教育路漫漫　且行且用心

王四根

[摘 要] 通過鄉(xiāng)村校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)，筆者深切感受到對一名基層教育工作者和管理者而言，要堅(jiān)持立德樹人，要堅(jiān)持文化育人，要堅(jiān)持知行合一，要堅(jiān)持務(wù)實(shí)求真，才能更好地立足本職工作，為鄉(xiāng)村教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞] 教育;國培;感悟

2019年5月19日，我與同仁一行5人，冒著滂沱大雨乘車到省會南昌，從南昌出發(fā)搭乘高鐵歷經(jīng)近5小時來到八大古都之一河南省鄭州市，開啟了我們?yōu)槠诎雮€月的鄉(xiāng)村校長訪省外名校的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、生活。許多專家常說“培訓(xùn)是最好的福利，培訓(xùn)是最好的提升”。我正是懷著這種美好的期待來到中原大都市學(xué)習(xí)充電。

為期兩周的培訓(xùn)中，承辦方采用集中講座、名校考察、外出研學(xué)等方式。不知不覺，半個月一晃而過，回首15天的培訓(xùn)過程，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，其中專題講座有8場：《校長成才之路——觀照中國先賢核心學(xué)養(yǎng)的啟迪》《中小學(xué)管理者心理資本的開發(fā)與應(yīng)用》《深入學(xué)習(xí)習(xí)近平教育思想全面提升新時代校長和教師素質(zhì)》《新課程改革背景下的學(xué)校文化建設(shè)》《新時代學(xué)校教育思考》《成長，做一名智慧管理者》《推動學(xué)校發(fā)展的力量分析與指向核心素養(yǎng)的教學(xué)變革》《基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展時期的華麗轉(zhuǎn)身》。這些講座含金量十足，專家們所講內(nèi)容涉及面廣、視野寬：有學(xué)校管理的藝術(shù)、學(xué)校的文化建設(shè)、校長的政治意識和使命，既深刻獨(dú)到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動有趣。專家們傳授給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識，而且是一種思想、一種境界、一種追求。名校考察、研學(xué)旅行環(huán)節(jié)讓我們走進(jìn)名校、博物館、紀(jì)念塔，零距離接觸名校長、名教師，走進(jìn)課堂、走近學(xué)生，看文化，學(xué)管理，看文物，學(xué)歷史……令我這個邊遠(yuǎn)山區(qū)的鄉(xiāng)村小學(xué)校長大開眼界，更讓我堅(jiān)定了用心去辦好家門口教育的信心。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我作為一個基層教育工作者和管理者而言，體會深刻，主要有以下幾點(diǎn)：

1.要堅(jiān)持立德樹人。韓愈《師說》里曾寫到“師者，所以傳道授業(yè)解惑也……”，可如今，很多教師往往把授業(yè)解惑做得很好，卻忽視了傳道，把育人的工作給丟失了。從古至今，教書育人都是教師的天職，一代人有一代人的使命，一代人有一代人的奮斗。黨的十九大報(bào)告指出，我們國家從黨的十八大開始，已經(jīng)進(jìn)入了一個新的時代，新時代學(xué)校教育的使命是什么？是立德樹人。作為校長，要明白立德樹人是我們的根本任務(wù)，所以學(xué)校的教育方向、培養(yǎng)目標(biāo)必須緊扣這一中心、圍繞這一主題。德育是一所學(xué)校的靈魂，學(xué)生的品德要從小培養(yǎng)，學(xué)校的少先隊(duì)、共青團(tuán)要擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生如何去做人，如何去愛國之重任。正像習(xí)近平總書記對青少年的期望中所講的：學(xué)校要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根。

2.要堅(jiān)持活動育人。中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)曾說過，“教書育人在細(xì)微處，學(xué)生成長在活動中”。沒有活動就沒有教育，要讓老師動起來、學(xué)生活起來，不然學(xué)校會是一潭死水。每天要有日活動，每周要有周活動，每月要有月活動，每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校要召開班子會，專門討論研究一學(xué)期的活動主題，要因地制宜地去精心設(shè)計(jì)好各式各樣的活動，把活動安排寫進(jìn)行事歷，如三月學(xué)雷鋒活動、四月清明祭英烈活動、五月教研教改（青年教師賽課）、防溺水宣誓活動、六月慶祝國際兒童節(jié)匯演……諸多活動有了安排，關(guān)鍵是落實(shí)、檢查、反饋、評比，要充分發(fā)揮活動的育人功能，否則，流于形式的活動不如少開展、不開展。老師通過這些多姿多彩的活動得到歷練，學(xué)生能力得到提升。此次名校考察中的鄭州五中和龍門實(shí)驗(yàn)學(xué)校，他們的大課間活動令人震撼，五中的跑操隊(duì)伍整齊劃一、步調(diào)一致，鏗鏘吶喊聲使人熱血沸騰，龍門實(shí)驗(yàn)學(xué)生的足球操、啦啦操動感十足、青春活潑，充分展示了新時代少年兒童的精神風(fēng)貌。這非一日之功，得平時訓(xùn)練有素。想想自己學(xué)校的大課間活動，周一、周三、周五是弟子規(guī)操和跑操，周二、周四是各班的自選活動，有跳繩、乒乓球、踢毽，每天聽著孩子們喊著一、二、三、四童稚的聲音，看到孩子們靈活矯健的身影，我仿佛也回到了學(xué)生時代。當(dāng)然，許多活動與名校相比，我們還相差甚遠(yuǎn)，但不要緊，只要后階段不斷改進(jìn)，努力創(chuàng)新，要相信努力就有收獲，堅(jiān)持就有奇跡的。

3.要堅(jiān)持文化育人。任民教授在他的講座《新課程改革背景下的學(xué)校文化建設(shè)》中講道：學(xué)校文化是學(xué)校生活中沉淀下來的主觀見之于客觀的東西，是學(xué)生日用而不知，而明天卻能帶走的東西，它暗示的是本校的規(guī)矩。它主要包括學(xué)校的校訓(xùn)、辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。我認(rèn)為，學(xué)校文化既可體現(xiàn)在學(xué)校的可見之處，如校門口，長廊上，墻壁上……但更重要的是，體現(xiàn)在師生的一言一行中，這就是文化內(nèi)涵。我校的校訓(xùn)是：好習(xí)慣好人生，這是根據(jù)教育家葉圣陶先生的教育思想“以自覺的意識塑造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”提出來的。這六個鮮紅的、醒目的大字張貼在學(xué)校大門左側(cè)，它時時提醒全體師生牢記：小學(xué)階段最重要的教育就是去養(yǎng)成良好習(xí)慣，因?yàn)橐粋€好習(xí)慣將使人受益終生，因?yàn)楹昧?xí)慣才能成就好人生。

4.要堅(jiān)持知行合一。觀摩了鄭州市金水區(qū)文化路第一小學(xué)的校本課程成果展示之后，我的心情久久難以平靜，學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，把知識與實(shí)踐緊密結(jié)合，互相提高，以達(dá)到最佳的境界，這才是真正的教育。一本本學(xué)生的閱讀記錄卡、觀影報(bào)告，一字一劃寫好中國字、智趣數(shù)學(xué)群……讓我耳目一新，尤其是“智趣數(shù)學(xué)群”里的子項(xiàng)目“鄭州的變化我知道”，孩子們把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識“統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表”充分運(yùn)用到生活實(shí)踐中，用統(tǒng)計(jì)知識來記錄鄭州近幾年的人口變化、房價(jià)變化……靈活做到學(xué)以致用，真正詮釋了新課標(biāo)中的“數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活”的理念。正如他們學(xué)校的校訓(xùn)“以文化人知行合一”一樣，一代一代的學(xué)子正在努力踐行著。

5.要堅(jiān)持務(wù)實(shí)求真。本次培訓(xùn)雖然學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)的教育理念，接觸到了很多高大上的東西，讓我茅塞頓開。但我深知作為農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，面對師資力量不足、生源素質(zhì)低下、教學(xué)點(diǎn)偏遠(yuǎn)、教學(xué)設(shè)施設(shè)備落后等諸多困難，萬萬不能好高騖遠(yuǎn)，而應(yīng)腳踏實(shí)地、因地制宜地去用心辦好“家門口的教育”。

理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。半個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我不僅提升了眼界和增長了見識，更是對做好自己的本職工作信心百倍。明天又要回到偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)的工作崗位上，此時此刻，我想借用龍門實(shí)驗(yàn)學(xué)校一名優(yōu)秀青年教師張夢曉的人生格言“讀萬卷書，行萬里路，歷萬件事”激勵自己帶上激情、用心追求、不斷學(xué)習(xí)、努力前行！正如習(xí)總書記所說：“我們都在努力奔跑，我們都是追夢人。”

（責(zé)任編輯：劉 瑩）