由一節(jié)科學(xué)匯報(bào)課說起

王學(xué)德

摘 要：課堂教學(xué)的成敗既取決于教師的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)，也取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣。本文重點(diǎn)通過蘇教版四年級(jí)上冊第二單元第二課《熱的傳遞》來再現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的打磨與完善的過程，即二次備課的過程

關(guān)鍵詞：二次備課;螺旋上升;否定之否定

本學(xué)期，學(xué)校組織每位老師上一節(jié)匯報(bào)課。我上課的內(nèi)容《熱的傳遞》是蘇教版科學(xué)四年級(jí)上冊第二單元的第二課。接下來我結(jié)合這節(jié)課說說自己的二次備課及課后體會(huì)。

首先我統(tǒng)攬教材了解本課在本單元、本冊、小學(xué)階段的地位及作用，從而確定本課教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)做固體熱傳導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)。2會(huì)做液體對(duì)流的實(shí)驗(yàn)。3能正確使用酒精燈。4知道熱總是從高溫處向低溫處傳遞。5知道傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射是熱的三種傳遞方式。6能解釋生活中有關(guān)熱傳遞現(xiàn)象。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)熱的三種傳遞方式。難點(diǎn)：正確使用酒精燈。實(shí)驗(yàn)器材：金屬湯匙、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、茶葉沫（二次備課改用木屑）、水、蠟燭、投影。然后我結(jié)合教材和教參形成教學(xué)設(shè)計(jì)的初稿。一導(dǎo)入環(huán)節(jié)。冬天，我們手冷時(shí)，爸爸媽媽會(huì)用他們溫暖的大手握住我們的小手，使我們的小手逐漸溫暖起來。生活中還有許多這樣的例子，你知道這是怎么回事嗎？二實(shí)驗(yàn)探究。1學(xué)習(xí)熱在固體中的傳遞方式。（1）學(xué)習(xí)正確使用酒精燈。1）先觀察，確定酒精燈內(nèi)的酒精量不超過瓶體的2/3。打開瓶帽，將瓶帽豎放在燈邊。2）用點(diǎn)著的火柴自下而上斜向點(diǎn)燃酒精燈燈芯。3）把被加熱物體放在火焰中溫度最高的外焰部分加熱。4）用完酒精燈后，用燈帽自右上方斜向蓋滅火焰。（2）探究熱在固體中的傳遞方式。1）點(diǎn)燃蠟燭，在金屬湯匙柄前端、中端和末端分別滴上蠟，等其凝固。2）用試管夾夾住金屬湯匙，用酒精燈分別在湯匙前端、中端加熱，觀察不同位置上蠟熔化的情形。3）匯報(bào)交流。2學(xué)習(xí)熱在液體中的傳遞方式。（1）出示實(shí)驗(yàn)要求：把茶葉沫放入水中加熱，觀察茶葉沫在水中是怎樣運(yùn)動(dòng)的。（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。（3）匯報(bào)交流。（4）談話：熱在空氣中的傳遞是通過冷熱空氣的對(duì)流來實(shí)現(xiàn)的。3認(rèn)識(shí)輻射。（1）談話：在夏天的烈日下，為什么很多物體摸上去很燙？（2）匯報(bào)交流。三應(yīng)用拓展。分析20頁圖中熱的傳遞方式。四課堂總結(jié)。你有什么收獲，還有什么疑惑？接下來我進(jìn)行二次備課，最終形成教學(xué)設(shè)計(jì)的定稿。一導(dǎo)入環(huán)節(jié)。1談話：冬天，我們手冷時(shí)，爸爸媽媽會(huì)用他們溫暖的大手握住我們的小手，使我們的小手逐漸溫暖起來。生活中還有許多這樣的例子，你知道這是怎么回事嗎？2學(xué)生回答。3談話：你知道這是哪種熱的傳遞方式嗎？4學(xué)生回答。5談話：相信我們一起研究完熱在固體、液體、氣體中是如何傳遞的，你一定會(huì)知道。（板書：固體 液體 氣體 熱的傳遞）二實(shí)驗(yàn)探究。1學(xué)習(xí)熱在固體中的傳遞方式。（1）學(xué)習(xí)正確使用酒精燈：1）講解演示正確使用酒精燈的方法。（一）先觀察，確定酒精燈內(nèi)的酒精量不超過瓶體2/3（認(rèn)識(shí)2/3）。打開瓶帽，將瓶帽豎放在燈邊。（認(rèn)識(shí)三腳架、石棉網(wǎng)）（二）用點(diǎn)著的火柴自下而上斜向點(diǎn)燃酒精燈燈芯。（三）把被加熱物體放在火焰中溫度最高的外焰部分加熱。（認(rèn)識(shí)外焰、內(nèi)焰和焰心）（四）用完酒精燈后，用燈帽自右上方斜向蓋滅火焰。2）指導(dǎo)學(xué)生使用酒精燈，教師巡視。（2）探究熱在固體中的傳遞方式。1）出示試驗(yàn)要求：（一）點(diǎn)燃蠟燭，在一把金屬湯匙柄前端、中端，在另一把湯匙柄的前端、中端和末端分別滴上蠟，等其凝固。（二）用試管夾夾住湯匙，用酒精燈分別在滴有兩滴和三滴蠟油的湯匙柄的前端、中端加熱，觀察不同位置上蠟熔化的情形。2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。3）匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)傳導(dǎo)及方向并板書：（傳導(dǎo) 溫度高 溫度低 四面八方）。2學(xué)習(xí)熱在液體中的傳遞方式。（1）出示實(shí)驗(yàn)要求：把木屑放入水中加熱，觀察木屑在水中是怎樣運(yùn)動(dòng)的。（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)（強(qiáng)調(diào)待水靜止后再使用酒精燈加熱，觀察現(xiàn)象）。（3）匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)對(duì)流及方向并板書（對(duì)流 受熱上升 遇冷下降）。（4）談話：熱在空氣中的傳遞是通過冷熱空氣的對(duì)流來實(shí)現(xiàn)的。3認(rèn)識(shí)輻射（1）談話：在夏天的烈日下，很多物體摸上去很燙，能舉出具體的例子嗎？為什么很多物體摸上去很燙？（2）學(xué)生討論、匯報(bào)并板書（輻射 不需媒介）。（3）談話：你知道這是哪種熱的傳遞方式嗎？（4）我們還感受到哪些物體輻射來的熱？三應(yīng)用拓展。1分析20頁圖中熱的傳遞方式。小組交流并匯報(bào)。2說說圖中還有哪些熱的傳遞方式？3傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射有什么共同點(diǎn)與不同點(diǎn)？（補(bǔ)充板書）4太陽通過（? ）把熱傳到地面，地面通過（? ）把熱傳到近地面的空氣，空氣（? ）形成風(fēng)。四課堂總結(jié)你有什么收獲，還有什么疑惑？

附：板書

匯報(bào)課已經(jīng)結(jié)束兩個(gè)月了，我能記得教學(xué)設(shè)計(jì)編寫過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，也對(duì)自己課堂教學(xué)的進(jìn)步與不足有清醒的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：“上好一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)要反復(fù)推敲，與其說要進(jìn)行二次備課，不如說是在反復(fù)打磨。二次備課的過程是一個(gè)自我提高的過程，是一個(gè)螺旋上升否定之否定的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，環(huán)節(jié)銜接緊密，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散突破，這樣你就具備了上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。當(dāng)然你還必須具備本門學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣你才能在課堂上游刃有余。”愿我們都能成為那個(gè)勝任自己正在從事的學(xué)科教學(xué)的人。與大家共勉！