游戲教學法在中職音樂課堂中的探究

靳曉燕

摘 要：游戲教學法的宗旨是寓教于樂，使相對枯燥的樂理知識、相對復雜的作品結構、較為含蓄的作品思想主旨等變得簡單易懂，從而激發學生的學習積極性，有效改善當前的中職音樂課堂現狀，活躍課堂氛圍，拉近學生和音樂之間的距離。可以說，游戲教學法在教學中具有十分重要的意義。中職音樂教師要增強責任感，端正教學態度，不斷鉆研游戲教學和音樂教學相結合的形式和方法，為新時代的中職音樂教學做出有益的探索。基于此，本文對游戲教學法在中職音樂課堂中的應用進行研究，以供參考。

關鍵詞：游戲教學法;中職音樂;課堂教學

引言

音樂教學屬于藝術教育和素質教育，其能夠讓學生更好地感受音樂所帶來的魅力，使學生感受音樂所表達的情感，提升學生藝術素養，培養學生健全人格，使學生得到全面的發展。但是縱觀目前的中職音樂課，還存在著一些問題，比如學生學習興趣不足，教學與生活脫節，課程設置不科學等等。

一、趣味性音樂游戲的概述

趣味性音樂游戲是在進行中職音樂教學時，把游戲融合進音樂教學中，幫助學生們在游戲中學習音樂的新型音樂教學方式。這種教育方式能夠將音樂中的旋律和節奏等元素與游戲相結合，以音樂為主體，游戲為表現形式，使學生們在輕松又快樂的活動中做到對音樂知識的接收，而又能疏解學生們平時的學習壓力，提高對音樂的熱情，豐富音樂知識。

二、中職音樂課堂教學現狀

在當前的中職音樂課堂教學中，教師依然習慣于主導教學內容，一味給學生灌輸知識，和學生之間缺乏足夠有效的交流和溝通，更談不上用游戲教學法促進音樂教學發展了。在方法上，即使有些教師能夠尊重音樂教學規律，有意識地照顧中職生相對不足的音樂基礎，適時采用游戲教學形式，但是因為對游戲教學的意義和價值缺乏足夠的認識，使得游戲教學要么形式單一，氣氛不濃，要么淺嘗輒止，蜻蜓點水，深度不夠，要么和音樂知識的結合度不夠，使得游戲只是游戲，失去了寓教于樂的意義。再有就是在個人素養上，一些中職音樂教師自身的音樂修養相對不足，這使得他們在開展游戲教學時不是積極性不高，就是在游戲教學中生硬呆板，不能做到游刃有余。凡此種種，都需要教師在今后的音樂教學中加以改進。

三、游戲教學法在中職音樂課堂中的主要策略

（一）為學生打造寬松的學習氛圍

學習氛圍對于學生的學習影響深遠。中職音樂教師應當為學生營造一個輕松、民主的學習氛圍，貼近學生，了解他們真實的學習需求，利用靈活的教學模式與幽默的教學語言來讓學生對音樂課程產生濃厚的興趣，從而使他們積極地參與到各類教學活動中。舉例而言，老師在帶領學生學習中職音樂課程中“五線譜譜號”這部分知識點時，考慮到如若使用常規的灌輸式教學模式，則不利于學生實現對這部分知識的領會和接受，也極易導致學生對于音樂知識的學習產生抗拒心理。有鑒于此，教師采取了充滿了趣味性的口訣教學法，即，教師將五線譜當中的高音譜號編為了易于學生極易的口訣內容：“初始為二線，轉彎位三線，臀部坐在第一線，打破屋頂向下彎，相交為四線，最后還要蹺起腳。”這種十分形象的口訣讓學生眼中的五線譜譜號不再難懂。其后，教師組織班級學生根據高音譜號的編寫模式，以合作學習的方式，采取小組為單位，討論如何實現對低音譜號的記憶口訣編寫。如此一來，原本死氣沉沉的中職音樂課堂立刻煥發出了活力與生機，學生對于五線譜知識的學習熱情被充分地激發出來，課堂教學活動也因此變得十分高效。

（二）積極轉變音樂教育教學方式，開展多種方式的音樂教學實踐活動

在中職公共音樂教育過程中，加強對全體學生的音樂教育實踐顯得尤為重要，只有學生自身的創新性思維與具體實際相結合，才能夠使得學生更好地了解自身的音樂創新性思維的不足，從而深化學生對于自身音樂創新課題的深入了解，促進學生更好地提升自身的音樂創新能力。例如，教師可以在音樂教育實踐活動中激勵學生勇于將自身的創新理念付諸實踐，鼓勵學生勇于“試錯”，從而促進學生自身創新能力的提升。

（三）注重以人為本

中職生的音樂基礎相對不足，在音樂學習特別是樂理知識的學習中，往往比較吃力。有鑒于此，教師需要尊重學生的認知特點，在音樂教學中注意以學生為中心，積極創新學生自主學習模式。教師對于學生的問題不能視而不見，要積極關心，因材施教，確保每一位學生都能在音樂課堂上有所收獲。比如節奏與節拍是兩個關系比較緊密的概念，雖然區別不大，但是仍有一些不同之處，因此很多學生容易將二者混淆。對此教師就不能一帶而過，而是要耐心地給學生講解、示范、演示，借助多媒體形象、豐富、生動的呈現特點讓學生感受到二者的不同。之后，為了進一步加深學生對二者的理解，教師可以扮演森林國王，把學生當成森林成員分成幾個小組，舉行森林搖滾演唱會，獅子隊敲擊桌椅，猴子隊跺腳，猩猩隊拍手。教師以這樣的形式，把節奏和節拍教學融入游戲之中，形式新穎別致，能夠很好地調動學生學習的積極性，也有利于學生對相關學習內容的深入理解。

游戲教學法在當前中職音樂課堂中的運用尚存在一定的問題，需要教師進一步學習和領會游戲教學的精神，養成自覺運用意識。游戲教學不但有利于音樂的學習，而且能夠啟發學生對真善美的認識和感悟，無形中也提升了學生的道德素養，促進了學生的心理健康發展，可以說對于學生全面素養的提高具有很好的價值，教師務必要重視起來。

參考文獻：

[1]張燕.創新中職音樂課堂教學的探討[J].名家名作，2019（03）：114.

[2]劉曼.游戲教學法在中職學前教育專業音樂教學中的運用研究[D].湖南師范大學，2018.