試論職業教育學發展面臨的問題及對策

宋曉珍

摘 要：目前的職業教育學業已經歷經了恢復、成長以及反思三大主要階段。在當前的發展過程中，也依然存在一些問題需要解決。本文首先簡要分析了職業教育學發展所面臨的主要問題，比如學科體系同化、研究方式簡化以及研究對象泛化等。然后結合當前情況，探究了職業教育學發展的相關對策，以供參考。

關鍵詞：職業教育學;問題;對策

經過實踐證明得知，無論任何一門學科，發展到既定時期后，就一定要對學科當前的發展情況展開分析與反思，找出其中存在的阻礙問題。，把一部分消極因素排除掉，以此實現學科的順利發展和完善。針對職業教育學將來應該走向何方等問題，也需要做出科學的解釋，讓其能夠成為擁有獨立地位的學科。

一、職業教育學發展面臨的主要問題分析

（一）學科體系存在同化現象

目前理論領域對于職業教育學的一部分關鍵理念還尚未達成明確、統一的狀態，對于職業教育學的地位、功能、本質屬性等基礎問題，也沒有取得良好的共識，因此難以構建起層次較高的職業教育學邏輯體系。此外，在很長一段時間以來，職業教育學都陷入在照搬普通教育學與心理學研究成果的局面中，導致學科理論對職業教育現狀的解釋力減弱，無法體現出較強的專業個性與不可替代性。

（二）研究方式存在簡化現象

職業教育學在一段發展時間內只是將研究方法和教育學進行類比，使用的是常規化的社會科學研究手段，比如調查法、觀察法、實驗法等，缺少了對職業教育實際狀況的思考和分析。這導致職業教育學的相關研究一直停留在經驗層面上，沒有取得較為先進和創新的研究成果。這種單一化的研究模式對于職業教育學的發展造成了一定阻礙，雖然其中也有一些具有借鑒價值的研究方式出現，但其也缺少學科交叉，未能跳脫出傳統方式的束縛。

（三）研究對象存在泛化現象

現階段，多數人對于職業教育學研究對象的認知依然存在主觀性較強的問題。對于該學科的研究對象確定，不在于探究其是否存在研究對象，而是要分析作為一門學科，應當如何來把握其研究對象。而在認知不相同的背景下，職業教育學的研究對象呈現泛化問題，該學科從剛開始建立時發展到今天，依據普通教育學的研究對象確立自身的研究對象。這使得兩個學科之間的邊界被模糊了，從而也就弱化了職業教育學研究對象的獨立性特點。如今，其研究邊界不夠分明，其中主要是對廣義和狹義的職業教育以及職業技術教育等稱謂產生了爭論。

二、職業教育學發展的相關對策

（一）對學科體系進行有效分化

職業教育學的實際發展主要是先呈現出單數的學科，之后在此基礎上分化出復數學科群，也可將其稱作為學科群族，最后再高度融合起來，構成水平較高的單數學科，此時便完成了一套循環。有研究人員指出，目前職業教育學的發展整體趨勢便是融合，而學科分化與融合之間存在著相輔相成的關系。和其余社會學科相較而言，職業教育學的發展時間還不夠長，因此顯得不太成熟，其不僅需要高水準的融合，同時也需要分化，并實現學科交叉。如此才能更進一步地探索專題性問題，并汲取來自其余學科的養分。在這樣的前提下，更為豐富的子學科便可延伸出來，實現職業教育學的進一步發展。

（二）對研究方式進行創新與融合

從實際情況來看，職業教育學屬于一個比較復雜的研究領域，對于任意一項相關問題的研究，都需要把多個學科的內容加入進來，所以其中并不存在單獨的研究方式。如有專家，指出當一門學科形成時，要想實現其發展與進步，就一定要借鑒其他現成的科學理論，不可將這些寶貴的經驗放在一旁而不予使用。由此便可以看出，在眼下的科學研究已邁進跨學科時代的背景下，職業教育學的研究方向也必須從以往的單一化研究朝著融合性、跨學科研究改變。要把其余學科的研究方式移植進來，實現對比、輻射與綜合，在此基礎上完成科學的加工與改造，樹立起全新的綜合研究方式。與此同時，還需要大力開展跨學科研究的訓練，在拓展視野的同時培養跨學科意識。

（三）對研究對象進行切實把握

從學科的視角來進行分析，則所有學科都應當擁有其余學科所不能替代的研究對象，而對于研究對象的把握，直接關系到學科的整體發展趨向。當一門學科被創造出來時，多數人們對其研究對象的認知通常也不是非常明確，而學科的發展也需要隨著其研究對象的明確而一步步走向成熟階段。通常情況下，其需要經歷研究對象的分散、研究問題的匯聚以及研究對象確立等一系列過程。而據目前的現狀來看，職業教育學的研究對象仍比較泛化，所以必須要弄清楚職業教育的本質是什么，其研究對象又是什么。需要綜合考慮對該學科本質的認知情況，把職業教育的研究對象還原到上述問題中，并深入分析職業教育學的地位、功能、本質屬性、重要意義以及教育流派等等。雖然要解決好上述問題比較困難，但若該項研究工作能順利開展，便會使職業教育學發展程度與科學性得到大幅度提升。

三、結束語

綜上可知，要實現職業教育學的良好發展，必須要解決好當前所存在的主要問題。相關人員應當對學科體系進行有效分化，對研究方式實施創新與融合，同時切實把握好該學科的研究對象，為職業教育學的。進一步發展掃清障礙。

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