心理投射技術(shù)在學(xué)校心理咨詢中的實踐與應(yīng)用

陳陽 盧楚 王瓏銳 李泉 張怡

摘? ?要：心理投射技術(shù)是心理咨詢的一種應(yīng)用手段，對于心理健康存在問題的人群有著調(diào)整心理的作用，使心理問題人群重新?lián)碛薪】档男睦頎顟B(tài)。目前，學(xué)生心理健康問題已經(jīng)成為在校學(xué)生中的常見問題。如果不能及時幫助學(xué)生擺脫心理困擾，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體都有著較大的傷害。因此，學(xué)校心理咨詢工作便得到了人們的重視。如何提高學(xué)校心理咨詢的效率則成為相關(guān)人員的研究重點。文章通過心理投射技術(shù)的具體應(yīng)用，分析了該技術(shù)在學(xué)校心理咨詢方面的實踐意義與應(yīng)用價值。

關(guān)鍵詞：心理投射技術(shù);學(xué)校;心理咨詢;應(yīng)用價值

受學(xué)習(xí)壓力和其他外界壓力的影響，學(xué)生的心理素質(zhì)正在下滑，出現(xiàn)心理問題的學(xué)生人數(shù)在不斷上升。因此，學(xué)校需要通過心理咨詢對心理存在問題的學(xué)生進行及時的心理介入，在心理上幫助或指導(dǎo)學(xué)生，使其保持健康的心理狀態(tài)[1]。隨著心理投射技術(shù)在學(xué)校心理咨詢中的投入應(yīng)用，學(xué)校心理咨詢工作邁上了新臺階，對學(xué)生的心理介入取得了良好的效果。這也使心理投射技術(shù)得以在校園心理咨詢領(lǐng)域內(nèi)被廣泛應(yīng)用[2]。

1? ? 應(yīng)用心理投射技術(shù)進行心理問題診斷

常見的心理問題主要分為不良狀態(tài)、心理障礙和心理疾病3個級別。以往診斷心理問題主要是通過各種心理測量表對目標人員進行測量，并根據(jù)測量標準對測量結(jié)果進行量化計分，從而將被測量人員的心理健康程度以分數(shù)的形式直觀地表現(xiàn)出來。雖然這種診斷心理問題的方法在臨床上使用了很長時間，但是，這種方法在使用過程中存在著不可避免的局限性。如果被測驗人員不愿意承認自己存在心理問題，為了表現(xiàn)得更加正常，會故意進行自我掩飾，在測驗時不按照自己的真實情況進行填寫，選擇更加積極的答案。一旦遇到這種情況，必然會造成測量結(jié)果的不準確。此外，一些心理正常的人還會以自身患有精神疾病的方式來逃脫法律的懲處，遇到這種情況，依靠簡單的測量方法也無法準確地診斷其是否存在心理或精神疾病[3]。

使用心理投射技術(shù)則可以有效避免普通心理測量中的反應(yīng)傾向性問題。這是由于心理投射技術(shù)可以將人的內(nèi)心世界以更加直觀的方式反映出來，從而避免被測驗人員的自我掩飾和偽裝。心理投射技術(shù)在心理治療方面已經(jīng)非常成熟，在學(xué)校中用于心理咨詢時，可以比較準確地幫助咨詢師判斷出學(xué)生是否存在心理問題，同時還能對其心理問題的程度進行精準診斷。

2? ? 緩解學(xué)生在心理咨詢時的抵抗心理

很多學(xué)生由于各種原因的影響，不愿意將自己最真實的一面暴露給他人，本身便對心理咨詢存在一定的抵觸心理。存在心理問題的學(xué)生通常不愿意承認自己的心理有問題，因而產(chǎn)生了心理阻抗，主動抵抗心理咨詢。心理抵抗在心理咨詢過程中屬于較為常見的情況，如果不能很好地消除心理抵抗，就會嚴重影響咨詢師對心理問題的診斷，進而導(dǎo)致心理治療達不到預(yù)期的目標[4]。以往的測量方式以筆試測驗為主，對測驗題目和答案標準都進行了限制，導(dǎo)致被測人員無法自由地、全面地反映自己的心理情況，同時也給被測人員進行自我掩飾提供了操作的可能性。而心理投射技術(shù)的使用則突破了各種限制。心理投射不僅是通過語言或文字去發(fā)掘被測人員的內(nèi)心，還可以通過繪畫、識圖、造句等多種方式評定被測人員的心理狀態(tài)。因此，被測人員可以將自己的內(nèi)心思想自由地表達出來。此外，心理投射技術(shù)在使用的過程中具有很強的隱蔽性，讓被測人員在不知不覺中表達出其內(nèi)心的想法。

在校園心理咨詢中使用心理投射技術(shù)所獲取的學(xué)生心理情況能夠較為真實地反映學(xué)生當前的心理健康狀態(tài)，更有效避免了學(xué)生的自我掩飾與心理偽裝，從而緩解了學(xué)生在面對咨詢師心理介入時的抵抗心理，確保對學(xué)生心理問題的診療更加有效。

3? ? 對學(xué)生心理咨詢效果進行評估

心理投射技術(shù)可以像沙盤游戲一樣，將前來進行心理咨詢的人員的內(nèi)心變化反映出來。因此，心理投射技術(shù)除了可以幫助心理咨詢師進行心理問題的診斷外，還可以對心理咨詢效果進行階段性和最終性的評估。

沙盤游戲療法是利用心理投射技術(shù)開發(fā)的治療心理問題的一種常用方法。通常，沙盤的主題有受傷和治愈兩種，沙盤中具象化的物品是來訪人員主觀意識與潛意識的代表。由于心理咨詢的不斷介入，來訪人員內(nèi)心的矛盾變化會愈加激烈，沙盤上也隨之出現(xiàn)不同的形象代表，當代表治愈的形象越來越多時，說明來訪人員正在不斷走出心理問題的困擾[5]。

正因心理投射技術(shù)具有這一特性，使得學(xué)校可以更加直觀地掌握學(xué)生心理問題的變化動態(tài)，從而幫助咨詢師更好地開展心理咨詢工作。

4? ? 結(jié)語

在校學(xué)生大部分都處于人生的青少年階段。在這一時期，學(xué)生的心理發(fā)育尚未完全成熟，極易受到外界因素的干擾，對其心理健康造成一定的影響。隨著社會發(fā)展腳步的不斷加快，容易影響學(xué)生心理健康的因素也在不斷增多。因此，學(xué)生的心理問題已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點。在面對心理健康存在問題的學(xué)生時，學(xué)校方面的心理咨詢要學(xué)會科學(xué)地運用心理投射技術(shù)，以抓住學(xué)生心理問題的關(guān)鍵點，從而更加高效地解決學(xué)生的心理問題。

[參考文獻]

[1]李文姣.心理投射技術(shù)在學(xué)校心理咨詢中的實踐與應(yīng)用[J].心理技術(shù)與應(yīng)用，2015（1）：50-55.

[2]鄭曉虹.利用Dixit卡牌獲得來訪者的觀點投射—卡牌投射在中學(xué)心理咨詢中的運用及案例[J].心理技術(shù)與應(yīng)用，2014（9）：51-54.

[3]原蓉霞.多種投射技術(shù)在高職大學(xué)生心理咨詢中的綜合應(yīng)用[C].濟南：第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會，2009.

[4]蔡寶鴻.繪畫投射技術(shù)在心理咨詢中的運用—抑郁癥的個案研究[J].科技信息（科學(xué)教研），2007（22）：507-508.

[5]彭移風(fēng).心理投射法在人事談話中的應(yīng)用[J].中國人力資源開發(fā)，2006（5）：69-71.