基于生本理念下的高中音樂合唱教學研究

許劍敏

【摘要】生本理念是突出學生主體地位、讓學生成為課堂主人、發揮學生主觀能動性的教學理念，對于引導學生自主、合作與探究學習的意義重大。本文主要研究基于生本理念下的高中音樂合唱教學方式，教師需要結合高中音樂核心素養教學，尊重學生主體培養學生審美感知素養、多媒體教學培養學生文化理解素養、小組合作教學培養學生藝術表現素養;教師通過有效落實以上教學策略，能夠啟發學生合唱意識、培養學生合唱技巧、提高學生合唱能力，提高合唱教學效果。

【關鍵字】生本理念 高中音樂 合唱教學 學生主體 課堂情境 小組合作

【中圖分類號】G633.951

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（ 2020） 06-019-01

合唱教學最為重要的是根據教學內容、教學目標、學生的認知能力和知識基礎進行教學，充分發揮學生主體地位，引導與幫助學生學習合唱知識與技巧、進行合唱訓練等;但是在傳統的高中音樂合唱教學中，教師多運用傳統的講授式教學方式，留給班級的學生合唱訓練的時間很少，無法有效發揮學生的主體地位，導致合唱教學效果不佳。基于生本理念，教師應該轉變傳統的合唱教學方式，根據合唱內容進行簡單指導，更多發揮學生主體作用，以學生為本，引導學生在獨立思考、小組合作編排、小組合作合唱的過程中學習。

一、尊重學生主體培養學生審美感知素養

基于生本理念的高中音樂合唱教學，教師應該轉變傳統的教學理念，創設適合學生自主學習的教學模式。教師應該在教學中充分尊重學生、平等對待學生、區別培養學生，及時解答學生的問題;以發展學生合唱能力為主要目標，培養學生審美感知等音樂核心素養，不斷學習先進的教學觀念、不斷提升合唱教學能力，從而為提升合唱教學效果做好充分準備[1]。教師應該結合學生的音樂基礎、學習能力等，選擇和創設多樣化的教學模式，如多媒體教學法、小組合作教學法、情境教學法，以此滿足不同個性、不同興趣愛好的學生需要，激發學生參與合唱學習和合唱訓練的興趣，提升實際教學效果。

例如，人音版高中音樂鑒賞“高亢的西北腔”之《上去高山往平川》的教學中，教師可以先利用提前準備好的多媒體素材創設與之相關的情境，包括青藏高原和湟水谷地的風景、本首民歌的音頻等;接著引導各小組進行自主探索，在合唱中讓學生體會其寓意深刻的歌詞，體會其富于想象、高亢開闊、自由舒緩的旋律，體會樂句悠揚寬長，起伏度大的表現形式;最后教師引導各小組編排與歌曲的情境、進行情境對唱。運用這種方式教學，不僅突出合唱教學的趣味性、吸引學生參與合唱學習，而且能夠讓學生體會和感悟西北特色民族音樂的表現形式和表現要素，讓學生獲得獨特美感體驗。

二、多媒體教學培養學生文化理解素養

教師還可以根據合唱教學需要運用多媒體課件輔助合唱教學，這樣不僅能夠豐富合唱教學內容、激發學生參與合唱的興趣、指導學生合唱技巧與方法，而且還能夠更好地幫助學生課前預習、課后復習，落實生本理念，培養學生文化理解核心素養，提升合唱教學效果[2]。教師可以根據合唱教學的內容先制作多媒體教學課件，課件形式可以是紙質學案、PPT和微視頻，其中融人與合唱歌曲相關的背景資料、合唱指導規范、合唱訓練內容等，先將紙質學案發放給學生、由學生提前預習，課堂教學中運用PPT和微視頻輔助教學，結合音樂感知和藝術表現等途徑，幫助學生理解不同文化語境下音樂的人文內涵，提升合唱教學效果。

例如，人音版高中音樂鑒賞“新中國的歌”之《我和我的祖國》的合唱教學中，教師可以在預習學案中加入以下類似內容：本首歌曲的創作背景、音樂家介紹、兩個聲部的主旋律解析、基礎的合唱技巧和藝術表現手法、本歌曲所表達的主要情感等，將含有類似內容的學案發放給學生，可以輔助學生課前預習，讓學生理解本首歌曲的背景、歡快活潑的圓舞曲風格、體會其中的愛國主義思想等，為課堂教學做好充分準備。PPT和微視頻中可以加入以下類似內容：祖國壯美的自然風光和人文風景、《建國大業》等經典影片片段、合唱方法和呼吸方法解析、本首歌曲的旋律風格和合唱風格解析、國家級樂團合唱的視頻等，在這些內容的感染下，可以在激發學生愛國主義熱情的基礎上開展合唱教學，更好地提升本首歌曲的合唱教學效果，培養學生愛國主義思想的文化理解核心素養。

三、小組合作教學培養學生藝術表現素養

基于生本理念下的高中合唱教學，教師還應該結合小組合作探究的方式開展合唱教學，運用這種方式教學可以有效培養學生團結互助能力、自主分析問題和解決問題能力、思維能力等，讓學生在交流合作中掌握合唱的技巧，增加合唱訓練的時間，有效調動學生參與合唱的積極性，全面提升學生合唱能力[3]。在此過程中，通過引導各小組參與歌唱、演奏、音樂編創和綜合藝術表演等項目，讓學生表達出音樂的藝術美和情感內涵，更好培養學生藝術表現音樂核心素養。

例如，在《黃河大合唱》的教學中，教師可以為學生提供本曲的音頻和視頻信息，讓各小組自主探究本曲的創作年代、時代背景、表現方式等，以此培養學生體會、感受和理解音樂的能力，讓學生簡述大合唱的內涵;在課堂教學中，教師可以讓學生欣賞《黃河大合唱》的選曲，指導小組之間合作探究和互動演唱，進而激發學生合唱的熱情與積極性，將學生合唱的積極性有效調動起來，并引導學生以小組為單位編排合唱和進行合唱訓練;在此過程中，能夠有效培養學生愛國主義精神，指導學生樹立為中華崛起而讀書的堅定的信念。

結束語

綜上所述，基于生本理念下的高中音樂合唱教學，教師應該在深入分析教材與了解高中學生認知能力的基礎上，尊重學生主體培養學生審美感知素養、多媒體教學培養學生文化理解素養、小組合作教學培養學生藝術表現素養，引導學生積極主動地參與到合唱學習和合唱訓練中，進而更為有效地提高合唱教學效果。

【參考文獻】

[1]薛躍先.生本理念下的高中音樂合唱教學[J].都市家教月刊，2016（11）.

[2]蔡曉輝.簡析生本理念下的高中音樂合唱教學[J].學園，2017（36）.

[3]蔡小英.生本理念下的高中音樂合唱教學分析[J].北方音樂，201 8，38（5）： 174-174.