淺析如何利用社區資源開展家園共育

摘 要：開展家園共育已經成為當前社會關注的焦點，將社區資源優勢充分展示出來，有助于提升家園共育水平。本文將圍繞利用社區資源開展家園共育的重要性進行闡述，詳細地分析家園共育具體的發展現狀，并根據當前社會資源發展的實際情況提出有效的解決對策，旨在為日后家園共育研究工作的順利進行奠定基礎。

關鍵詞：社區資源;家園共育;開放式教學;親子活動

一、 利用社區資源開展家園共育的重要性

（一）有助于提升幼兒的社會意識

家園共育主要是家長與幼兒園加強合作，共同完成孩子的教育。其中家園共育包括育孩子、育家長、育教師。育孩子主要是為孩子營造良好的生存以及學習環境，家長要在日常的生活中為孩子樹立良好的榜樣，以身作則。育家長首先需要家長要與孩子共同努力、共同成長，進行正確的家教。育教師需要教師人員要嚴格遵循愛崗敬業、關愛學生、為人師表、教師育人的教師道德行為規范，要做到關心愛護每一位幼兒，做幼兒的良師益友，根據幼兒身心發展的實際特點改進教學方式，提升自身的教學水平。將社區資源應用在家園共育的過程中，一定程度上有助于豐富幼兒的社會情感體驗，加深對社會的理解，有助于提升幼兒的認知水平，引導幼兒與外界進行交流與溝通，培養良好人際關系的養成。

（二）有助于幼兒全面發展

在對幼兒開展教育的過程中，除了提升幼兒的智力發展之外，還應用提高自身適應社會的能力，將家庭、幼兒園與社區有效地結合在一起，促進幼兒的全面發展。社會資源較為豐富，引導幼兒將理論知識應用在實際的操作環節中，注重激發幼兒的創新精神，逐步提升幼兒的公民意識。由于幼兒之間的認知水平存在差異性，在幼兒智力開發的過程中，注重培養幼兒的邏輯智能、空間智能、情感智能等，引導幼兒融入社區學習的氛圍中，充分根據幼兒的興趣特點，有針對地開展教育，一定程度上有助于促進幼兒德、智、體、美、勞等全面發展。

（三）有助于營造良好的成長環境

社區資源較為豐富，良好的社區環境可以豐富幼兒的情感體驗。為了適應當前素質教育觀發展的實際需要，社區的優勢逐漸突出，注重加強與家長以及幼兒園進行聯系，三者之間相互合作，逐步提升家長以及幼兒園教師的專業水平，遵守社會公德，自覺抵制社會不良風氣影響。及時關注幼兒的心理發展狀態，將社區資源公平地面向全體幼兒，注意培養幼兒良好的思想品德，社區資源應該不傳播有害學生身心健康的思想，樹立責任意識，提升對家園共育的重要性的認識，積極聽取社會意見和建議，取得社區的支持與配合，積極宣傳科學的教育思想和方法，促進幼兒全面、主動、健康發展。

二、 利用社區資源開展家園共育的發展現狀

隨著國家對教育工作的逐漸關注，家長為了讓自己的孩子獲得更多的發展空間，將大量的時間用在孩子跳舞、武術以及書法、繪畫等才藝的培養中來，忽視幼兒情感以及思想品德方面的培養，不利于實現幼兒教育的全面性，社區資源的優勢沒有被充分挖掘出來。在利用社區資源開展家園共育的環節中，幼兒園與家長之間的溝通協作能力有限，教育理念較為落后，未給孩子創設良好的生存以及學習氛圍，對幼兒的身心健康造成一定的影響。同時，家長將教育孩子的任務全部交由幼兒園，忽視家庭教育，社區對幼兒園教育不重視，家園教育理念的真正價值未充分體現出來，一定程度上不利于幼兒身心全面發展。社區資源利用率較低，在開展家園共育的過程中，幼兒教育課程開發力度有限，物質資源環境匱乏，幼兒園教育工作將家長與幼兒園教育作為重點，社區資源要小于家長資源，更多關注的是家園合作，不利于激發幼兒創新精神與實踐能力。

三、 利用社區資源開展家園共育的路徑

（一）提升社區資源利用率

利用社區資源開展家園共育的關鍵是要注重提升社區資源的利用率，促進幼兒的全面發展。隨著《幼兒園教育指導綱要》的豐富與完善，家庭在幼兒發展中起著關鍵的作用，家長的一言一行將對孩子產生一定的影響。第一，要充分尊重孩子的身心發展規律，根據孩子發展的實際需要有針對性地開展教育，并始終堅持因材施教的基本原則，在社區資源的利用上，要堅持公平性的原則，注重激發家長參與社區活動的積極性，認識到家園共育的重要性，有助于促進幼兒身心健康發展。第二，加強社區與家長之間的合作，與幼兒園進行密切的聯系，社區相關的服務站點可以為其提供資源，可以收集相關的可回收利用的紙殼或是塑料瓶，將其整合在一起，此時家長和幼兒園可以共同參到社區活動中，引導幼兒將飲料瓶制作成玩具，并要求小朋友之間可以分享制作成果，針對表現優秀的小朋友給予一定的表揚，一定程度上有助于幫助幼兒樹立參與活動的自信心，保證教育教學的順利實施。第三，逐步豐富幼兒的戶外活動，并積極鼓勵全體成員共同參與進來，教師與幼兒園可以與社會文化站進行合作，開展“節約水資源”“清理垃圾小能手”相關主題活動，此時社區可以幼兒提供社區工具，由教師人員帶領幼兒打掃自己所生活的社區，并將收集到的垃圾進行分類處理，可以有效地減少資源的浪費，提升社區資源的利用率，共同完成家園共育教育目標。

（二）注重進行開放式教學

利用社區資源開展家園共育的過程中要注重進行開放式教學，有助于提升社區物質資源的利用效果。第一，社區資源較為豐富，基礎設備以及娛樂場所為家園共育提供充足的教育資源，自然景觀的完善有助于調動幼兒的感官體驗，在開展教育的過程中，家長與幼兒園需要相互配合、相互合作，借助社區資源中的植物以及動物資源進行有效的應用，一定程度上有助于激發幼兒的創新意識。第二，可以發揮社區人力資源的優勢進行教育，開展社區公共開放活動，由社區提供專業設備，并由專業人員進行指導，并在活動中，幼兒可以與社區人員加強合作與交流，通過和外界進行交流的方式有助于培養幼兒的語言表達能力，提升幼兒的合作意識。第三，開放式教學的關鍵需要積極改善教育觀念，開放性資源的選擇要充分尊重幼兒的身心發展規律，家長以及幼兒園在幼兒休息的時間段，可以帶領孩子到所居住社區的社區文化中心進行參觀，可以引導孩子在適合幼兒鍛煉的場所進行適當的鍛煉，有助于提升幼兒的身體素質，加深對社區文化環境的理解，為幼兒營造良好的社區環境氛圍。

（三）注重挖掘社區文化內涵

利用社區資源開展家園共育需要注重挖掘社區文化內涵，并將社會化教育理念融入其中，注重加強幼兒的社會文化生活建設，為幼兒的成長提供發展平臺，并與幼兒園與家庭進行有效的結合，引導幼兒在社會生活中發現自身的價值，有助于樹立自信心，一定程度上有助于擴展幼兒的生活，營造良好的學習空間。在幼兒園與社區進行聯系的過程中，可以提升社區早期教育水平，將生活與社會、學習與社會、教育與社會進行統一，將社會資源的優勢充分展示出來。例如：可以借助新中國成立70周年開展愛國主題相關活動，引導幼兒仔細觀察社區的變化，并指出社區的變化給我們的生活帶來了哪些影響，有助于激發幼兒的愛國、愛社區的情懷，逐步提升幼兒的社會情感，深入到社會生活中，潛移默化地受到感染，還可以引導幼兒感知社區的自然景觀，要在日常的生活以及學習過程中樹立保護社會環境的意識。在春天，可以組織一場春游，可以帶領幼兒到社區的花壇以及公園進行參觀，在夏季，可以帶領幼兒到荷花旁欣賞荷花，感受花草樹木的美，在秋季，帶領幼兒感受農民伯伯豐收的喜悅以及勞動成果的來之不易，借助社區文化資源的優勢引導幼兒深入到現實實際中，感知自然界的變化以及社區文化的內涵，有助于提升幼兒的社會感知水平。

（四）定期開展親子活動

利用社區資源開展家園共育需要定期開展親子活動，并與社區人力資源進行有效地結合。隨著教學改革的逐漸深入，家庭是幼兒成長的關鍵場所，在進行家園共育的過程中要始終堅持合作性的原則，幼兒園要充分尊重家長的意見，并積極鼓勵家長參與到教育活動中來，一定程度上有助于拉近與孩子之間的距離。第一，借助互動教育發展模式進行，在此環節中，教師首先需要做好調查工作，了解家長的工作性質，并在開展教育活動中，要體現出針對性的原則。例如：如果孩子的家長是醫生，此時教師可以鼓勵該幼兒的家長在組織班會的過程中，將生活中預防感冒的小常識進行分享，如果孩子的家長是律師，此時該家長可以將相關的法律法規知識進行適當的滲透，引導幼兒要養成良好的行為習慣，從身邊的小事做起，如果孩子的家長是消防人員，可以將消防安全知識進行講解，并與自己的孩子進行實際的演練，有助于豐富孩子的情感體驗。第二，開展親子活動，家長和孩子在課下的準備階段將廢舊材料進行收集，此時家長與孩子一起將廢舊材料制作成我們生活中的常見的物品，此時有的孩子突發奇想，將裝奶粉的盒子制作成家用垃圾桶，通過實踐活動的形式提升了學生的實際動手操作能力，激發幼兒擴散性思維。

（五）注重與社區進行合作

利用社區資源開展家園共育需要注重與社區進行合作，逐步提升社區資源的開發以及利用率，提高教育效果。當前社區文化活動具有多樣性，社區的人文氣息將對孩子的生活帶來一定的影響，開展積極向上的社區文化活動，逐步擴寬孩子的教育空間，有助于提升家園共育的有效性。當下空巢老人現象較為嚴重，可以在節假日休息的時間段，引導孩子到社會參加活動，將自身的才藝充分展示出來，為空巢老人表演節目，與老人談心，定期到老人家中進行探望，此環節中孩子可以為老人準確禮物、給老人講故事，在豐富了老人生活的同時也提高了家園共育教育水平。

四、 結論

利用社區資源開展家園共育的路徑具有多樣性，在實際的應用過程中，充分挖掘社區文化資源，家園、社區與幼兒園相互配合，共同發展，為幼兒營造良好的生存氛圍，注重激發幼兒的創新精神，將具體的理論知識應用在實際的操作環節中，有助于促進幼兒身心健康發展。

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作者簡介：王夢君，二級教師，江蘇省昆山市，昆山市玉山鎮北珊灣幼兒園。