小學語文學科“核心素養”的內涵及其實現路徑

董富家

摘 要：隨著我國教育事業的發展，核心素養的概念與理念在新課程改革的背景下被提出，并逐漸的成為了小學階段各個學科的教育指導理念。因此，這就需要小學語文教師應在教學過程中，注重對語文學科核心素養的內涵進行深刻的認識和把握，并以此為教學目標進行教學模式、教學方法的創新與完善，以有效的實現路徑，促進學生綜合素質能力的全面發展，為其今后的終身發展奠定基礎。

關鍵詞：小學語文;核心素養;內涵分析;實現路徑

一、引言

語文作為小學階段基礎教育課程的重要組成部分，對學生語文素養的提高和道德意識的建設有著不可忽視的奠基作用。但是在以往的教學模式中，學生只能接受到基礎理論知識的傳授，實現語文知識體系的構建，而在其他方面則沒有得到綜合、全面的教學。在核心素養教學理念的視角下，小學語文教學的模式及指導理念都亟需創新和完善，以有效的路徑促進學生綜合素質能力的全面發展、實現學生未來社會適應能力及終身發展能力的有效提升。因此，這就需要教師在進行小學語文課堂教學的過程中，應積極的進行語文學科核心素養內涵的認識與理解，并將其有效的滲透到課堂教學的各個環節，以此實現提高學生語文核心素養的教學目標。

二、小學語文學科核心素養的內涵分析

核心素養的概念是在新課程改革的背景下提出的，主要是指學生在學習的過程中，應具備的適應社會發展及個人終身發展所需的思維品質和關鍵性能力。由此可見，在核心素養的視角下，小學階段的教學目標應徹底的由以往的“知識本位”轉變為“能力本位”、“素質本位”。核心素養的概念是一個跨學科的概念，在不同學科領域中，通常都會表現出獨特的內涵和內容，具體到小學語文學科來講，則主要包括以下幾個方面。

（一）語言構建與運用

語言構建與運用是語文核心素養的最為基礎的層面，主要是指學生應在大量的語言實踐中，進行語言知識的積累、整合與運用，以此提高學生對漢語言的綜合運用能力和口語交際能力。

（二）思維發展與提升

小學階段的學生正處于思維發展與提升的關鍵時期，將這一教學目標納入到語文學科核心素養的內涵中，集中的體現了語文學科對學生思維的培養價值。因此，這就需要教師應注重認識語言發展與思維發展相互促進的關系。

（三）審美鑒賞與創造

審美鑒賞與創造作為語文核心素養的重要內涵，同時也是學生語文綜合素養的重要表現形式。語文作為一種文學藝術，學生通過對文學作品進行大量的鑒賞，從而會豐富學生的情感體驗、激發學生的審美想象，并產生自我創作的欲望。

（四）文化傳承與理解

語文作為進行我國漢語言文學教學的重要學科，是學生接觸我國傳統文化的重要平臺。因此，在小學語文教學中，教師應通過傳統文化的滲透，有效的拓展學生的文化視野、強化學生進行傳統文化傳承的意識和能力。

三、小學語文學科核心素養的實現路徑

（一）教師應注重在核心素養的視角下，進行教學觀念的轉變

教學觀念是教師進行教學設計及教學活動開展的重要指導，對教學效率的提升和教育教學改革的發展都具有重要的作用。因此，在核心素養的視角下，教師應積極的進行教學觀念的轉變。首先，教師應在教學過程中，及時的調整自身與學生之間的位置關系，將課堂學習的主地位交還給學生，使學生能在語文學習的過程中，能充分發揮自身的自主性和主動性，這樣才能使學生能夠進行自主學習和獨立思考，得到核心素養的發展。其次，教師還應積極的發揮自身的引導功能，在充分了解學生具體情況的基礎上，針對不同學生的情況，對學生進行因材施教的引導和教育，從而使每個層次的學生都能得到核心素養的不同提升，實現全體學生的全面發展。

（二）教師應在核心素養教學目標的引導下，進行教學模式的積極創新

教學模式的創新與完善，會為學生呈現出多樣的小學語文課堂，對學生語文核心素養的形成與發展具有有效的促進作用。因此，在核心素養的視角下，教師應積極的進行新型教學模式的實施，并以創新的意識將教學模式與語文學科的教學進行結合。首先，教師可以在語文教學中組織學生實施小組合作學習模式，將學生的自主性學習和合作探究進行結合，使學生的綜合素質能力在這一過程中得到有效的提升。其次，教師還可以在語文課堂教學中，實施問題情境教學法，使學生在教師精心設計教學問題的引領下，使學生的思維能力得到層層深入、循序漸進的發展與提升，從而有效的提高學生的語文核心素養。

（三）教師應在積極的開展豐富多彩的實踐教學活動，實現語文核心素養的教學目標

在小學語文教學中，實踐性教學活動的開展也是對學生進行核心素養培養的重要途徑。因此，這就需要教師應結合教學內容和教學需要，積極的進行豐富多彩教學活動的開展，使學生在實踐活動的參與中，更加深刻的感受到語文學科中的情感教育，從而使自身的核心素養得到提升。

四、結語

核心素養作為一種新型的教學理念，是培養適應社會發展新型、全面人才的重要途徑。因此，這就需要教師應在核心素養的視角下，通過教學觀念的轉變、教學模式的創新和教學活動的開展，來實現學生語文核心素養的形成與提高。

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