技術·審美·有效

宋燕

摘 要：多媒體教學的出現(xiàn)不僅能夠推動教學改革，加快實現(xiàn)教學現(xiàn)代化的進程，也為教學形式、教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新提供了更多的可能。美術作為一門藝術學科，其地位自然不同于像語文、數(shù)學那樣的基礎學科，若想實現(xiàn)這門學科的和諧發(fā)展，還要依靠信息技術的聯(lián)動作用來輔助教學。基于此，本文以初中美術教學作為研究對象，探討了如何借助多媒體技術提高初中美術教學的有效性，以供參考。

關鍵詞：初中美術;多媒體技術;教學;有效性;策略分析

現(xiàn)階段，網絡技術在各個領域普及開來，尤其是在教育領域的應用，更是在一定程度上強化了教師的教學效果，可以說是非常有效的一種教學輔助手段。整個過程中，教師能夠運用大量的信息資源，激發(fā)學生的學習興趣，而多媒體技術在各個學科中的推廣，也給初中階段的美術教學帶來了更多的可利用的教學資源，可在啟發(fā)學生創(chuàng)造力，拓寬學生的美術視野，提高學生學習美術的內在驅動力等方面發(fā)揮出顯著的效果。

一、多媒體技術提升初中美術教學有效性的應用策略分析

（一）提高初中美術教師隊伍的綜合素養(yǎng)

當前，初中美術教師的知識結構、專業(yè)素養(yǎng)亟需得到進一步的調整，有效改善因美術教師自身素質不高的原因影響多媒體技術發(fā)揮作用，從而影響美術教學效果的問題。因此，初中美術教師要不斷更新和完善自己的知識結構，積極開展跨校或是跨市的美術教師培訓工作，結合不同地區(qū)的美術教學特點針對在美術課堂上存在的不足，積極制定調整計劃。更為重要的是，學校也要給予一定的支持，多以專題的形式為美術教師提供多媒體技術教學培訓，促使美術教師掌握更多的數(shù)字媒體運用的技巧，提高美術教師的信息素養(yǎng)，從而提高學校全體美術教師隊伍的綜合水平，盡最大程度地滿足學生的基本學習需求，真正地將初中美術課堂活躍起來，從而提高初中美術教學的有效性。

（二）利用多媒體創(chuàng)設教學情境，提高欣賞課教學有效性

現(xiàn)階段，在初中美術課堂上，教師會經常借助多媒體將刺激學生視覺和聽覺的音樂、插畫或是視頻等開展教學活動，這種方式遠比讓學生拿著書本聽教師口述要更生動得多，學生的學習興趣也比較濃烈。但若是想加深學生的情感體驗，讓學生有身臨其境之感，就要加強情境的立體感，調動學生的多重感官。借助多媒體將2D的視頻材料轉換成3D的立體視頻，購入一批3D眼鏡供學生使用，能夠讓學生更加深入地投入課堂教學。例如，在欣賞“簪花仕女圖”時，教師就可以先搜集一些關于“簪花仕女圖”的視頻資料，配上聲音解說，做成3D視頻在課堂上播放給學生，讓學生感受被畫中的場景圍繞著，再去體會畫中人的心境，畫中的人衣著華服、生活悠閑、養(yǎng)尊處優(yōu)，這些場景會讓學生產生不同的感受，有的學生可能會被畫的表象迷惑，羨慕畫中人悠悠然的生活，有的學生可能會覺得古代的女子不知道努力學習，能體會到“女子無才便是德”的思想。教師利用多媒體將情境完全教給學生，不需要過多評判學生的正確與否，因為美術欣賞并沒有對錯可言，注重的就是學生對整幅畫的感受和體驗，加深學生的思考，提高學生的美術欣賞能力。

（三）引入多媒體技術突破教學重難點，提高素描課的有效性

初中階段的美術課程中，素描教學的主要內容包括素描的技能技巧教學和理論知識的學習，理論方面涉及的內容有構圖、圖示和觀察等方面，以“透視”為例，美術教師可以借助多媒體技術中的Flash動畫制作軟件，構建一個包含透視三要素的文件，如被觀察物體為正方體，教師就可將其置于水平線上、中、下三個位置的狀態(tài)給學生動態(tài)地呈現(xiàn)出來，由原來的靜態(tài)轉變?yōu)閯討B(tài)。同時，教師可提前拍攝一些類似的物體，將其與教學內容進行融合，制作成PPT課件，達到理論與實際相聯(lián)系的目的，這能起到事半功倍的效果。

此外，初中階段的美術課程也涉及一些關于手工制作或設計的課程，在學習“裝飾畫”的為相關內容時，教師要擺脫傳統(tǒng)的口述形式，可嘗試借助多媒體給學生制作微課視頻展示關鍵的制作步驟，并未學生提供可供裝飾用的圖片或是資料等，為設計課提供創(chuàng)新思路。

二、初中美術教育應用多媒體技術提升有效性的建議

首先，要堅持正確的多媒體教學理論指導，實現(xiàn)初中美術教與學的系統(tǒng)化，提高學生的學習興趣，避免對多媒體技術的過度依賴，從而達到增強教學效果的目的。

其次，在引入多媒體技術開展美術教學的過程中，要重點考慮教學的針對性，如明確教學目標之后，也要考慮硬件知識的教學，還要對軟件的可操作性和應用進行綜合考慮，加強與學生之間的互動。

最后，美術教師必須要明確一點：多媒體技術是作為教學的輔助手段而存在的，并非教學目的，只有堅持對教學形式的創(chuàng)新，遵循客觀事實，保持理性，才能讓多媒體技術更好地為美術教學服務。

綜上所述，新形勢下，引入多媒體技術輔助初中美術教學已成為時代發(fā)展的必然趨勢，這項技術能夠為初中美術教學發(fā)揮出更大的價值。但是，現(xiàn)階段，對多媒體技術的研究和使用還遠遠不夠，因此，就要積極尋求更多的新方法和新手段，更好地把初中美術教學與多媒體技術的融合這一新課題做好。這就要求教師要不斷調整自己的教學觀念、知識結構等，緊跟時代發(fā)展和技術革新的教育，進一步提高初中美術教學的有效性。

參考文獻：

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