借用角色互換，促進初中班主任德育管理

朱國華

【摘要】對于初中階段的學生來說，他們已經步入了青春期，每個學生的個性都鮮明的體現了出來，如果班主任想要做好德育管理，需要學生認清楚自己并且體諒別人，這就需要班主任在日常的教學當中去引導他們。在學習當中，讓學生進行角色互換，可以他們有更多的體會，將心比心，從而看到自身不足，完善自我，也促進班主任的德育管理。

【關鍵字】角色互換 初中班主任 德育管理

【中圖分類號】G635.1

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（ 2020） 06-191-01

現階段很多初中生大都不能理解和關心其他人，并且做事情也不顧及他人的感受。久而久之，初中學生會因為這些受到很大的影響，從而阻礙他們身心發展。這些問題是現在初中班主任德育管理過程中需要注意和重視的問題。利用角色互換的方式可以幫助班主任解決這樣的問題，所以班主任應該結合實際的情況將角色互換融入到德育管理當中，從而讓學生可以身心健康發展，體諒和理解他人。

一、角色互換在初中班主任德育管理工作中的意義

所謂的角色互換就是兩個人之間交換身份，并且在交換過后需要按照所交換的人的身份去看待事情，從而得到新的感悟。角色互換有對初中班主任德育管理工作有著重要的意義[1]。第一，角色互換可以讓學生真正的認識到自己。在班主任進行德育管理的時候，學生如果可以正確的認識自己，便可以改善自身的缺點，將自己的優點發揚，可以建立學生的自信心，并且在學習中有一個積極的態度。第二，角色互換可以讓學生和學生之間的差距變得小一些，不會再因為金錢或者是學習能力等方面讓一些學生變得自卑。正確對待雙方之間的差異，讓學生通過自己的努力得到認可和需要，完善學生的價值觀。第三，角色互換可以讓學生多站在他人的角度看問題，促進學生心理的成熟和理解他人，讓學生之間和諧的成長，從而促進班主任德育管理工作。

二、角色互換在初中班主任德育管理工作中的應用措施

（一）師生之間互換角色

讓師生之間互換角色是使用角色互換進行德育管理的有效方式，主要是讓學生站在教師的角度看待問題，尤其是在德育管理工作當中，教師讓學生處在自己的角度，可以讓學生感受教師的工作和壓力，從而讓學生理解教師的不容易。與此同時，學生如果能夠站在教師的角度，還可以感受到自己作為學生時候的所作所為，促進學生認識到自己的不足進行完善。

例如教師在日常教學的時候發現有學生上課擾亂其他學生學習，還很愛和同學說話，在糾正幾次之后還是不去更改，就可以開展一個德育活動，讓學生當做教師，進行角色互換，讓他們去管理這個班級。在之前那個亂說話的同學上臺當做教師的時候，看到學生在教室當中說話，并且管教之后并沒有什么作用，他就知道了自己在課上隨便說話或者是打亂別人學習非常不對，從而也就了解了班主任的不容易和難處，還能改善自身的錯誤行為。這樣的德育管理可以幫助學生正確的認識到自己錯誤進而改善。

（二）學生和學生之間進行互換

學生和學生之間可能因為家庭、金錢或者是學習存在著一定的差距，有些學生可能覺得自己家里有錢或者是學習好就去嘲笑那些家境一般和學習不好的學生，其實學生如果能夠以一個平常心，站在其他同學的角度上看待問題，那這種情況可能多數都不會出現。在初中班主任德育管理工作當中，教師如果可以讓學生之間有效的互換角色，讓學生們都可以站在對方的角度看待問題，那么可以消除學生之間的差距和不平衡的感覺。而且學生之間可以進行有效的角色互換還可以促進他們之間的友情，讓班主任的德育管理工作順利的進行。

例如，班主任在學生生活和學習當中可以讓學生之間互換角色，感受一下對方平時的生活和學習，讓學習好的和學習不好的互換角色，讓家境一般和家境富有的學生互換角色，讓他們感受一下所處角色需要經歷的事情，很多學生會通過會這樣的實踐明白其中的道理，從而學會自己去努力縮小差距，也會明白不應該嘲笑別人。

（三）讓學生和自身互換角色

讓學生和自己互換角色其實說的就是把最真實的自己表現出來，增加更多的信心。如果想要讓學生和自身互換角色，需要班主任和周圍人的引導并且還需要有氛圍。讓學生可以在同學們和教師的鼓勵下，充分的將最真實的自己展現出來，說出自己內心的想法并且還要增加更多的自信，從而培養學生良好的性格品質。

教師在班級管理當中，想要挑選干部，一般都是看學生的綜合能力還有學習成績，這就讓一些同學感覺到很不公平，很多學生抱著這種心理會不愿意參加班級活動或者是不愿意積極的去學習。其實教師在選擇班干部的時候，可以讓學生自我推薦或者是學生投票選舉，讓學生可以對自己有更多的自信心。例如在選擇班長的時候，班主任心中肯定有人選，但是很多學生都想要當班長，教師可以讓想當班長的學生到講臺上表演節目或展示自我，然后由學生進行投票，得票多者可以獲得班長這個職位。其實這個過程中就是學生扮演自己，為了當上班長充分展示最真實的自己，靠自己的努力去贏得班長之職，也促進著學生需要有當班長的責任和意識，增強自己的信心，從而讓自身有更好的發展。班主任在這個過程中起到的就是引導的作用，也順利的完成了德育管理的工作，讓學生之間有良好的友誼和學習氛圍。

結束語

總而言之，角色互換在初中班主任德育管理工作中發揮著非常重要的作用，能夠讓學生更加了解自己，增加自信心，并且在日常生活當中可以理解他人，站在他人的角度思考問題，從而讓學生的身心得到健康的發展。在使用角色互換這個方法的時候班主任需要結合學生的實際情況展開德育活動，從而有效的進行德育管理。

[參考文獻]

[1]李毅文，借用角色互換，促進初中班主任德育管理[J].科教導刊一電子版（上旬），2019（4）.86-86.