鄉村校長要善做“價值判斷”

陳小紅

[摘 要] 黨的十九大提出實施鄉村振興戰略，而實施鄉村振興戰略，第一件事就是要振興鄉村教育。要振興鄉村教育，鄉村學校校長是關鍵。

[關鍵詞] 鄉村校長;價值判斷;教師發展

2018年10月8日，《解放日報》上刊登了一篇題為《做“技術判斷”，還是“價值判斷”？》的文章，筆者學習之后，非常認同文中的觀點：遇事要先做“價值判斷”，看該不該做。的確如此。我們常說，做正確的事永遠比正確地做事來得重要。什么是正確的事呢？我以為，其唯一的評價標準就是對此事做“價值判斷”，只要有利于黨和國家的事業，有利于增進人民福祉的事，那就是正確的事，那就是得不遺余力去做的事。作為鄉村校長，在學校管理中，遇事也得先做“價值判斷”，做正確的事。

“價值判斷”一：有利于教師發展的事，不遺余力而為之。在學校管理中，校長最應該有的意識就是服務意識、發展意識。要有“教師第一”的理念，把教師的發展擺在首位，把激發教師工作熱情作為頭等大事，充分相信教師，切實服務教師。閱讀是鄉村教師最好的修行，校長就身先士卒，以身作則，不遺余力讀起書來，讓教師“向我看齊”;發動全體教師讀起來，“一個也不能少”“一天也不能落”地讀起來;搭建平臺維持教師閱讀的熱情，讓教師“說出來”“思起來”“做好來”。專題教研活動是教師培訓最經濟最有效的途徑，校長就親力親為，和教師一起羅列問題，以問題為導向，確定主題，從理論學習到教學實踐，從磨課議課到觀課評課，從反思總結到共享推廣，一步一個腳印，一點一滴進步。信息技術與教育教學的融合是教育不可回避的趨勢，那就派教師外出培訓，請專家進來面對面指導，工具逐步配備起來，帶回家用起來，技術分享起來，一次一次地試起來。總之，對教師有好處的事，學校要做，要多做，要做好。

“價值判斷”二：有利于學生成長的事，不折不扣而為之。鄉村學校，留守兒童、困境兒童、單親家庭兒童、雙困生較多，弱勢兒童、少數群體的成長，學校要不折不扣而為之。石梁小學小溝教學點2018學年只有3個孩子，為了保障其教育教學質量，除了安排一個全科教師常年任教外，音樂、體育、美術、科學等教師每周送教到教學點，重要的節日，如“少先隊建隊日”“六一兒童節”“體育節”“藝術節”等，我們安排校車去接孩子到石梁中心小學來共同歡度……鄉村的孩子普遍自信力不夠、表現力不佳，學校就立足于此，創設機會，搭建平臺不折不扣而為之。“梁精靈”讀書節、游戲節、體育節、藝術節等校園節日，每周一升旗儀式、月月好習慣評比、體育每月一賽等平臺，婺劇、瑩白瓷、麻蓬拳、莆包編織等非遺課程都在為培養鄉村孩子的自信力、表現力而努力。一句話，凡是對孩子有好處的話，老師要說，要多說，要說好;凡是對孩子有好處的事，學校要做，要多做，要做好。

“價值判斷”三：有利于學校發展的事，堅毅果敢而為之。全國教育大會后，鄉村學校向何而生，如何發展等問題都是擺在我們面前的大事。小規模、小班額是鄉村學校的現狀，有特色的小規模鄉村學校，有實效的小班化教學，都是鄉村學校要積極探索、實踐、研究的方面，盡管難度很大，但也必須沒有任何借口，堅毅果敢而為之。鄉村學校優秀教師難留、難來，是現狀。除了情感留人，如何實現“發展留人”“價值留人”是擺在鄉村學校校長面前的大事，必須堅毅果敢而為之。鄉村學校優質教育資源缺乏，如何引進優質教育資源、用好優質教育資源也是擺在鄉村學校校長面前的大問題等。總之，要立足鄉村學校發展的現狀，基于問題，善做“價值判斷”，迎難而上，勇闖一片天地。

（責任編輯：朱福昌）