提高農村小學低年級語文課堂教學的高效性探析

黃葵花

【摘要】本文首先分析了提升農村語文課堂教學高效性的必要性，然后提出當前低年級學生教學之中存在的問題，如，低年級學生玩心重，注意力不集中;低年級學生教學方式固化，學生興趣不高。最后闡述提高農村小學低年級語文課堂教學有效性的途徑：激發學生的興趣;不斷豐富自身的教學手段;在小學語文教學之中融入多媒體教學。

【關鍵詞】小學語文;低年級;語文課堂;高效性

小學低年級的語文教學關系到學生全面發展，由此，在學生教學的過程之中應該采用科學以及合理的方式和方法。農村小學教學有著自身的特點，教學往往具有教育理念落后、教育模式簡單以及教育方式單一的情況。為學生打好良好的基礎，以此來實現教學的推進。學生在低年級的階段打造良好的基礎具有必要性，全面提升學生的語言學習以及綜合的實踐能力才能夠優化學生的綜合的素質。筆者主要基于農村小學教學實際，認真鉆研農村小學課堂教學之中的規律，從教學的課前準備、課堂管理以及作業批改等方面，進行相應的準備和管理。因此，本文針對如何逆襲農村低年級的語文教學進行了策略分析。

一、提升農村小學語文課堂教學高效性的必要性

學生是課堂教學的主體，并且也是課堂教學的重要對象。在農村教學過程之中，需要針對每一個學生進行全方位的了解以及分解，并且制定符合實際情況的教學方案以及策略。作為一名語文老師，需要能準確把握學生在學習過程之中問題，認識到學生的問題、興趣、愛好以及相應能夠提升學生綜合素質的方面。在農村教學的過程之中，需要能夠做到面面俱到、擊中重點。比如，通過一定的手段掌握相關的知識，并且能夠指導不同層次的學生在認識到相關的問題過程之中，表現出極大的興趣愛好。

課堂的高效性主要是表現在幾個方面.第一，學生積極參與。小學低年級的學生在課堂之中更加容易害羞，無法積極地參與到學習之中。參與感比較低，并且無法認識到參與學習之中的沉浸其中的快感;第二，學生的知識接收程度比較低。學生在課堂學習之后，能否接收到合適的知識，并且針對知識進行合理分類很重要。在授課的過程之中，需要采取多種多樣的方案和措施，才能夠讓孩子能夠在課堂之中便接收到知識，有效率吸收;第三，激發學生的創造性。高效的語文課堂教學，需要認識到能否激發學生的創造性，讓學生具有良好的學習動力。

二、當前農村小學低年級學生教學中存在的問題

（一）低年級學生玩心重，注意力不集中 農村低年級的學生年紀還小.性格偏向于活潑愛動作。所以，注意力不足夠集中，很難認真聽完老師課堂教學。因此，應該讓學生認識到課堂紀律的重要性，避免因為自身的注意力不集中然后忽略掉課堂之中的知識。因為學生注意力不集中，容易被課堂內容之外的吸引，無法跟隨教師的思路以及引導去思考問題。但是，教師在教學之中如果過度強調紀律很容易讓學生產生反感。相反，如果教師一味地放縱也很容易造成學生散漫以及思維的不著邊際，不愿意積極參與到課堂學習之中，造成學習的低效率。

（二）低年級學生教學方式固化，學生興趣不高當前，農村小學低年級語文教學存在著多種多樣的學習形式，知識內容豐富復雜。農村教學策略固定，并且語文教學的策略方式比較單一，實際教學之中教學方式沒有相應的改革。沒有做出教學改革的學習方式，使得學生對于學習興趣比較低。語文課程內容改革之中向著多方向以及多層次發展，課程內容的改革后，教師的教學方法也應該進行相應的革新，針對學生的學習特點，因材施教。

三、提高農村小學低年級語文課堂教學有效性的途徑

（一）激發學生的興趣

“興趣是最好的老師，興趣是學習的動力。”為了提高學生對于語文學習的興趣以及提升語文學習的效果，首先需要激發學生對于語文學習的興趣。針對農村低年級的學生而言，筆者認為，應當做到以下幾點：1.自由法。在課堂教學之中，學生可以主動并且自由地向教師發問。改變傳統的教學方法和方式，能夠以這種自由方式的提問以及回答方式的方法來使得學生感受到老師的重視。學生能夠在問答之中獲取更多的知識，并且能夠在學生回答問題完畢之后，能夠進行回答的補充，還能夠塑造學生較為完善的性格;2.獎勵法。小學生很容易被新奇的事物所吸引，并且針對游戲能夠樂此不疲的參與其中。所以，在語文教學之中，應該通過利用小小的獎勵的刺激學生的學習興趣。

（二）不斷豐富自身的教學手段 針對農村語文教師，需要不斷地學習相關的語文知識，并且更新自我的教學理念，運用一定的方式將學生的語文知識融入到學習之中，努力提升課堂教學的高性。合作教學方法，能夠讓學生在學習過程之中，經過互相幫助和合作，有著極強的合作意識。在小學語文教學之中，應該進行合理的分組，針對每一個成員不同的，然后安排不同的教學任務，進而促進任務的完成。比如，在進行《秋天》這篇課文的教學過程之中。教師可以將學生進行分組，然后讓學生能夠分組配合，進而思考教師的問題。比如，讓學生明白秋天之中，秋天到來的幾個特點，在課文講授完畢之后，學生可以根據每個人不同的分工，根據學生選出朗讀最好的分組，對于問題進行相應的回答和評判，對于回答比較優秀的小組要進行口頭或者物質的獎勵。

（三）在小學語文教學之中融人多媒體教學 比如，在學習《太空的生活趣事多》這篇課文時，那些太空中的有趣事情學生由于知識的缺乏所以無法想象，此時便可以借助多媒體將宇航員在宇宙飛船中的各種有趣的現象演示出來。比如，在宇宙飛船中人們的睡姿可以是任何狀態，或者站或者臥，同時需要睡袋來束縛，否則翻一個身將會飄向其它地方;另外，在宇宙中喝水時即使將杯子倒置，水也不會流出來，宇航員想要喝水就必須使用那種帶有吸管的塑料杯。這些有趣的現象，會增強學生的學習興趣，同時會幫助學生制定自己的人生計劃和未來夢想，學習成績和學習的效果將會得到明顯的提升。

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