摭談情景教學法在初中英語教學中的應用

暢愛珍

摘 要：英語作為一種語言，其教學也應以實踐為主。在教學的過程中，教師應有意識地為學生創生使用英語的環境和條件，而不是簡單的對詞匯和語法的講解。而情境教學法的引入和應用提供了一個很好的方法。初中英語教師在教學時，切實加強對情境教學法的應用，從而能夠為學生營造一個學習英語的氛圍，鼓勵學生積極開口說英語，進而能夠在實踐中鞏固理念知識，提高教學質量。

關鍵詞：情景教學;游戲;多媒體

情景教學法是提高教學效果的有效途徑，將其在初中英語教學中應用可調動學生學習的積極性，吸引學生主動投入到學習中，最終提高教學效果。但是在實際應用時，教師還應合理掌握應用尺度，充分考慮學生性格特點，確保情景教學起到實際作用，切實提高學生的英語成績，精心設計各種教學情景，可以幫助教師營造出一種輕松愉快的教學環境，可以有效的吸引學生的注意力，提升課堂教學有效性。

一、能夠營造良好的語言環境

環境對語言學習的影響較大，當前學生英語學習的效率不高，興趣不大與英語學習缺乏必要的環境有著密不可分的關系，要想改變這一現狀，教師就必須采用根據具體的教學內容營造符合學生興趣愛好和年齡特點的學習環境。通過創設情境讓學生在具體情境中學習英語，加深對英語教學內容的認識和理解，培養英語學習的興趣，調動英語學習的積極性，提高學習的效率。在故事演繹過程中，學生能夠完全地融入到故事情景中去，從而更加容易、直觀地學習英語，讓學生在特定語境中更好地學習英語。

二、創設生活化教學情景

英語學習往往也需要付出大量的時間用于背誦記憶，而情景教學可以將日常的生活與英語學習相結合，創設一種貼近生活的教學氛圍，既可使原本枯燥的教學氣氛變得生動輕松，又可提高學生學習英語的熱情，更好地完成對英語知識的掌握。以初中“水果類單詞”的教學為例，教師可以通過一種問答式的教學方式進入課程的教學主題，更好地將學生的學習引入到英語的教學主題中來。。另外，在單詞記憶環節，教師還可以將學生分成若干組以進行單詞記憶比賽，這樣可以將原本枯燥的單詞記憶編成生活化的教學場景，還有利于學生集中注意力在英語學習中，從而提高英語的學習效率和質量。

三、充分創設游戲情景

游戲是進行學習的特殊方式，是初中生生活的重要組成部分。因此，作為初中英語教師，要充分利用游戲來創設教學情景。在初中英語教學過程中創設一個游戲情境，不僅可以做到寓教于樂，也可以在游戲的過程中最大限度地激發學生們的想象力，有助于培養學生們的創造性思維。通過實踐教學經驗發現，在初中英語教學過程中適當地運用游戲教學情境，不僅能夠在最短的時間內達到預期的英語教學目標，還能夠最大限度地激發學生們的學習原動力，促使其他能力都能得到綜合性的發展，加速對學生們思維能力、現象能力的培養，有利于初中生的個性成長和心理發展。舉例來說，在學習Therebe句型時，教師可以在教師里安排一個小游戲，即讓學生用該句型對身邊的事物進行介紹，然后讓另外的學生進行提問，進而猜出正確的答案。若是猜測錯誤就必須退出游戲。這樣一個游戲過程要始終保持游戲的快速、準確，這樣不僅能夠有效活躍課堂氣氛，還能加快學生們對該句型的掌握與理解，在不知不覺中促進學生們的思維發展。在初中英語教學過程中可以使用多種多樣的游戲手段，如根據命令做出相應的動作，根據所描述的實際特征對人物進行猜測，這就需要教師們善于動腦，能夠留心日常生活中的事物，進而創設出更多更好的游戲情境，開展好初中英語教學工作。

四、利用多媒體教學手段創設直觀情景

利用多媒體，不僅讓學生提起了對于學習英語的興趣，還會讓學生鍛煉了學習過的英語發音和掌握英語的使用情景。在英語教學中運用多媒體設備開展教學的方式主要有以下幾種：課件、圖片、視頻以及音樂。首先，課件就是指教師可以在備課的過程中將教學內容錄入電腦系統中，在正式的教學過程中，將白色熒幕視為教學黑板開展教學，這種教學方式能夠在一定程度上降低教師的工作難度以及工作壓力，避免教師書寫板書的勞累，使其能夠有足夠的時間對學生加以關注。其次，在初中英語情境教學的過程中，教師可以利用多媒體設備為學生播放相關的教學圖片，將知識直觀地展示在學生面前，降低學生的學習難度，為其創設合理的教學情境，烘托教學氛圍，提升學生的學習質量。第三，在情境教學的過程中，教師可以運用多媒體設備為學生播放教學視頻，比如，當教師在講解與旅行相關的知識時，便可以為學生播放英文版本的人與自然，以此吸引學生的注意力;在課余時間內，教師也可以為學生播放適合其觀看的英文動畫，以此拓展學生的學習范圍。最后，在情境教學的過程中，教師可以適當地為學生播放教學音樂，使學生能夠通過聆聽音樂，為自己營造學習氛圍，提升自身的學習質量。情景教學法使得學生在課堂上更加的活躍，學生學習英語不會再有很大的壓力，變成在玩中學，學中玩，讓英語變得簡單好學。

總之，在初中英語教學的過程中，運用情境教學法不僅能夠提升學生的學習興趣，活躍教學氛圍，在初中英語教學過程中，教師要充分認識到情景教學的重要意義，在教學實踐中要多動腦筋，多多探索，多總結，注重創設教材情景、游戲情境、語言情景、激勵情景，切實構建高效的初中英語課堂，同時也能幫助學生降低學習的難度，提升總體的教學質量。