微課在初中信息技術課堂中的應用探析

王秀虎

摘 要：微課是一種運用視頻和軟件為載體運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源。將微課技術應用于初中信息技術課堂能有效提高信息技術的教學效率，激發學生的學習熱情，強化學生對于課堂知識的理解，鞏固課堂教學內容，教師在日常教學中應當熟練運用微課來提高教學成果。

關鍵詞：微課;初中信息技術;應用;方法

微課以其靈活的教學形式，不受場地限制的特點受到當代教師和學生的喜愛，通過短小精悍的微課視頻學生可以在課后將課堂知識中的重難點進行二次消化，同時微課的教學形式是一對一的，學生在學習的過程中可根據自身的接受程度調整課程進度，更加高效的掌握教學知識。初中信息技術具有較強的綜合性與實踐性，操作環節尤其繁瑣復雜，學生難以在較短的時間內迅速掌握，而且初中的信息技術課程安排的較少，教師要在較少的課時完成所有教學內容，時間緊進度快，學生大多都無法真正掌握課堂內容，而微課短小精悍，著重知識重難點，因此將微課運用到初中信息技術教學中有著十分重要的意義和作用。針對如何更好的將微課技術應用到初中信息技術的課堂中，我們做出了以下幾點探究。

一、利用微課設置情境，培養學習興趣

有效利用微課創設生動的教學情境，能夠激發學生的探索欲望，主動探究課堂知識，培養學生的學習興趣，讓他們更加集中精力來學習微課所播放的內容，逐漸增加學生的自主學習能力和獨立思考意識，將信息技術知識的理解更透徹，更加熟練掌握信息技術的內容，構建一個更加高效的信息技術課堂。因此教師在制作微課時要力求創新，打破傳統的教學方法，利用微課將教學內容變得更加形象化和立體化，使學生對信息技術知識產生濃厚的學習興趣，促進學生更輕松的掌握教學內容，深入理解課本知識的重難點，積極主動的學習信息技術教學內容，從而真正提高信息技術的學習效率。例如在學習《網站制作》時，教師可以首先打開一個自己做好的網站，吸引學生的注意力，讓學生對教師產生崇拜之感，激發學生學習制作網站的熱情。之后利用微課來講解建立一個網站的步驟及如何來構思和策劃一個網站，通過簡潔的微課讓學生對制作網站有一個大體的了解，之后教師再逐步細化講解步驟并逐步讓同學自己來操作，通過這種利用微課提前打造情境的方式激發了學生學習制作網站的興趣，并加深學生對于制作網站流程的理解，之后的課堂教學更容易展開，教學質量也得到了保證。

二、通過微課延伸課堂，鞏固教學成果

微課教學最主要的特點就是能夠形成一個主題鮮明結構緊湊的系列微課合集，將課堂的學習進行延伸，學生可以在不限時間不限地點的過程中靈活把握知識點，即使上課沒有及時掌握，也能在課后隨時進行鞏固復習。例如在學習《制作簡單的動畫》時，教師可播放微課讓學生通過微課資源中教師的講解，了解動畫補間和形狀補間的區別，之后讓學生邊看微課自學邊完成制作寓言故事龜兔賽跑的flash影片教學任務，讓學生在模擬制作影片的情況下學習動畫補間的方法，既讓學生通過觀看微課領會了課本知識，又運用所學知識技能完成了動畫制作，每個任務都讓學生自主嘗試思考和創作，真正實現課本知識的延伸，有效鞏固課堂教學成果。

三、進行有效師生互動，增加溝通了解

初中信息技術課程大多比較抽象，理論知識偏多，對于教材中出現的重難點，通過單純的講解學生不好掌握，這是教師可以運用微課進行教學，形象直觀的教學形式可以轉移學生對于課堂難點的注意，并逐步引導他們朝著教學目標方向進行思考，層層遞進的教學方式更加有利于學生對于知識的消化。因此教師應當學會巧用微課來增加和學生之間的互動，了解學生在教學過程中的學習困難，分解教材重難點，逐步實現教學目標。例如在學習《制作生日賀卡》時，教師可在上課之前詢問同學們是否會給自己的朋友贈送生日禮物，一般都會贈送什么生日禮物，引導學生說出賀卡的答案，之后教師可向學生展示自己制作的精美生日賀卡，然后通過微課向學生講述制作生日的步驟，學生通過觀看微課學會了如何制作賀卡，之后將同學分成幾個小組，以小組為單位來進行賀卡制作，教師可在小組討論和制作賀卡的過程中來回巡視，解答學生在制作過程中的問題，通過這種同學互相合作的互動教學形式，解答了學生對于教學過程中的重難點，讓同學學會了團結合作，鍛煉了學生將知識運用于實際生活的能力。

四、實行微課分層教學，提高教學效率

在教學過程中，學生之間存在著個體差異性，每個學生對于知識的接受程度不同，傳統的教學模式都是一刀切，導致學習困難生吃不透和學習優秀生吃不飽的情況。針對這一點，教師在初中信息技術教學中利用微課進行教學應當注意學生的個體差異，實行教學分層，提高學生的學習積極性，增強他們的自信心。因此教師首先要充分了解學生基本情況，之后有針對性的設計不同層次的教學內容，保證優異學生能夠獲取更多的知識，保證困難生有效吸收課堂知識。例如：設置不同的教學目標，針對優異生多設計案例分析型微課，培養學生舉一反三靈活運用能力，針對困難生多設計知識概念型微課鞏固課堂教學成果。

微課是實現高效初中信息技術課堂教學的重要途徑，教師應當熟練掌握并運用微課幫助學生提高學習效率，完成教學目標。

參考文獻：

[1]馬海珍.微課在初中信息技術教學中的應用探討[J].散文百家（下），2019，（12）：218.

[2]韓存梅.初中信息技術微課教學策略研究[J].青海教育，2019，（11）：89.

[3]楊曉萍.微課在初中信息技術教學中的應用探究[J].讀與寫，2019，16（33）：174.

[4]侯佐強.微課在初中信息技術教育教學中的運用[J].讀與寫，2019，16（32）：174.