讓美育在育人中演繹精彩

柴昕彤

摘要：作為一所藝術小學，如何以自己的藝術特色作為支撐，實現全面和諧育人、促進學生個性發展，一直是我們思考與探索的問題和課題。

經過幾年研究與實踐，我們把目光鎖定在藝術與德育兩者的有效結合上，把目標定位在“開發每個學生的智力潛能，關注每個學生的個性特長，讓每一個學生獲得快樂與成功”上。學校挖掘美育潛力，創造成功教育，培養學生感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，從而走出了一條“以藝育德，陶冶學生道德情操、以藝啟智，促進學生全面發展”的辦學之路，構建了藝術小學獨具一幟的辦學特色。

關鍵詞：樹立 ? 教學觀念 ? 提升素養

一、樹立美育教學觀念，提升教師美育素養

教師的職業是一項以生命影響生命，以心靈塑造心靈，以人格影響人格的事業。為了提升教師的美育觀念，我們對全校教師進行了美育課題的培訓與研討，深入明確美育的含義，不斷提升教師的藝術素養和審美能力。

我們采取“走出去，請進來”的方式，讓專業教師到北京、天津、上海等地學習考察更新理念，外請吉林市的專業人士到校指導并親自授課，以提高教師的專業素質。我們還利用每周三業務學習時間，對教師進行形體訓練、合唱訓練。從2005年起，我們又對全校教師進行樂器培訓——學葫蘆絲。教師的素養因美育的滲透而提升。教師藝術素養的提升為學校的藝術教育注入了活力，為打造學校的藝術品牌，實施藝術育人奠定了良好的基礎。

二、發揮學科美育滲透作用，提高學生的審美能力

美育是學校教育的重要組成內容，如何在教學中滲透美育，發揮其輔德、益智、促健的功能，我們認為其中一個重要的途徑就是充分挖掘教材中的美的因素，在學科教學中滲透美育，以培養學生對社會美、自然美、藝術美的感受，提高鑒賞和創造美的能力。使他們潛移默化的形成審美觀點，健康審美情趣，形成良好的心理品質和文明的行為習慣。各科教師可根據教材內容抓住最佳契合點進行審美教育。如數學教師在挖掘圖形美和數字美的同時，讓學生自己動手操作，從而去創造美;語文教學尤其是詩詞教學中，在突出人文性的基礎上，教師通過讀詩——吟唱——繪畫——表演等形式讓多種藝術美在教學中相互交融，使課堂氣氛高潮迭起。我校張麗麗老師的語文課《美麗的草原我的家》從德德瑪深情的演唱到欣賞草原風光，到吟頌詩句，到情不自禁的演唱，再到感悟心語，整節課在歌曲的襯托下，讓聽者心曠神怡，仿佛置身于美麗的蒙古草原中，讓人回味無窮。孩子們不但受到美的熏陶，思維也更加活躍了。

另外教學過程中，教師的板書、語言、教態、儀表等都可以滲透美育，這樣美育與智育結合，可以使學生豐富知識，開闊視野，發展形象思維，培養觀察能力、想象能力和創造能力。

蔡元培先生曾說：“凡是學校所有的課程，都沒有與美育無關的?！币虼?，各科教師應充分挖掘本課程教材中的審美因素，運用各種方法引導學生去體會、領略教材中所蘊含的語言文字的美、數學符號的美、人物形象的美、思想感情的美，從而讓每一門學科的教學都成為美的教學。

三、創建優美的校園環境，熏陶學生美的心靈

校園環境是美育實施的重要渠道，優美的校園環境對師生的感染、熏陶具有潤物細無聲的效果。高雅的校園文化使人在欣賞中感受美、品味美。我們力求打造溫馨藝術的校園環境，讓跳動的音符流淌在校園的每個角落。學?！懊赖掳槲页砷L”的德育長廊給學生以做人的啟迪;每班教室旁的“手牽手，師生共同成長”則體現了師生成長的和諧美，校園內綠化、美化、凈化的和諧;樓層文化的親切自然;班級文化的言語導航;辦公室文化的耐人深思，使教育多了幾分生動，多了幾分內涵。 樓梯間墻壁上的“藝海拾貝”展示了學校近年來獲獎節目的劇照和學生的藝術風采，一個個精彩的鏡頭，展示了學生自尊、自信、合作、寬容、誠信、勤奮、責任等優良品德。

以行為習慣為提示語的“德育悄悄話”， 構圖別具匠新，新穎童趣的卡通圖，用無聲的語言告訴孩子怎樣行怎樣做，讓墻壁說話，讓板報生輝，讓角落不寂寞，構成了一幅和諧的育人畫面，每一個角落、每一件作品，都是一件可觀賞的藝術品，美在環境中流動，在細節中演繹，在心靈中激蕩。一期期《春芽報》，更是校園文化的窗口，這里有學校的辦校理念，有校園的最新新聞，有孩子喜歡的欄目，有孩子的心聲……所有這些真實地記錄著藝術小學師生成長的腳步，引領孩子實現夢一般的理想。這一切，使校園文化充滿思想與品位，讓美德鑄就孩子的幸福人生，實現了品德與藝術的完美結合。

另外，學校獨立的1000平方米的“青少年活動中心”、160多平方米舞蹈排練廳、140多平方米美術畫室展室、50臺電子琴的專用室、裝備齊全的多功能電教室，為學校藝術的發展奠定了雄厚的物質基礎，為孩子的成長提供了展翅的舞臺?？梢哉f，校園環境因美育的彰顯而變得和諧。

四、打造藝術教育特色，演繹精彩人生

在長期的實踐中，我們不斷發揮自身優勢，以藝術教育為突破口，努力培養學生藝術特長，鼓勵學生個性發展，逐步摸索出了符合學生成長規律的藝術育人之路。

幾年來，學校在完成國家規定課程的基礎上，我們陸續開發了具有本校特點的校本課程：《形體與健美》《美術——線描》《電子琴教程》等。開發了學生的興趣，挖掘了學生的潛能。經過幾年的實踐，上述課程已經形成了科學系統的藝術教育體系。我校研發的線描教材和形體教材在市教育局舉辦的校本教材評選活動中斬獲獎項。這些教材的研發工作有力地推動了我校的藝術教育工作，促進了學生個性發展。學校每年定期舉辦藝術節活動，師生同臺的文藝匯演、學生的一幅幅美術作品和書畫展，為學生提供了展示的舞臺，激發了學生創造美的欲望，使學生的潛能得到了最大的挖掘和發展。

“以藝育德、陶冶學生的情操，以藝啟智，促進學生全面發展”，在藝術小學決不是一句口號，而是行動、是特色、是一道亮麗的風景線。

從已形成體系的形體課、線描課、電子琴、器樂課的校本教材開發到使用;從架子鼓、葫蘆絲等班級特色到走廊鋼琴大家彈、課間舞人人跳、課前歌人人唱，名曲名畫天天賞，無口令式音樂間操，放學時快樂的薩克斯名曲《回家》，處處是一種和諧之美，一種藝術之美，讓孩子在快樂中成長，實現了“健康快樂每一天”的愿望。

從每年5月份的藝術周活動到“苗苗藝術”活動中心的成立，百人鑼鼓隊、百人合唱隊、百人鼓號隊、百人健美隊以及合唱、棋類、舞蹈、書法、器樂等十幾個活動課程的設立，處處是一種流動之美，一種創造之美，為學生搭建了展示個性發展的機會和平臺，豐富了學生的學習生活，為孩子們增添了幾分靈性和可愛。長期以來我們深切的感受到，經常參加藝術活動的學生，具有強烈的自信心，合作意識，抗挫折能力。對于獨特氣質的形成，健康的心理和思維的靈活都大有好處。在表演京歌鑼鼓《大中國》時讓學生感受祖國璀璨的京劇藝術;在表演打擊樂《松江鼓韻》時，表現學生對家鄉的摯愛;在表演舞蹈《小螞蟻》，教育學生團結力量之大。這些快樂和帶來的積淀，會讓孩子終身受益。另外，我校還頻頻成為各大傳媒的寵兒。2019年9月29日，中央電視臺“到學校去”欄目來我校拍攝了一期專題節目，并在11月8日在中央電視臺少兒頻道播出。同年10月28日我?！端山捻崱酚謪⒓恿思质‰娕_臺慶和省電視臺“青蘋果樂園”欄目的演出。同時，學校經常參加市區舉辦的大型文藝活動：市政府舉辦的正月十五歌舞大賽、松花湖消夏晚會、松花湖金秋音樂會、慶十一匯演等，深得社會各界的好評，學校辦學聲望越來越高。這些日常的藝術教育活動，為學生的生命成長注入了生機和活力，使孩子對生活多了一分熱愛，生命更增添了幾分精彩。

藝術教育提高了學生綜合素質，讓孩子在藝術活動中演繹精彩的同時，更不斷增強思想道德建設的針對性、有效性。近年來，我們強調主題活動的時代性，提高活動育人的效果。強化愛心教育，開展為勇斗歹徒負傷的民警張東捐款、與貧困地區折麻背小學結成手拉手對子活動，使愛心在學生的心中涌動。舉辦《以紅領巾的名義向祖國敬禮》主題中隊會，大力弘揚和培育民族精神。我校作為吉林省教育系統未成年人思想道德建設現場會的活動分會場，以《可觸摸的溫暖》為主題的中隊會受到與會各位領導的好評。結合重大時事，面對致癌物質“蘇丹紅”的大肆蔓延，組織隊員向全市發出倡議，開展抵制“三無”食品活動，增強了學生的社會責任感。開展特殊的德育考試，引導學生形成良好的行為習慣。進行情感教育，開展“我來當一天家長”活動，讓學生切身體會父母的辛苦，培養尊老感恩意識，該活動在中央電視臺綜合頻道、少兒頻道播出，取得了較好的育人效果。

學校先后獲得全國雙有先進單位、省藝術教育傳統校、省藝術教育特色校、市師德先進單位、市教書育人先進單位、市素質教育示范校、市藝術教育科研示范校等殊榮。一批教師邁進了國、省、市名師行列。學生在各級各類比賽中拿獎奪魁。學校的辦學特色入編登載在《全國藝術教育特色學?！贰都置穼Ｖ?。

獨特的辦學特色，代表著我校在培養全面發展育人的道路上，所做出的卓有成效的探索與努力。一分耕耘，一分收獲?；厥酌烙n題的實施，使我們享受了教育的快樂，收獲了充實與幸福。美育宛如朵朵綻放的玫瑰，花開無聲，卻暗香長留。愿美育教育之花，在我校開得更加精彩奪目！

（作者單位：吉林省吉林市昌邑區第七小學）