社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學模式探析

唐桂冬

【摘要】社會主義核心價值觀是我國的興國之魂，是社會主義意識形態的本質體現。將社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課程教學中，有助于促進初中生形成健康向上的價值觀、人生觀和世界觀，促進初中生的全面健康發展，對初中生未來的成長具有深遠影響。

【關鍵字】社會主義核心價值觀 初中 道德與法治課

【中圖分類號】G633.2

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（ 2020） （）6-022-01

想要將社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課程中，教師應該從教學形式、授課方式、教材載體、教學資源、學生學習方法、學習時空進行改變，同時還要堅持育人為本的原則不改變、創新發展的理念不改變、綜合評價機制不改變，將社會主義核心價值融入初中道德與法治課教學中，從而不斷提升初中道德與法治課的教學質量。

一、重視情感、態度和價值觀，堅持育人為本原則

不論現代科學技術對初中道德與法治課堂帶來何等沖擊，教師都要重視對學生情感、態度和價值觀的培養，堅持育人為本的原則不變。初中道德與法治課堂本就是為幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀而設立，所以想要將社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課程，教師不論采用何種教學方式，都要盡可能幫助學生搭建理論與實踐之間的橋梁，以學生為本，重視學生情感、態度和價值觀念的形成過程，堅持育人為本原則，不斷幫助學生在實踐中增強對知識的認知程度，幫助學生樹立正確的學習觀念，促進學生的全面發展[1]。

例如，在講授部編版七年級《道德與法治》有關“友善”的內容時，教師可以設計這樣一個教學情景，大體內容是有一個人遭遇困境，眾人都在圍觀，只有一個初中生上前幫助這個人擺脫了困境，當這個人表達謝意的時候，初中生說了一句： “當你發現別人遇到困難時，希望你也能幫他一下，并將這句話傳達給他”。通過這種情景教學，學生更加容易理解“友善”的含義，這是站在學生角度，以他們的思維方式和理解能力設計的教學，堅持了以人為本的教學原則，真正將社會主義核心價值觀融人教學過程中。

二、注重利用科學技術教學，堅持創新發展理念

課堂教學不僅是增進學生知識和技能的主陣地，也是師生之間不斷交流思想、創造思想的方式。通過多媒體技術等新興技術進行教學，更有利于教師密切關注和配合學生認知能力、學習思維的變化，從而達到與學生共識、共享、共進的高度，推進社會主義核心價值觀與道德與法治課程教學的深度融合[2]。

例如，教師可以通過多媒體技術將聲音、圖片和視頻融為一體，將中華民族抗擊日本侵略者的資料制作成短片，并讓學生們通過角色扮演的方式，真實演繹如劉胡蘭、董存瑞、邱少云等抗日英雄的故事。通過這種方式，可以在激發學生學習興趣的基礎上，有效引導學生深入理解先人偉大的愛國情懷。除此之外，教師還應該在此基礎上引導學生深入思考： “在現代社會，我們應如何正確理解和維護國家利益”？從而將歷史和教材內容與現實對接，提高學生的探究思考能力。為此，教師還可以發動每個學生利用網絡搜集素材，合作整理一篇關于“國家利益與個人利益的關系”的學習報告，充分理解社會主義核心價值觀的思想內涵，增強教學和學習效果。

又如，教師可以利用翻轉課堂設計滲透社會主義核心價值觀教育的視頻，比如在學習了《我們與法律同行》這一節課后，教師可設計三個翻轉課堂簡短小視頻：第一個小視頻引入中央電視臺的《今日說法》、《一線》等知名法制節目，以加深學生對法律的印象;第二個小視頻里教師可以為學生們分析相關熱點事件，比如“程學強生產、銷售假藥事件”、“崔太文故意傷害事件”;第三個小視頻里教師引導學生們分析具體案例，升華課堂內容，增強學生對憲法的理解，以及對社會主義核心價值觀的理解。

注重利用多種科學技術手段進行教學，在增強學生的學習興趣，提高學生的學習能力的同時，更可幫助學生真正理解社會主義核心價值觀的內涵。

三、秉持開放、多元、動態觀念，堅持綜合評價機制

在目前更為開放、多元化的教學時代，教師要秉持開放、多元和動態觀念，堅持綜合評價機制不變。為了將社會主義核心價值觀念真正融入到教學過程中，教師要從對學生學科基礎知識的評價轉變為對學生發展能力、情感價值等多方面的評價[3]，從而不斷促進學生深入領悟社會主義核心價值觀，真正將其應用于日常生活，讓社會主義核心價值觀引領自己的學習和成長。

比如，在每學期末，教師應改變以成績和分數進行評價的單一方式，將學生的社會實踐也納入評價范圍。教師可以指導學生根據一學期所學內容，開展社會調查、進行心理測試、參觀訪談等活動，或者讓學生自己創作小品、歌舞，參加義務匯演、社區服務等。教師可以根據學生的活動次數以及學生的感悟與體驗進行綜合性評價，不僅要有教師的評價，還要有學生的自評和互評，從而將開放、多遠、動態的評價機制貫穿教學始終，將社會主義核心價值觀貫徹落實到學生的生活實踐中，不斷加深學生對社會主義核心價值觀的理解。

結束語：綜上所述，初中道德與法治課程對學生人生觀、價值觀、世界觀的構建起到了重要的作用。將社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課程教學中是必然舉措，對初中生的成長影響重大，教師要堅持重視情感、態度和價值觀，堅持育人為本原則、注重利用多種教學技術，堅持創新發展理念、秉持開放、多元、動態觀念，堅持綜合評價機制，從而推進社會主義核心價值觀與初中道德與法治課程的融合。

【參考文獻】

[1]孫麗麗試論網絡時代初中道德與法治教學面臨的挑戰與對策[J].課程教育研究，2019（50）：68.

[2]徐鶴嘉核心素養下初中道德與法治課信息化教學探索[J].基礎教育論壇，2019（31）：5-7.

[3]方百翎.社會主義核心價值觀在初中道德與法治教學中的滲透[J].西部素質教育，2019，5（18）：50+52.