疫情期英語(yǔ)學(xué)科線上教育理念和方法研究

李翠瓊

摘 要：英語(yǔ)學(xué)科線上教育的理念即是關(guān)于英語(yǔ)線上教學(xué)方法的觀念，這一觀念包含諸如教育宗旨、教育目的、教育要求、教育原則等要求。如何根據(jù)這一教育理念來(lái)開(kāi)展有效的線上教學(xué)工作是每一位英語(yǔ)教師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考和總結(jié)的。對(duì)此筆者總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源要明確;學(xué)習(xí)環(huán)境的變動(dòng)，師生間的互動(dòng)工作要做好;有效利用線上課程教學(xué)的優(yōu)點(diǎn);教學(xué)過(guò)程中防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。

關(guān)鍵詞：線上教育;英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)方法

一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情不僅阻擋了師生返校的步伐，還改變了師生的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。教育部提出“停課不停學(xué)”的教學(xué)口號(hào)，大部分的學(xué)校開(kāi)始組織教師去準(zhǔn)備各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，為做好網(wǎng)課教學(xué)開(kāi)展各種學(xué)習(xí)工作。隨著學(xué)校的線上直播講座開(kāi)展，教師們不僅學(xué)習(xí)了大量的經(jīng)驗(yàn)，還為后續(xù)教學(xué)打下了牢靠的基礎(chǔ)，這是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

一、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源要明確

（一）線上教學(xué)工作開(kāi)展需要先做好準(zhǔn)備工作

由于學(xué)生的自學(xué)能力以及家庭生活條件不同，因此家里的現(xiàn)代電子信息設(shè)備的擁有情況和家長(zhǎng)的教學(xué)指導(dǎo)能力必然是不同的，這就需要學(xué)校和班級(jí)教師結(jié)合家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面的因素制定更科學(xué)合理的教學(xué)方式。只有制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，線上教學(xué)才可以更好地開(kāi)展。了解到這些情況，筆者通過(guò)電話、微信跟家長(zhǎng)溝通解釋，最終都得到解決，確保線上教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作順利進(jìn)行。

（二）明確學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)

具備明確的教學(xué)目標(biāo)才可以更好地開(kāi)展教學(xué)工作，教學(xué)目標(biāo)是工作的前提，因此在開(kāi)展線上教學(xué)工作之前，教師需要先幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么。學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)主要是圍繞教科書來(lái)開(kāi)展的，因此學(xué)生在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)初步預(yù)習(xí)，這樣不僅可養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)。

（三）明確網(wǎng)課開(kāi)展所必需的教學(xué)資源

開(kāi)展網(wǎng)課有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是可以投屏教學(xué)課件，在授課前教師要活用手里的教學(xué)資源做好電子課件，這樣在網(wǎng)絡(luò)授課的時(shí)候，可以把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)直接通過(guò)屏幕以板書的形式更好地展示給學(xué)生。除了相關(guān)的課件外，教師還可以適時(shí)借鑒一些經(jīng)典的影視作品來(lái)活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

除了這些之外，教師還應(yīng)當(dāng)定期對(duì)學(xué)生做簡(jiǎn)單的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生消除對(duì)新型冠狀病毒感染所引起肺炎的恐懼心理。除了心理上的輔導(dǎo)外，還要適時(shí)進(jìn)行一些健康小知識(shí)的科學(xué)宣傳。上課時(shí)筆者特意選一些英語(yǔ)的宣傳短片，這樣既可以提高英語(yǔ)知識(shí)，又能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)環(huán)境的變動(dòng)，師生間的互動(dòng)工作要做好

（一）學(xué)習(xí)氛圍不同

學(xué)生在家學(xué)習(xí)必然不同于學(xué)校學(xué)習(xí)，首先最大的不同就是學(xué)習(xí)環(huán)境的不同。受到學(xué)習(xí)氛圍影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率必然會(huì)很大程度上受到影響，因此，教師除了線上授課的時(shí)間外，還要積極地與學(xué)生交流，保持線上不斷聯(lián)系的方式，給學(xué)生營(yíng)造出良好的環(huán)境。

（二）家庭環(huán)境不同

疫情期間，隨著短視頻的興起，學(xué)生必然無(wú)法避免受到影響，這就導(dǎo)致學(xué)生難以集中精力學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)當(dāng)積極地同家長(zhǎng)協(xié)商，盡量避免在網(wǎng)絡(luò)授課或者學(xué)生自學(xué)時(shí)進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)。

（三）生活習(xí)慣的不同

一天之計(jì)在于晨，早上的時(shí)間是非常重要的。但是受疫情的影響，可能很多學(xué)生不能有效利用早上的時(shí)間。即便是上網(wǎng)課，教師也難以掌握學(xué)生是在何種情況下聽(tīng)講，這樣的生活作息十分不利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，教師也應(yīng)當(dāng)積極地同家長(zhǎng)交流、溝通、協(xié)商，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)督。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)效率的提升都離不開(kāi)自我監(jiān)督和師生交流，而線上教學(xué)工作的開(kāi)展恰恰是一次考驗(yàn)。教師想要做好線上教學(xué)，就要學(xué)會(huì)如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)保持師生間的聯(lián)系。例如：為了加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，筆者每天通過(guò)“翼課網(wǎng)平臺(tái)”讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，也要求家長(zhǎng)配合監(jiān)督，筆者也及時(shí)檢查，并在上課時(shí)做出相應(yīng)的指導(dǎo)。只有這樣，才能更好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作。

三、有效利用線上課程教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

（一）方便性、時(shí)效性非常突出

在線教育的最大優(yōu)點(diǎn)是什么？筆者認(rèn)為其最大的優(yōu)點(diǎn)就是只要具備網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備，教師就可以隨時(shí)隨地開(kāi)講，學(xué)生則可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，這一教學(xué)模式不受時(shí)間和空間的限制，大大方便了疫情期間師生的交流溝通。除了進(jìn)行課程的傳授外，學(xué)生在遇到任何語(yǔ)法或者語(yǔ)句上的問(wèn)題都可以隨時(shí)隨地咨詢教師，這是一種新型的教學(xué)指導(dǎo)方式。

（二）直播軟件、直播平臺(tái)的功能性

線上課程的開(kāi)展等同于實(shí)際教學(xué)課的開(kāi)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候難免會(huì)遇到很多難點(diǎn)和疑點(diǎn)，雖然在學(xué)校學(xué)生可以請(qǐng)教教師，但是有少數(shù)的學(xué)生不敢講出自己的疑惑。但是線上授課就不一樣了，教師每講完一節(jié)課，直播軟件就會(huì)把教師的直播錄像有效地記錄下來(lái)，這樣學(xué)生在不懂的時(shí)候，就可以隨時(shí)翻閱記錄的視頻，反復(fù)聽(tīng)講和學(xué)習(xí)。而且，錄制的視頻還有快進(jìn)的功能，方便學(xué)生隨時(shí)找到教師講解知識(shí)的時(shí)段。這種功能是課堂所不具備的，十分值得推崇和學(xué)習(xí)。

（三）課堂元素的多元化發(fā)展

傳統(tǒng)的課堂是離不開(kāi)課本的，而網(wǎng)上授課對(duì)課本的依賴則會(huì)大大降低，學(xué)生完全可以通過(guò)投放教師制作的精美課件來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提高。以英語(yǔ)學(xué)科為例子，英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)很大程度上是通過(guò)教師口述外加錄音設(shè)備的播放來(lái)實(shí)現(xiàn)的，但是有了課件投放功能，教師就可以直接把課件做成音頻+視頻+文字三者結(jié)合的形式。這種形式的知識(shí)傳輸不僅可以讓學(xué)生頭腦并用，還可以將教學(xué)資料所要展示的知識(shí)，毫無(wú)保留地呈現(xiàn)給學(xué)生。

在這個(gè)特殊時(shí)期，線上授課得到了極大的重視，雖然還未體現(xiàn)其教學(xué)效果，但是筆者認(rèn)為這種教學(xué)方式的嘗試是教學(xué)的進(jìn)步，是值得學(xué)習(xí)的。

四、教學(xué)過(guò)程中防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)

“網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展可能帶給學(xué)生一些錯(cuò)誤的價(jià)值觀，教師可以教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)狀，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。

（一）沉迷網(wǎng)絡(luò)對(duì)視力的影響

現(xiàn)在的中學(xué)生戴眼鏡已經(jīng)成為常態(tài)，大部分學(xué)生的近視并不是課業(yè)的繁重所導(dǎo)致的，是由于普遍使用電視、電腦、手機(jī)等影像設(shè)備所導(dǎo)致的。現(xiàn)在的家長(zhǎng)和學(xué)校都很重視這一方面，但是隨著線上授課的開(kāi)始，很多學(xué)生開(kāi)始借著學(xué)習(xí)的名義玩游戲。

（二）沉迷網(wǎng)絡(luò)影響學(xué)生的價(jià)值觀念

直播教學(xué)更依賴于學(xué)生的自覺(jué)，一旦學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，那么不僅僅會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的兩極分化，還容易導(dǎo)致學(xué)生的觀念導(dǎo)向發(fā)生變化。因此，在直播的時(shí)候教師要多與家長(zhǎng)互動(dòng)交流，在網(wǎng)絡(luò)上課期間，避免學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象的出現(xiàn)。

利用信息化的教學(xué)手段開(kāi)展網(wǎng)上授課，畢竟是為了響應(yīng)疫情而進(jìn)行的一項(xiàng)教學(xué)舉措，更多的是起到課堂教學(xué)的補(bǔ)充作用，因此教師在跟家長(zhǎng)溝通時(shí)要幫助他們意識(shí)到這一點(diǎn)，否則容易形成負(fù)面影響。

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