高校聲樂教學中教學方法的創新研究

趙娣 楊磊

摘要：音樂作為藝術文化的重要組成部分，是我們生活和心情的調節劑，越來越受到人們的喜愛。聲樂教學是高校音樂課堂的重要科目，在當前的高校聲樂教學中，還存在著教學方法單一、內容陳舊、人文素質缺失等問題，阻礙了學生素質的提高。要想進一步提高學生的聲樂水平和教學質量，就必須進行教學方法的創新，本文即對此進行探討，希望能對高校聲樂教師有所幫助。

關鍵詞：高校聲樂教學 方法 創新

隨著高等教育改革的不斷推進，高校聲樂教學也被賦予了新的教學內涵，要想培養出符合社會需要的音樂人才，就必須在聲樂教學中探索新的教學理念和方法，提高學生的綜合素質。

一、當前高校聲樂教學中存在的問題

（一）教學方法陳舊，不適應新時期發展的需要

在當前我國高校的聲樂教學中，更多的還是采用傳統的授課模式，教學過程保守，課程設置不靈活，更多的仍然是偏重聲樂理論知識的學習，忽視了聲樂技能訓練，缺乏實踐性，教學方法單一，這不利于學生演唱技巧的提高。對學生的聲樂藝術情感培養也起不到應有的作用，嚴重影響了學生聲樂水平的提升。

（二）聲樂教學中的人文素養有待增強

長期以來，高校藝術類專業的招生都存在重專業輕文化的現象，音樂專業也是如此。人文教育是當前音樂教育中最為薄弱的環節，在日常教學的學科設置中，人文素質教育往往被忽視。聲樂專業的學生人文素養的缺失，使得其在聲樂理論學習和專業的技能訓練中缺乏必要的發散思維和理解能力，影響了學生對音樂理論的良好把握和對音樂作品的評判能力，制約了學生的進一步發展，不利于學生綜合素質的提高。

（三）教師為主導的教學模式不利于學生自主學習能力的提高

新時期，聲樂教學形式越來越多樣化，個別課、觀摩課等授課方式豐富了聲樂教學，但其本質上仍是以教師為主導，完全依賴于老師。很多學生認為聲樂學習只能依靠教師的指導，缺乏自主學習的信心，因此處于被動學習的狀態，不利于培養學生的自主學習能力和藝術創新能力，制約了學生綜合水平的進一步提升。

（四）忽視了學生的個體性差異

近年來，各藝術院校的音樂專業普遍存在師資力量不足的現象，日常教學中很難兼顧到學生的興趣、基礎水平和性格的差異，也就不能調動所有學生對聲樂學習的積極性，課堂學習的質量不能得到保障。長此以往，就打擊了學生的聲樂學習自信心，學生也不能形成自己獨特的藝術特點和風格。

二、高校聲樂教學中教學方法的創新策略

（一）更新教學理念，改變教學模式

在高校的聲樂教學中，要及時更新聲樂教學理念，摒棄陳舊的教學方法和理念，積極借助高科技手段來提升教學效果，對學生進行有針對性的聲樂技能訓練，培養學生的聲樂表演能力和技巧。構造聲樂教學的實踐平臺，與社會機構開展積極合作，提高學生的實踐能力。積極開設第二課堂，為學生增加聲樂表演和比賽機會，培養學生的聲樂藝術情感。

（二）提升人文素養，豐富文化底蘊

要提升學生的人文素養，就要在日常學習過程中加大對文化教育的重視程度，需要學校的整體推動。在日常的聲樂教學中，要加強學生對音樂文化的多元化理解。面對一首音樂作品，學生要對作品的創作背景進行深入研究，擴展文化知識面，理解作品的內涵，感悟作品的音樂形象，增強對作品的情感體驗，升華自己的文化美感。教師要努力擴大學生的文化視野，賞析多元文化風格的音樂作品，逐步提升學生的人文素質。

（三）采用問題式教學方法

采用問題式教學方法時，教師要轉變自身的角色定位，發揮對學生的引導、協調、激勵作用，而不是主導學生的聲樂學習。在學生的聲樂練習過程中，教師要鼓勵學生主動探究自己的演唱狀態和感受，讓學生提出問題，解決問題。組織學生針對問題進行討論和展示，進行自我反思和評價，不斷提升學生的分析能力和解決問題的能力，培養學生的合作交流能力和創造性思維，使學生成為創新性人才。

（四）注重因材施教，實施啟發性教學

相比于其他專業的教學，聲樂教學更加注重學生的個體差異。在聲樂教學中，教師要注重因材施教，充分了解每一個學生的個性特征，為每一個學生制訂不同的教學方法，充分利用學生自身獨特的優勢，形成自己獨特的藝術特色。興趣是學生最好的老師，聲樂教學中有很多抽象的理論知識，晦澀難懂，教師要注重啟發式教學方法的應用，用生動形象的語言對理論進行分析講解，激發學生的發散思維，增強師生之間的互動，使學生找到學習的竅門，建立學習的信心。

三、結語

總而言之，高校聲樂教學中，對聲樂教學方法進行創新是十分必要的。針對當前聲樂教學中面臨的普遍問題，教師要轉變傳統的教學思維，摒棄舊的教學理念，以培養具有高素質的適應新時期發展需要的聲樂人才為目標，拓寬學生的知識面，進行多元化的音樂教學，提升學生的人文素養，實現聲樂教學的良性發展。

參考文獻：

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（作者簡介：趙娣，女，碩士研究生在讀，河北大學藝術學院，保定幼兒師范高等專科學校，助教，研究方向：聲樂表演；楊磊，男，本科，保定幼兒師范高等專科學校，助教，研究方向：藝術學理論）（責任編輯 劉冬楊）