初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中互動(dòng)教學(xué)的運(yùn)用探討

蒙玉比

摘 要：初中英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期沿用傳統(tǒng)方式，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于被動(dòng)接受狀態(tài)，其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性未能得到有效激發(fā)，其主體性地位未能得到體現(xiàn)，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，整體教學(xué)效率低下。在這種情況下，引入新的教學(xué)方法非常必要，其中互動(dòng)教學(xué)就是一種非常有效的方法?；?dòng)教學(xué)充分尊重學(xué)生的主體性地位，講究在教學(xué)過(guò)程中以互動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到最佳實(shí)踐教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué);初中英語(yǔ);教學(xué)實(shí)踐

近年來(lái)，隨著新課改的深入貫徹實(shí)施，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)的改革也在深入推進(jìn)。就初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)難以滿(mǎn)足新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)的需要，尤其是在講究學(xué)習(xí)主體性的今天。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中引入互動(dòng)教學(xué)模式，能夠?qū)ΜF(xiàn)有教學(xué)體系進(jìn)行有效改進(jìn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生參與到具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮其個(gè)人學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還可以幫助學(xué)生訓(xùn)練其個(gè)人學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體性地位，實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)，有效提高教學(xué)效率。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施互動(dòng)教學(xué)的重要性

在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中引入互動(dòng)教學(xué)，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體性地位，能夠幫助老師營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，能夠幫助師生實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)。不僅如此，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中實(shí)施互動(dòng)教學(xué)，還可以幫助老師建立與學(xué)生良好的教學(xué)關(guān)系，幫助老師準(zhǔn)確掌握學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體情況，在此基礎(chǔ)上為制定后續(xù)教學(xué)方案提供支持。通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，還可以有效強(qiáng)化學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)精神，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極主動(dòng)與老師、他人進(jìn)行互動(dòng)，強(qiáng)化課堂教學(xué)的整體性和有效性，提高初中英語(yǔ)教學(xué)的整體實(shí)踐效果。

二、互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用方法分析

（一）精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)導(dǎo)入

為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師在教學(xué)過(guò)程中要注重做好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。這也是開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)的關(guān)鍵。在實(shí)踐過(guò)程中，老師要結(jié)合課文內(nèi)容以及學(xué)生身心發(fā)展水平，設(shè)計(jì)相應(yīng)的導(dǎo)入內(nèi)容，將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)感悟，并強(qiáng)化學(xué)生的趣味感，這個(gè)過(guò)程能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的初級(jí)學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)各種教學(xué)的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。在實(shí)踐過(guò)程中，要注意結(jié)合具體的課文內(nèi)容開(kāi)展，比如在學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的名詞的時(shí)候，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索下載相關(guān)的動(dòng)物圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生講出各種動(dòng)物對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。還可以組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。這個(gè)過(guò)程能夠以豐富多彩的圖片內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)感悟，由于以圖片的方式呈現(xiàn)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且各種動(dòng)物的圖片也是學(xué)生喜歡的一種事物，這有助于吸引學(xué)生注意，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行感悟。此外還可以通過(guò)互動(dòng)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入，比如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行造句，引導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行造句，這個(gè)過(guò)程能夠幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行初步掌握，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的引入，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)教學(xué)。

（二）設(shè)置教學(xué)情境

為了有效實(shí)施互動(dòng)教學(xué)，老師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建相應(yīng)的情景，將學(xué)生代入具體的生活情境中，從而促使學(xué)生從具體生活環(huán)境中感悟相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。在實(shí)踐過(guò)程中，為了有效營(yíng)造生活情境并將學(xué)生代入其中，老師可以組織學(xué)生開(kāi)展角色扮演。先將學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后組織學(xué)生按照對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容進(jìn)行分角色扮演，然后組織小組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，評(píng)點(diǎn)每個(gè)小組的表現(xiàn)。這個(gè)過(guò)程有助于訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言思維能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力，有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言?xún)?nèi)容的感悟，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握。

（三）進(jìn)行換位教學(xué)

換位教學(xué)也是實(shí)施互動(dòng)教學(xué)的一個(gè)重要方式，老師可以組織學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中轉(zhuǎn)變身份，以老師的身份進(jìn)行教學(xué)。還可以組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的身份不再僅僅局限于學(xué)習(xí)者，實(shí)現(xiàn)了身份的轉(zhuǎn)換，因此能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以幫助學(xué)生體驗(yàn)多種教學(xué)情景。不僅如此，換位教學(xué)過(guò)程中學(xué)生還可以理解掌握相關(guān)的教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足和缺失，進(jìn)而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的強(qiáng)化的完善。在實(shí)踐過(guò)程中，老師可以按照這種方式開(kāi)展。比如在學(xué)習(xí)WhenIs Your Birthday這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，老師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組方式進(jìn)行教學(xué)模擬，由學(xué)生扮演教師，其他學(xué)生扮演學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生以老師身份試講，這個(gè)過(guò)程可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，這還可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)身份互換，促進(jìn)學(xué)生對(duì)各種身份的感悟，實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自身教學(xué)的理解和掌握。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中引入互動(dòng)教學(xué)，有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，有助于進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)性和有效性，幫助學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展個(gè)人學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握，促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到最佳教學(xué)效果，幫助學(xué)生發(fā)展出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。實(shí)施互動(dòng)教學(xué)，要注意結(jié)合實(shí)際開(kāi)展，尊重學(xué)生身心發(fā)展水平，才能達(dá)到最佳教學(xué)效果。

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