中職學校教育教學管理中的幾點思考

張青

摘 要：在時代發展背景下，我國教育體制也在不斷創新和變革，這對中職院校的發展帶來了極大的影響。并且，由于市場經濟觀念逐漸深入人心，中職生的就業形式及渠道也出現了轉變，這對中職學校教育教學工作帶來一定的挑戰。若要更好地解決這些問題，一定要改變傳統思維、優化工作態度、完善工作方式，并在科學、先進教育理念的引導下，為促進中職教育改革的全面發展提供指導和幫助。

關鍵詞：中職學校;教學管理;思考

引言：

在社會經濟快速發展的背景下，職業教育的地位在不斷提升，再加上教育制度改革的不斷推進，讓更多的中職生有機會走進大學進行深造和進修，這必然會對國內一些中職院校的招生形式、教學管理等帶來一定的影響。對此，如何在新時代背景下更好地開展中職學校教育教學管理工作，則是當前中職學校領導必須要思考的一個重要問題。

一、現今中職生存在的普遍問題

對于中職學校日常教學管理工作來說，因為學生管理工作基本上是由班主任擔任，其它任課教師僅擔負教學工作，對違紀違規學生不關心、不教導;再加上學校教育手段并不完善和成熟，造成一些原本存在的問題并未得到及時解決，這必然會對教學管理工作帶來不利的影響。

（一）文化水平差，學習熱情不足

由于大部分中職生的缺乏自我管理能力，且動手實踐能力不足，學習積極性低下，自然缺乏清晰、具體的學習目標。甚至一些學生沉迷于網絡游戲中，在課堂上玩游戲、玩手機的現象很常見。由于這些學生缺乏紀律意識，自控能力差，無法主動遵守學校規章制度。對此，在對其進行管理過程中，往往存在強烈的逆反和抵觸心理。

（二）缺乏社會責任意識，沒有吃苦耐勞精神

一些中職生缺乏社會責任意識，在學習過程中往往過于被動，總是認為給父母、老師學習，所以學習效果極差。再加上他們很容易沾染上一些社會惡習，例如抽煙、酗酒、亂花錢等，往往不懂得勤儉節約，且沒有吃苦耐勞精神。而且一些學生屬于留守兒童，平時與父母的溝通較少，擔當意識薄弱，缺乏自信心和勇氣，在參加實訓課的過程中，動手能力極差，不能順利地完成教師布置的作業。

（三）缺乏正確的價值觀，心理承受能力差

中職生普遍具有盲目攀比、浮夸等心理，并未形成正確的人生觀和價值觀，心理素質差，在面對錯則和困難時，很容易灰心喪氣，無法直視困難，所以造成其缺乏獨立性和自理能力，往往過于依賴家長和老師。

二、如何改變中職生存在的問題

（一）引導他們形成正確的價值觀和人生觀

改變學生的思維觀念是非常重要的，也是非常關鍵的一個前提條件。中職生若要實現更好地發展，一定要具備和吃苦耐勞精神，在面對學習、實訓等任務時，需要擺正學習態度，且形成責任意識，以便于更好地增強自身的綜合素養，對今后走進社會、走入職場等改造自我、優化自我。中職教師也需要幫助學生明確具體的學習任務及目標，并注重學生實踐能力的培養。在具體教學活動中，需要增強學生的主體意識，使學生通過理論學習及實踐鍛煉而不斷增強自主學習能力、創新能力、應用能力等。

（二）拉近師生關系

師生關系的優劣會對學生的學習質量造成直接的影響。對此，在中職學校教學管理工作中，一定要構建新型的師生關系體制，調整教師的工作作風，使其能夠逐漸獲得學生的信任。由此能夠走進學生內心，幫助學生解決一些日常生活及學習中的難題。對于傳統的教學模式而言，極易出現一些不合理、不適宜的行為，這會對學生良好學習習慣的培養帶來消極影響。對此，中職教師一定要注重自身教學行為習慣的培養，運用科學、有效的教學方式不斷優化自身的心理素質，以淵博的學識、豐富的情感投入到課堂教學活動中去，與學生進行有效、積極地互動和交流。

另外，若要構建良好的師生關系，教師一定要懂得尊重學生、關愛學生。以朋友的角度去理解他們、幫助他們。并且也需要逐步摒棄傳統的教學理念，為增強學生的學習能力、實踐技術等明確方向。唯有學生的人格獲得尊重、想法得到認可，方可實現學生的個性化發展，為其增強學習自信心、構建正確的人生觀等帶來幫助。

（三）加強學生的思想政治教育

在中職教學活動中，一定要構建學生的正確人生觀和價值觀，使其的日常行為更規范、思維方式更靈活、責任更強烈。同時，學校也需要積極地開展以學生為中學的思想教育活動，例如通過多媒體平臺組織學生欣賞一些與思想政治教育內容相關的視頻或圖片，由此能夠達到感化學生、震撼學生的目的。同時也需要構建一個良好的課堂氛圍和校園環境，將中職學校教學管理、行政管理與課堂服務相融合，一心一意地教育學生、輔導學生，進而實現教學質量的提升。

（四）加強學生個人養成習慣培養。

習慣是一股隱性的力量，是在潛移默化的過程中養成的。學生個人習慣的培養與其學習成績的提高有著直接的關系。對此，在中職生教育教學活動中，教師一定要注意引導學生養成良好的學習及生活習慣，在日常生活中，養成有規律的作息習慣;在日常學習中，養成注意力集中、認真思考、積極向上的習慣，只有這樣，才能夠幫助學生獲得良好的個人習慣。

三、結束語

總之，在中職學校教育教學管理工作中，教師在改變傳統教學模式期間，也需要加強實踐教學，注重學生動手能力的培訓和鍛煉，使學生在實踐的過程中產生強烈的求知欲和探索欲，促使其更積極地開展學習活動，幫助學生在知識的海洋中不斷翱翔，進而讓學生愛上知識、愛上科學、愛上實踐，由此形成良好的學習習慣，并為逐漸實現自身綜合能力的提升、樹立積極向上的思想觀念等奠定穩固基礎。