如何構建小學英語趣味課堂

葉彩霞

【摘要】傳統的教學方式正在被淘汰，通過構建趣味課堂來激發學生們的學習熱情的學習方式更適合當今的教育。英語是一門在小學階段十分重要的學科，建立起學生對英語的學習興趣更為重要，學生在興趣和學習熱情的驅動下學習的效率會大大的提升。作為一名教育者，要從學生的興趣培養出發，讓學生在自主自動、輕松愉快的心情下學習。

【關鍵宇】小學英語 課堂優化 趣味課堂

【中圖分類號】G623.31

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（ 2020） 06-044-01

引言

英語在國際的運用中十分廣泛，在日常生活中的作用也日漸明顯。作為一門應用類的語言學科，在學習的過程中不免有枯燥和乏味的時候。因此，培養學生對學習英語的樂趣在教育工作中是十分關鍵的一步。課堂氛圍是影響學生學習的環境因素之一，對于課堂氛圍的營造和教具的使用是作為一名教育者應該具備的專業素養。構建趣味課堂可以激發學生的思維能力，增加英語學習的有趣性。如果沒有趣味性的課堂，學生對于英語學習的激情很難被激發，潛在的能力也不能被發現。因此，構建趣味的英語課堂是一名英語教師應該并且能夠做好的。本文對于構建小學的英語趣味課堂提出了以下幾點建議和總結：

一、充分利用多媒體工具

步入現代社會后，多媒體對于人們各種感官的沖擊是非常大的，小學生對此得抵抗能力很弱，所以教師可以利用這一點進行教學。各種音頻或視頻都能引起學生們的注意，而教師的任務就是把這份注意力轉移到學生對于學習的主動性中來。例如，在五年級上冊Unit 6 in a nature park中，可以利用多媒體工具，用投影儀播放有關自然公園的照片以及視頻等。圖像和音頻對于信息加工的影響是很大的，學生對于圖像和音頻中傳播的內容所留下的印象是比單純看教材學習到的知識要多得多。在視頻或音頻播放前，先給學生們留下思考的問題，讓學生們帶著問題、有目的地進行學習，這樣學習起來效率會比漫無目的的情況下高得多。可以在展示之前問一系列這樣的問題： “What doyou see in the photos and videos？ What can you imagine？ Doyou have any questions？ What else do you know about natureparks？ Have you ever been to a nature park？"在提出諸如此類的問題后，讓學生帶著疑問和目標去看視頻和圖片，這樣學生的注意力會更加集中，目標也更加明確。

二、讓課堂在競爭與合作中進行

小學生的心智尚未發展的不是十分的成熟，好勝心強幾乎是每一個孩子的特點，對于這一點，教師也可以利用起來。例如，在人教版英語五年級上冊教材中，Unit 2 my week里，讓學生采用分組的方式，進行競爭與合作。四個人過六個人為一組，組內分工協作，每個人找好周末可以做的事情，并用英語表示出來，在分工協作完成后，進行小組之間的比賽，看哪一組說的又多又好。這樣小學生在好勝心的驅動下，會高效率的完成任務，并在小組之間的競爭比賽中鍛煉到自己的英語口語表達能力與邏輯思維能力還有應變能力，這樣學生在課堂上學習到的就不只是課本上的知識，還能提高英語演講方面的能力。另外，在競爭中，教師要明確地告訴學生們，不要過于在意成績如何、成敗如何，而是要看重在這個過程中自己學習到了什么，在競爭中領悟到了什么，汲取到經驗才是最重要的。

三、采用引導課后自主學習的教育方式

課堂的時間有限，小學生注意力的保持時間也是有限的，因此利用好課后的時間是提高學習效率的重要途徑。要改變傳統的課后復習的機械地背誦單詞、背誦課文、抄寫單詞或課文的方法，采用引導課后自主學習的方式來教育學生。例如，在上完五年級上冊Unit 5 there is a big bed這節課后，給學生布置幾個口頭作業，讓學生把教材上的英語翻譯為漢語，然后再用英語跟家長交流一下家里的家具布置，讓學生在課后自己掌握學習的主動權，教師在布置課后任務的時候，一定不能對學生干預過多，不管學生完成的怎樣，都要認真的表揚學生，只要學生仔細地認真地完成了任務，不管結果如何，都是值得表揚和肯定的。在課堂上，教師起著引導的作用，到了課后，教師更不能占用學生的自主學習的時間，而是要給學生布置好任務，讓學生自主的完成，這樣不僅能鍛煉學生的自律能力，更能提高學生的英語素養。畢竟英語是一門應用類的語言學科，單純靠抄寫和背誦不能很好的掌握，英語水平要在日常的應用和口語鍛煉中才能得以最大程度的提升。

總結

小學是接觸英語的最初階段，在這一階段樹立起學生對于英語的學習興趣對于學生今后的學習十分重要。英語是一門應用類的語言學科，要想學好需要一定的技巧和日常的積累，因此，英語教師在日常教學中，應注重對課堂氛圍的調動和對學生學習熱情與興趣的培養，讓學生多聽、多讀、多寫，在實際運用中逐漸掌握英語語法與地道的英語表達方式，讓學生在有趣的課堂中提高學習英語的興趣，為未來的英語學習和其他科目的學習打下良好的基礎。如果沒有對于學習英語的興趣，再加上小學生的好動與活潑，很難在英語的學習上有過多的注意力和專注性，所以作為英語教師一定要注重英語興趣的培養。在有趣的課堂中，學生的學習效率更高，學習的動力更足，學習的樂趣更加濃厚，這樣在教育中學生的學習更加有驅動性，學習的知識更多更豐富。

【參考文獻】

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