反霸凌教育是德育的重中之重

蘇亞琦

有人說，缺少德育教育，跟孩子缺愛一樣可悲。家長應該重視孩子的人格品性教育，教孩子如何做人，因為它會影響孩子的一生。貝多芬曾經說過，把“德性”教給你們的孩子，使人幸福的是“德性”，而非金錢。

有一位母親在網絡上發表了這樣一番言論：如果有一天兒子說“媽媽，我把同學打了，他家長要5萬醫療費”，我就可以說“什么，要5萬！給你20萬，再打3次”。為了成為這么棒的媽媽，我要好好奮斗。

不知道這位母親是在什么樣的背景下說出的這番言論。如果孩子被欺負的時候做其堅強護盾，這無可厚非。但如果孩子在外惹禍，家長不僅不做正面引導，反而助長孩子的囂張氣焰，則會變成典型的家庭德育反面教材。

上述或許只是一個極端的例子，但是當自己的孩子欺負別人時，許多家長的應對邏輯卻如出一轍：但凡自己的孩子沒有吃虧，他們就或敷衍，或縱容，絕不會正視這一問題及其可能帶來的嚴重后果。

孩子在與同齡人交往的過程中，難免會出現摩擦與沖突的情況，有些時候是不需要父母插手的，因為孩子之間會有獨特的機制來調控他們的互動關系，而他們也正是在這種互動關系中學習與成長的。

但還有很多情況是需要家長介入的，尤其是作為霸凌孩子的家長，更應該積極承擔起管教的職責，這不僅是為了解決孩子之間的沖突，更是為了塑造自家孩子合理的價值觀念，保障孩子遵守社會交往的規則，與他人形成良好互動。

對于孩子欺負他人的問題，父母可能會犯以下兩種錯誤，其一是放任不管，甚至為孩子的錯誤行為找理由;其二是以暴力、攻擊性的行為強迫孩子扭轉認識。這兩種錯誤行為之下，孩子往往不能真正認識到自己的行為錯在哪，更不知道該如何改正了。

父母該怎樣做，才能改善和解決孩子欺負人的問題呢？

第一，傾聽，充分了解孩子的真實需求。

孩子欺負別人的原因多種多樣，這需要父母認真傾聽孩子的內心想法，讓孩子感受到自己的需求受到了重視。父母在否定欺負行為的前提下，可以識別出孩子的合理需求，并及時予以滿足。

第二，溝通，使孩子充分認識欺負行為的后果。

通過耐心溝通交流，父母應讓孩子認識到欺負他人是一種錯誤行為，拒絕孩子為自己的錯誤行為找理由。孩子剛開始找理由，可能是由于心虛，害怕受到責罰，這是其道德認知產生動搖的表現。父母應該抓住這種關鍵時刻進行溝通，幫助孩子分析其行為會造成哪些不良后果，通過對不良后果的了解，讓孩子慢慢認識到欺負作為一種手段的有限性和弊端。

第三，引導，喚醒和利用孩子的內疚感。

如果孩子反復為自己的錯誤行為找理由，從而將錯誤行為合理化，他就很難產生內疚感。喚醒孩子的內疚感，會促使孩子在道德層面譴責自身的錯誤行為，會時刻提醒孩子關照他人的感受。當孩子的內疚感被喚醒后，他會對自身的錯誤行為進行道德判斷，父母可以利用孩子內疚的情緒體驗，引導孩子通過實際行動彌補過錯，促進孩子的知行轉化。當孩子在事后積極處理與被欺負孩子之間的關系，表現出感知、理解他人情緒的言行時，父母要及時鼓勵，予以表揚。

尋找合理的教育方式，幫助孩子們平息沖突、化解矛盾，避免孩子將欺負人這種不當行為發展到極端，是家庭德育的重要任務，需要每一位父母積極參與。

（北京師范大學公民與道德教育研究中心供稿）