例談如何上好幼兒園大班的音樂欣賞課

黃秋琴

摘要：在幼兒園進行音樂課程，是幼兒園教育的重中之重。本文就通過對幼兒園音樂鑒賞課重要性的闡釋，對幼兒園音樂鑒賞課現狀的分析，探討了如何上好大班幼兒園的欣賞課，筆者擬就下面幾個方向進行分析，首先是游戲化情景的開展，其次是用心感受，發動思維，最后是對幼兒園音樂欣賞課評價的改變，綜合以上方法，能夠最大可能的解決目前幼兒園大班音樂欣賞課面臨的困境，是為本片論文的核心價值所在。

關鍵詞：幼兒園 ? 大班 ? 音樂欣賞課 ? 教育 ? 教學

一、音樂鑒賞課對幼兒園教學的重要性

隨著社會的發展和教育投入的不斷增加，幼兒教育越來越多的受到家長的注意，而作為孩子啟蒙的幼兒園，大班的教育是孩子的終生發展的非常關鍵的部分。而音樂教育作為幼兒教育中很大一部分審美范疇的教育，可以陶冶孩子們的情操，發展孩子的鑒賞能力，提高孩子的智力，也增強幼兒的整體素養和品質，開發孩子的全腦功能，鼓勵孩子多多參加到活動中，培養孩子的性格意識，為孩子的一輩子作出非常大的貢獻。在現今社會，西方發到國家非常重視孩子們的音樂教育，在我國，幼兒的音樂教育研究也百花齊放，由此我們可以看出，音樂教育是全社會認同的審美教育。

幼兒的音樂鑒賞教育，通過對于音樂作品的感知，重在培養孩子對于音樂美感的鑒賞，其主要表現為審美特征和啟蒙特征，讓孩子感受音樂的旋律，感到音樂的節拍，聽懂聲音的音色，能夠鍛煉聽懂音樂的力度，從音樂的理解上升到音樂的鑒賞，將音樂鑒賞融入在歌曲舞蹈音樂三者中間，通過一系列的聽音課程，唱歌游戲等等，可以增強孩子的創造力，激發孩子的想象力，并且可以教會孩子一些基本的樂器和樂理知識，在學習過程中，培養孩子的相互交流，健全孩子的人格。

綜上所述，孩子對于音樂的接受是一種本能的反應，而讓孩子懂得音樂在音樂中健康快樂有品質的成長，則需要幼兒園這樣專業的機構對孩子進行培養，因此，音樂鑒賞課程對于幼兒園教學是非常重要的，讓孩子在音樂中快樂學習，提高孩子的音樂鑒賞能力，啟迪他們的音樂創造力，讓他們在音樂的世界里展翅翱翔是幼兒園教學的重中之重。

二、幼兒園音樂鑒賞課的現狀

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確強調：“環境是重要的教育資源，應該通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”從這條綱要中，我們可以看到，幼兒園的教育環境不僅僅是表面上的環境，還包括心靈上，境界上的環境，音樂作為聽覺環境和境界環境的一種，可以在潛移默化中對孩子產生一些有利的影響，因此得到了廣大幼兒園教育體系的重視。而目前的幼兒園音樂鑒賞課程并不完善，經過筆者在對比各個幼兒園的情況，得到以下幾個現狀結果，另外，值得一提的是，筆者在過程中采用的研究方法包括，訪談，即與幼兒園工作人群進行正式或非正式的聊天;觀察，即在幼兒園中進行室內和室外為期一周的觀察，確保數據的準確。

經過分析，目前音樂鑒賞課使用的歌曲題比較雜亂，音樂的題材使用并不平衡，多分布為聲樂和器樂的使用，有一些使用合唱，也有一些使用獨奏，這種偏差感，讓音樂的魅力很難完全展示給學生。

其次，音樂設備使用的隨意性，對教學質量造成很嚴重的影響，舉個例子，一些老舊設備的使用，常常會有很強的噪音，對于孩子們的聽力是很大的傷害，另外， 這也不利于孩子對于音樂興趣的形成，更何談對音樂良好的鑒賞。

最后，幼兒園教師素養的參差不齊，讓幼兒園的音樂鑒賞課成為“擺設”，教師在實際教學中工作繁忙，對于這種陶冶情操、但是需要花費大量時間和精力的課程，往往是心有余而力不足。

因此，筆者認為，改善幼兒園目前音樂鑒賞課面臨的問題，是如何上好幼兒園音樂鑒賞課的第一步。筆者在這里提出幾點建議，首先是依靠孩子的活動時間進行音樂的選擇，以及不同音樂分為下，不同的音樂應該加以分別，利用比較合適的素材，選擇最佳最適宜本幼兒園的，以達到更理想的效果。其次，可以根據教學的目的進行音樂的選取，在教師的教學中，可選取一些有意義的世界名曲，通過對這些世界名曲的聆聽，對名曲故事的講解名比如說作詞、作曲家、和名曲的主旋律，了解貝多芬、莫扎特等等，以及了解世界各地不同的的特色樂曲、以及帶有地方民族特色的樂曲，以提高音樂欣賞水平、提升音樂鑒賞能力。最后，選用符合孩子耳朵的設備也至關重要，國家對于聲環境質量標準對文化教育功能區的音量有著明確的規定，規定說明，在白天的時候，音樂應該低于五十五分貝，而在夜晚，應該低于四十五分貝。最后，提高教師的自身素質也非常重要，幼兒教師的素質和影響也很重要，幼兒經過音樂來認識社會，因此，如果要要讓孩子對音樂有比較正確的的認知，老師對音樂的認識應該有更加深刻的了解，比如說，可以體會到音樂中的感情。另外，幼兒園的領導也應該努力的為老師提供教學上的支持，比如說可以提供各種培訓、學習和交流的機會，以此來幫助他們音樂素養的提高，以進行更好的教學。

三、上好幼兒園大班音樂欣賞課的方法

經過上文的討論，我們可以看到，幼兒園進行音樂鑒賞課是必須的，但是面對目前音樂鑒賞課的現狀，如何將音樂鑒賞課上好是我們接下來要談論的問題。

（一）游戲化情景的開展

在傳統的幼兒園音樂教學中，我們可以看到，過于落后的模式，過于死板的教學方法是面臨的現狀，音樂的價值沒有辦法被發揮出來，因此，在幼兒園大班的音樂教育教學中，可以將游戲化的情景巧妙的融合進去，在孩子享受游戲游戲帶來的歡樂的時候，還可以得到豐富的音樂知識，體會到音樂的美好，提高孩子對于音樂學習的關注，從而來對孩子的興趣進行挖掘，培養成為愛好，更進一步成為他們藝術潛能，進行游戲化的情景設計，可以讓孩子不局限在死板的教學中，而是在豐富的舞臺演出，快樂游戲中享受音樂。具體的方法，有以下幾種，首先，可以進行一些歌唱的比賽，這種歌唱比賽既可以給予孩子比較好的競爭氛圍，讓孩子從小有非常正確的價值觀，提高孩子與人交往的能力，團隊配合的能力，現場發揮的能力，還可以激發孩子自我發揮的音樂才能。在此過程中，還應該設立一些獎項， 以此來鼓勵孩子更好的參與進來，另外，可以與現在熱門的動畫片聯系在一起， 讓孩子以動畫片的主人公為隊伍，進行隊伍間的比拼。還有，可以依靠古老的擊鼓傳花游戲來進行音樂課程的教學，這種方式比較簡單，歷來受到各位同事的歡迎，教師可以運用擊鼓傳花的模式，在孩子間傳遞，傳遞到哪位同學那里，就由哪位同學進行音樂分析，在他課后準備資料的自學過程中，他可以積累豐富的知識，在課堂中為同學的講述，又可以激發他的熱情，這樣一來，是孩子和老師的雙贏。

（二）用心感受，發動思維

讓孩子對于音樂鑒賞產生興趣，是教學活動中要達到的目的，教育學家夸美紐斯說：“興趣是制造一個快樂和光明的教育環境的重要渠道之一。”因此，在課堂上，我們應該運用快樂的教學方式，比如說，在欣賞《玩具進行曲》時，可以對孩子喜歡的玩具進行提問，激發他們的回答興趣，活躍的課堂氛圍，積極的回答問題，會讓孩子們對課堂產生興趣，在探討過程中，老師可以通過一些比較積極的鼓勵，繼續激發孩子們的興趣，比如說“好”，“你真棒呀”“真是厲害呀”這樣的話語，可以讓孩子產生積極性。另外，調動孩子的思考能力也非常重要，比如說，在欣賞《快樂的一天》時，可以讓孩子對自己快樂的一天進行描述，在他們天馬行空的想象中，自然而然的可以感受到樂曲中的情緒變化，這樣讓他們自主的感受，比老師的灌輸有用的多。

（三）改變教育評價的標準

最后，幼兒園的音樂鑒賞課，主要是對孩子音樂細胞的激發，音樂潛能的開發，而不是一個單純的課程，因此，在進行教育評價的時候，應該有一個適合課程發展的評價方式。首先，可以由教師對孩子的音樂發展能力進行評價，這種評價可以在日常的課堂中，也可以在日常的課外活動中，教師通過他的觀察，和發現對孩子進行評價，給予家長反饋。另外，可以通過孩子的基本素質發展進行評價，孩子在音樂活動中表現出的其他能力也非常重要，比如說與人交往的情商，待人處的能力，都可以作為重要的一部分。

綜上所述，幼兒園進行音樂課程，是幼兒園教育的重中之重。游戲化情景的開展，用心感受，發動思維，對幼兒園音樂欣賞課評價的改變，這些方法都能夠最大可能的解決目前幼兒園大班音樂欣賞課面臨的困境，進行更好的教學。

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（作者單位：江西景德鎮昌河幼教中心）