幼兒園安全教育中的游戲輔助教學(xué)

廉潔

摘 要：安全教育是幼兒健康成長(zhǎng)不可或缺的，可以有效的提高幼兒的自我保護(hù)能力和安全意識(shí)。但是安全教育理論性較強(qiáng)、趣味性較低，很難達(dá)到理想的教育效果。基于此，下文筆者主要就如何在幼兒園安全教育活動(dòng)中運(yùn)用游戲輔助教學(xué)展開(kāi)探討，以期為其他幼兒教育工作者提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：安全教育;游戲輔教;幼兒園

安全教育是幼兒園教育的常規(guī)教育內(nèi)容，對(duì)于幼兒自我保護(hù)能力和安全防范意識(shí)的提升起著重要的作用，但是安全知識(shí)對(duì)于幼兒而言理論性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥乏味，教師如若不具備正確的教育方式，將會(huì)極大的削弱安全教育的實(shí)際效果，甚至可能起到相反的作用。而游戲深受幼兒的歡迎，是幼兒獲取快樂(lè)的主要方式，將游戲有機(jī)的融入到安全教育當(dāng)中，不僅有助于體現(xiàn)“寓教于樂(lè)”的教育理念，而且有助于調(diào)動(dòng)幼兒參與安全教育活動(dòng)的熱情，使幼兒在安全教育活動(dòng)中更加積極專注，而這對(duì)于幼兒園安全教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是極為有利的。

一、幼兒園安全教育中游戲輔助教學(xué)的意義

（一）有助于避免幼兒園安全教育小學(xué)化

當(dāng)前幼兒園安全教育的開(kāi)展，通常具有較強(qiáng)的小學(xué)化傾向，教師往往采用說(shuō)教的方式，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。這種教育模式嚴(yán)重的違背了幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，不利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而將游戲有機(jī)的融入到安全教育活動(dòng)中，作為輔助安全教學(xué)的手段，可以極大的增加安全教育活動(dòng)的趣味性，降低安全教育活動(dòng)的小學(xué)化傾向。

（二）有助于深化幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握

游戲是一種深受幼兒歡迎的活動(dòng)樣式，集中體現(xiàn)了“寓教于樂(lè)”的教育理念。幼兒在游戲中，不僅放松身心，獲得愉悅，而且可以獲得新知，加深對(duì)知識(shí)的理解。在幼兒園安全教育活動(dòng)中，教師要充分利用幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)，將游戲與安全教育目標(biāo)有機(jī)融合，使幼兒可以在游戲玩樂(lè)中深化對(duì)安全知識(shí)的掌握，從而使幼兒園安全教育活動(dòng)的質(zhì)量得以切實(shí)提升[1]。

（三）有助于體現(xiàn)幼兒中心論的教育理念

在幼兒園安全教育活動(dòng)中，教師的首要目的不是將安全知識(shí)全盤灌輸給幼兒，而是思考運(yùn)用怎樣的教育手段調(diào)動(dòng)幼兒安全知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，只有幼兒對(duì)安全知識(shí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)安全知識(shí)，從而在安全教育活動(dòng)中占據(jù)中心地位。游戲是幼兒歡樂(lè)的源泉，是幼兒最喜歡的活動(dòng)樣式，將游戲有機(jī)的融入到安全教育活動(dòng)中，不僅有助于調(diào)動(dòng)幼兒參與安全教育活動(dòng)的興趣，而且有助于突出幼兒在安全教育活動(dòng)中的中心地位。

二、幼兒園安全教育中輔教游戲的設(shè)計(jì)原則

（一）目的性原則

幼兒園安全教育的內(nèi)容繁多，不僅包括安全標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，而且包括自我保護(hù)技能和知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以在開(kāi)展安全教育活動(dòng)時(shí)，教師必須首先明確安全教育活動(dòng)的主題，然后依照幼兒的年齡需求，制定切實(shí)可行的教育目標(biāo)。例如，在對(duì)開(kāi)展防火逃生安全教育時(shí)，針對(duì)小班幼兒，教師可以將安全教育目標(biāo)設(shè)置為：（1）具有防火意識(shí)，不隨意玩火;（2）火災(zāi)發(fā)生時(shí)，知道逃離現(xiàn)場(chǎng)并呼救。而對(duì)于大班幼兒，教師可以將安全教育目標(biāo)設(shè)置為：（1）發(fā)生火災(zāi)時(shí)知道撥打119求救;（2）掌握基本的滅火常識(shí)，如隔絕空氣等;（3）學(xué)會(huì)使用滅火器滅火。因此，在運(yùn)用游戲輔助安全教育活動(dòng)時(shí)，教師必須根據(jù)安全教育的活動(dòng)的目的，合理設(shè)置輔教游戲的內(nèi)容及形式，不可太過(guò)隨意性。

（二）互動(dòng)性原則

在對(duì)輔教游戲設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以適當(dāng)加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，以此來(lái)豐富幼兒的感官體驗(yàn)，使幼兒對(duì)安全教育知識(shí)加強(qiáng)掌握。如教師可以讓幼兒互相交流安全知識(shí)的重要性及其在生活中的應(yīng)用;或者讓幼兒充當(dāng)小教師為其他幼兒普及自己了解到的安全教育知識(shí)等等。通過(guò)增加輔教游戲的互動(dòng)性，不僅可以使教師及時(shí)了解幼兒安全知識(shí)的掌握情況，而且可以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)安全教育知識(shí)的理解掌握[2]。

（三）趣味性原則

在對(duì)輔教游戲設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以必須遵循趣味性原則，使幼兒在游戲過(guò)程中，可以獲得更好的游戲體驗(yàn)，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒參與安全教育活動(dòng)的興趣。幼兒普遍具有較強(qiáng)的好奇心，會(huì)對(duì)新奇的事物充滿興趣，而興趣是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在安全教育活動(dòng)中，如若輔教游戲設(shè)計(jì)的平淡無(wú)奇，了無(wú)新意，將無(wú)法切實(shí)調(diào)動(dòng)幼兒安全教育學(xué)習(xí)的興趣，而這對(duì)于安全教育活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是極為不利的。

（四）針對(duì)性原則

在對(duì)輔教游戲設(shè)計(jì)時(shí)，教師必須依照安全教育的主題，結(jié)合幼兒的年齡需求，并考慮幼兒的性格特點(diǎn)，認(rèn)知基礎(chǔ)，反應(yīng)速度等。對(duì)于年齡較小的幼兒，教師可以設(shè)置相對(duì)簡(jiǎn)單的游戲，如答題游戲，連線游戲等;對(duì)于認(rèn)知基礎(chǔ)較差的幼兒，教師可以在游戲過(guò)程中給予適當(dāng)提示。只有這樣，才能使所有幼兒在游戲中都獲得一定的安全知識(shí)及技能。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在幼兒園安全教育活動(dòng)中運(yùn)用游戲輔助教學(xué)，不僅有助于調(diào)動(dòng)幼兒參與安全教育活動(dòng)的積極性，而且有助于深化幼兒對(duì)安全知識(shí)的理解，增強(qiáng)幼兒的安全防范觀念。因此，教師必須充分發(fā)揮游戲的積極作用，通過(guò)設(shè)置趣味性、互動(dòng)性和針對(duì)性的游戲活動(dòng)，提高幼兒參與安全教育活動(dòng)的專注度和積極性，從而使幼兒在安全教育活動(dòng)中可以得到更好的學(xué)習(xí)，逐步提升自身的自我保護(hù)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜瑩.幼兒園安全教育的思與行[J].科教文匯（上旬刊），2019（09）：147-148.

[2]達(dá)瓦.開(kāi)展幼兒園安全教育的策略[J].西藏教育，2012（08）：56-57.