目標選擇與確定的教育，還能夠收獲未來職業發展規劃的知識。訂單式職業素養訓練中，學生能夠對整個工作有全面了解，知道該工作每一階段的職業水平要求。學生在掌握工作要求的基礎上，能夠對今后的職業發展進行針對化布局，體現出條理性與計劃性，職業規劃能夠有更清晰的規劃路徑。

例如，學生能夠在訂單式職業素養訓練中學會制定工作發展計劃。有學生在訂單式職業素養訓練之前對自己的規劃明顯是不合理的規劃，源于學生對該職業的發展要求并不明確，對該職業的發展脈絡沒有清晰認識，造成了學生判斷失誤，職業規劃出現問題。在經過訂單式職業素養訓練后，學生能夠充分認識到自身水平存在的不足，也對應該努力的方向有一定了解，制定的工作發展計劃明顯比之前要更加清晰細化，也更符合學生本身實際與學生所選職業要求實際。訂單式職業素養訓練能夠使學生掌握清晰規劃職業發展路徑的方法。

（三）提高職業技能水平

訂單式職業素養訓練最直觀的作用就是對學生職業技能水平的提高作用。學生在訂單式職業素養訓練中能夠迅速了解某項職業所需的主要技能，并進行重點掌握。學生還可以進行未來職業技能的反復訓練，逐漸增進自己的工作技能熟練度，并發現自身技能的不足，及時完善。學生能夠在反復訓練中掌握工作中的重點技能，也可以對工作中容易出錯的地方進行提前掌握，兩方面工作技能訓練有效提升學生今后工作效率。

例如，有學生在訂單式職業素養訓練中提高自身職業技能。采取訂單式職業素養訓練之前，學生的職業技能訓練經常摸不到重點，學習態度越來越懶散。訂單式職業素養訓練模式中，學生對職業要求的技能及具體水平有了清晰認識，有了提高技能的目標，學習效率比之前更高。訂單式職業素養訓練能夠針對性提高學生的職業技能。

綜上所述，訂單式職業素養訓練是高職學生職業學習過程中優秀的人才培養教學模式，能夠滿足學生需要、滿足學校需要、滿足企業需要也滿足社會需要。學生在訂單式職業素養訓練中能夠明確自身職業發展目標，掌握職業發展路徑的規劃方法，在反復訓練中提高自身職業技能水平。學生能夠在訂單式職業素養訓練中逐漸成長為優秀的綜合型職業人才，符合時代發展的要求與需要。

參考文獻：

[1]瞿林艷.基于就業導向校企合作訂單培養模式下提升高職學生就業能力的探索與思考[J].品牌研究，2018（6）：162+173.

作者簡介：

向炳炎，湖南省長沙市，湖南省長沙市長沙南方職業學院。