在初中物理教學中合作學習的應用初探

劉秀卿

摘 要：物理學科，可以非常好的培養學生的動手實踐能力，對于學生邏輯思維的提升也具有重要影響，在當前初中教學階段是一門備受關注的學科。傳統的物理教學，一般以教師的課堂講解為主，學生更多的是被動參與，學生自身學習的主動性沒有被充分激發出來，這對于學生物理水平的提升不利。新課改教學模式下，注重突出學生學習能力的提升，合作學習成為了初中物理教學的一個創新點所在，不僅能夠有效推動教師教學任務的完成，對于學生物理學習興趣的激發、物理探索能力的強化等都具有重要意義。

關鍵詞：初中物理;課堂教學;合作學習;應用初探

隨著新課改在初中物理教學當中的普及，各種類型的教學新模式不斷出現，極大釋放了初中階段學生物理學習的興趣，對于初中物理課堂教學效果的提升也具有重要意義。其中，合作學習就是一個典型代表，注重學生彼此之間的交流合作，注重學生自我學習探究能力的提升，這對于傳統以教師為核心的課堂教學模式是顛覆性的，實際的“教”與“學”成效也相當明顯。合作學習，讓學生自身的主人翁意識有了充分激發，更有助于教師從宏觀層面對學生的學習情況進行把握、指導，從源頭上保障了物理課堂的教學成效。

一、合作學習的重要性分析

物理學科，與其他學科相比，具有一定的特殊性，鮮明的動手性、實踐性、邏輯性，對于教師的課堂教學與學生的實際學習都提出了非常高的要求。同時，初中階段，學生正處于青春期，相對來說較為羞澀，在具體學習上，遇到問題也一般不會主動向教師請教，這些都限制了學生學習主動性的提升，對于學生物理學習興趣的激發不利。傳統物理課堂教學中，教師牢牢占據核心位置，學生更多是被動參與其中學習、做各種練習題，長此以往，容易讓學生出現倦怠、畏難情緒。

合作學習，是新課改模式下的一種新型學習模式，這種學習模式，充分考慮的初中階段學生的心理特點，考慮了物理學科的特殊性。教師按照一定的標準，將全班的學生劃分成為若干個學習小組，學生根據教師提前布置的題目以及自己預習的相關物理內容在同組當中進行交流學習，這樣學生在課前存在的相關問題會得到很好的解決，不僅深化了與同學的感情，而且對于物理學習尤其是各種困難問題的解決還很好的展現了自己的想法，對于學生自己動手、實踐參與能力的提升具有非常顯著的作用。在傳統教學模式下，教師面對全班的學生，“一刀切”的教學模式實際效果在很多方面不理想，而在合作學習進行中，教師可以從不同層面對學生進行觀察、了解、把握，對于各個學習小組當中的問題進行典型性總結、歸納，最終圍繞著相關普遍性、典型性、代表性的問題進行重點講解，不僅減輕了教師的課堂負擔，而且還讓教師能夠集中最大的精力于各種重難點問題，從而很好的保障了教學效果。

二、合作學習的具體實施

（一）指導學生，做好合作學習相關準備

一方面，教師需要對將要學習的物理課堂章節進行深入的研究，精準把握各種重難點問題所在，注重把握學生在實際學習當中可能遇到的疑惑或者問題，在綜合學生基本學習、學習興趣、考核要求等的基礎上，為學生提前列出一定的且需要學生思考與研究的題目，讓學生帶著這些問題進行思考。另一方面，學生需要增強自己的主動學習意識，對老師布置的題目結合課本內容進行研究，爭取盡可能多的解決相關問題，這樣可以增強學生的自主學習能力，在課堂合作學習當中，圍繞著最終沒有解決的相關問題展開，這樣合作學習的成效性、針對性會更加明顯。

（二）充分用好互聯網，多方面給予學生指導

當前，互聯網深層次融入到了初中物理教學中，每個班級都建立了自己的微信群等，在物理課堂合作學習前，教師應當通過微信群等多種方式，多角度了解學生的準備情況，對于學生的疑問等多給予指導，讓學生為課堂的合作學習做好充分的準備，這樣對于學生提前夯實基礎知識，明確基本問題，把握關鍵所在都具有重要意義。

（三）認真組織課堂合作學習

首先，需要科學分組。在學生分組上，充分考慮學生的學習成績、學習興趣、動手能力等，確保每一個小組當中，都能夠有不同層次水平的學生，這樣在合作學習當中彼此之間的交流互補作用才能更好地體現出來。例如，在某小組當中，學生A實踐動手能力非常強，這樣在交流學習中，A可以為本組當中其他學生解答非常多類似方面的問題，從而保障了合作學習的成效。其次，在具體分組學習當中，教師應當鼓勵學生圍繞著自己的問題進行深入、熱烈的討論，對于學生之間分歧比較大的問題，及時進行指導和幫助，確保各個小組當中的學生始終沿著正確的學習方向進行。再次，在合作學習當中，教師應當注重對各種典型性、代表性的問題進行匯總，注重把握學生合作學習當中的基本情況，在課堂上進行總結性的講解，這樣學生通過自己的合作學習，不僅充分了解了相關基礎知識，而且還加深了對相關問題的了解，對于教師教學效果的保障也具有重要作用。

（四）做好合作學習的總結工作

在完成了課堂教學之后，教師應當及時對學生合作學習情況進行總結，為每節課建立專門的檔案資料，包括本節課學生合作學習當中遇到的問題、如何解決、學習成效等，這樣對于后續合作學習的指導作用非常明顯，而且學生也可以更好地了解自己的成長與進步。

三、結束語

綜上所述，本篇文章主要是對初中物理教學當中的合作學習進行了分析，充分了解了合作學習的基本意義，并對怎樣開展合作學習進行了探索，對于深化初中物理教學具有非常重要意義。

參考文獻：

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