基于產教融合電子商務專業“雙創型”人才培養模式實踐研究

摘要：近年來，電子商務行業快速發展，相關企業對專業人才的需求量逐漸增加，各個職業院校也紛紛設立電子商務專業。與此同時，人才市場給電子商務專業的人才培養提出了新的要求，“雙創型”人才的培養備受關注。職業院校在踐行“雙創型”人才培養模式的過程中，培養目的不明確、教學過程缺乏針對性等問題，極大的影響了人才培養的質量。從職業教育的發展趨勢來看，產教融合是一種必然趨勢，其對專業人才的培養也有較為重要的意義。基于此，本文就電子商務專業“雙創型”人才培養問題進行分析，在此基礎上，探討基于產教融合的人才培養模式的實踐應用。

關鍵詞：電子商務；“雙創型”人才；產教融合；人才培養模式

前言

上世紀90年代開始，電子商務這一新興產業在相關技術與理念的推動下獲得了快速發展的重要契機。經歷近30年的發展歷程，電子商務行業走過了自電子商務技術、服務到電子商務經濟的發展道路。當前，電子商務經濟已經形成了產業集群，而得益于其全球化、開放性、高效率、低成本等優勢，電子商務經濟已經廣泛的滲透到了人們生產、生活的各個方面。在此背景下，電子商務領域對人才的需求量以及對專業人才的定義也發生了變化。

1、產教融合的電子商務專業與“雙創型”人才的定義

1.1 產教融合的電子商務專業

在電子商務相關技術快速發展以及實踐應用的過程中，相關的企業開始思考如何借助現有的資源條件，充分利用市場資源，拓寬自身的經營渠道，建立長效機制。從人才培養的角度考慮，近年來，國家高度重視信息技術的建設，相關的教學單位也花了大量的時間與精力進行了信息時代新型人才培養模式的創新與人才培養方法改進方面的嘗試。但就電子商務這一類實踐性、綜合性較強的專業門類，如何為學生提供一定的實踐機會，創設能夠實踐所學理論知識的平臺。基于上述問題的考慮與分析，企業與學校開始思考一種新的合作模式——校企合作，即通過產教融合充分發揮學校在電子商務專業理論知識教學方面的優勢，以及企業在學生實踐教學方面能夠提供的作用。

1.2“雙創型”人才

“雙創型”人才，即創新創業人才，從根本上講就是擁有雙創意識、雙創思維、雙創能力以及雙創精神，且能獲得成果的人才。職業院校是創新創業人才培養的重要根據地，近年來，圍繞各個行業的發展主題以及優質人才需求，眾多的職業院校開始對自身的教學方式與人才培養模式進行改革、創新，繼而為社會輸送了一大批高素質人才。與此同時，職業院校的教學任務也發生了一些變化：培養既能適應社會、經濟發展，又能引領經濟、社會發展的高素質人才。而這種“引領”作用的最好體現形式，就是大力培養“雙創型”人才。

2、產教融合的電子商務專業與“雙創型”人才的關系

2.1 電子商務人才的市場需求

鑒于電子商務專業人才在當前社會發展過程中的重要意義，近年來，相關領域的研究者對電子商務人才的市場需求展開了調查與分析。根據此類調查研究報告，電子商務人才需求的主要市場仍然集中在北上廣三個區域。從經濟發展的角度分析，華東、華南地區的經濟發展水平相對較高，生產型企業的數量相對較多，而在物流運輸方面，其天然優勢為電商企業的誕生與發展提供了極為有利的條件。在行業分布情況上，現有的調查數據表明，計算機市場與貿易市場是現階段電子商務專業人才需求量最大的行業。以計算機行業為例，智聯招聘以及51job等招聘網站的數據顯示，在計算機行業中，針對電子商務人才的工作崗位數量可達到36萬以上，而這還不是整個行業的需求總量。綜合已有的調查分析數據，現階段諸多行業的人才市場對電商人才的需求量相對較大，尤其是在新的經濟形勢下，將會有更多的地區開始大力發展電商行業，而行業內部的企業以及其他相鄰行業也將借助電商的力量，開拓自身的業務，進而為整個經濟市場注入新鮮力量。

2.2 電子商務人才的培養需求

在電子商務專業學生發展前景一片大好的形式下，人才市場與相關企業為電子商務人才提出的新要求，逐漸演變為職業院校人才培養以及電子商務專業學生學習過程中的一道“溝壑”。筆者在瀏覽電子商務相關崗位的任職要求時發現，多數企業在招聘電子商務人才時，多需要其具有一定的經驗，或者能夠“獨當一面”。而從相關企業的需求來看，企業的電子商務規劃急需戰略型專業人才，制度建設急需高層管理人才。因此，當下的電子商務專業人才培養除了需要考慮學生在專業領域的理論知識、實踐方法的掌握情況，還需要關注學生在戰略規劃、企業管理等方面的知識儲備。而培養“雙創型”電子商務人才，則成為上述培養需求的最好體現形式。

3、目前培養“雙創型”電子商務人才存在的問題

3.1 教育教學觀念比較陳舊

與以往的教學目標不同，“雙創型”人才培養要求教學單位與教師在關注學生的專業成長的同時，培養其創新意識與創業精神。但就電子商務這類相對較新的專業的教學實踐來看，由于缺少可以參考、借鑒的教學經驗，教師在進行教學嘗試時，很容易出現沿用以往的教育教學觀念等問題，這對“雙創型”人才培養目標的實現而言，無疑是橫于路上的“阻石”。就電子商務人才的培養質量而言，教學觀念過于陳舊，將直接影響到教師的教學思路以及學校的人才培養策略。

3.2 學生的層次不同

“因材施教”是我國教育思想的重要組成部分，基于這一思想，近年來，教育教學領域開始了差異化教學的探索與研究。根據學生的個體化差異將學生群體分為不同的層次，圍繞不同層次學生的實際情況制定不同的教學方案，是“因材施教”思想的重要體現，對學生的個性化發展亦有一定的積極作用。但在電子商務專業教學中，教師很容易出現忽略學生的個體化差異或者不重視層次教學模式等問題。若不能正視學生的層次不同這一事實，整個教學活動將失去“針對性”這一要素，“雙創型”人才培養計劃也將難以得到實踐。

3.3 教師對“雙創精神”理解的不到位

歸根結底，“雙創精神”是近年來才被廣泛提及，并為一線教育工作者、社會各界人士所重視的一種新理念，在這一概念的內涵與把握上，難免會出現理解過于片面等問題。而對電子商務專業的教學，有相當一部分教師屬于“臨危受命”，此前并沒有接受系統的學習，對該領域的一些理論、方法等尚存有一些不足，要在逐步完善自身理論體系的同時，強化“雙創精神”相關內容的學習與理解，并花費時間、精力于“雙創精神”概念的消化與應用，本身就存在一定的難度。

3.4 培養的目的不明確

“雙創型”人才要求專業人才必須具備既能創新、又能創業這一基本條件，而這創新、創業同時也是當代大學生實現自我發展、自我提升的重要需求。尤其是在國際國內形勢深刻變化之際，以職業院校畢業生為代表的專業應用型人才正面臨前所未有的挑戰與機遇，這一群體迫切希望圍繞“創新”、“創業”主題，發展自我、完善自我。從實踐層面考慮，要保證教學計劃能夠真正服務于教學實踐，指導教師開展課堂教學，就需要明確專業人才培養的目標。如何制定電子商務專業人才培養目標，實現“雙創型”人才的培養，則是現階段專業教師需要審慎思考的問題。但在當下的教學實踐中，多數教學單位仍然存有人才培養目的不明確等問題，這直接影響了電子商務人才培養的質量。基于此，相關的教學單位應當圍繞電子商務專業特色以及“雙創型”人才的衡量標準，明確該專業的培養目的，繼而合理構建課程教學體系，設置教學內容。

4、產教融合培養“雙創型”電子商務人才的途徑

4.1 采用靈活的人才培養方案

人才培養方案是電子商務專業教學與新型人才培養目標踐行過程中的重要“藍圖”，其方案的合理性與可行性，直接關系到人才培養的質量以及學生今后的職業發展。而“雙創型”人才培養目標要求相關的教學單位在進行人才培養時，更多的關注學生的“創新創業”能力。鑒于此，對既往的人才培養方案進行適當調整，是當下電子商務專業教學設計階段需要謹慎對待的一項艱巨任務。另一方面，考慮到當前電子商務專業學生在基礎課程、專業學科學習成績以及電子商務相關知識的儲備等方面存有的差異，廣大教育工作者應當正視學生的個體化差異，以一種合理的策略，將其分為多個層次，實施多種人才培養模式。而這種教學策略，勢必需要一種更加靈活的人才培養方案，以滿足不同層次學生的教學需求以及“雙創型”專業人才培養這一整體目標的需求。鑒于此，相關的教學單位應當匯集電子商務專業教師以及其他相鄰專業、相鄰學科的教師力量，并通過與學生的積極交流、討論，掌握不同層次學生的學習需求以及學習能力等，在此基礎之上，制定并落實一種更加靈活、更能適應新時期電子商務教學需求的人才培養方案。

4.2 增加學生課外實踐機會

就電子商務專業的教學特色來看，該專業具有較強的實踐性，如果學生要從事這一行業，就需要在畢業后具備一定的實踐能力。換言之，針對學生的不同就業方向，為學生提供一定的實踐機會，幫助其掌握、鞏固所學的專業知識與方法，對其綜合能力的提升以及職業生涯規劃的實現等皆有較為重要的意義。尤其是在“雙創型”人才培養背景下，學生需要具備一定的創新意思與創業精神，這些都需要通過實踐鍛煉的方式獲得。鑒于當前教學單位存在實踐課程設置較少等問題，相關的管理者應當以自身的實際情況為基礎，適當增加學生參與課外實踐的機會，以保證其實踐能力的鍛煉。

4.3 鼓勵學生參加專業大賽

在創業人才培養過程中，鼓勵學生積極參與創業大賽是一種較為常用的方法，學生參與比賽的同時，不僅能踐行自身所學的知識，還能較好的認識到自身的不足，并學習、借鑒其他參賽選手的優秀經驗或方法。針對電子商務專業學生，一線教師應當鼓勵其參與相關的專業大賽，于大賽中對自己的學習狀況進行一次檢驗，及時發現自身的不足，予以彌補。而在這一過程中，教師也應當充分發揮自身的引導作用，給予一定的指導，促進其創新、創業能力的提升。

4.4 加強學校和企業之間的合作

從某種意義上來講，電子商務專業實施產教融合是新時期電子商務行業發展人才供給的重要保障條件之一，基于產教融合的電子商務專業教學，不僅滿足了人才市場與學校雙方的發展需求，也較好的促進了學生自身的專業發展以及綜合能力的提升。就這一層面而言，學校應當加強與企業之間的深度合作。幸運的是，圍繞校企合作模式的實踐，近年來，已有一大批的文獻資料對學校的合作策略進行了分析，提出了有效的實踐方法。在產教融合教學模式下，職業院校應當積極進行合作策略擬定的實踐嘗試，更多的從企業的角度考慮，以雙方互利共贏為基本原則，吸引相關的企業共同參與到“雙創型”人才培養計劃之中。

總結

在新的發展形勢下，基于產教融合理念進行專業人才的培養，成為電子商務職業教育的重要趨勢。圍繞“雙創型”人才培養新目標，相關的教學單位應當正視自身存在的不足，積極從人才培養方案、實踐機會以及產教融合等角度入手，制定一套完善的人才培養計劃，繼而為電子商務產業的發展助力。

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作者簡介：王麗菊，教師，遼寧金融職業學院，副教授，碩士研究生，研究方向：電子商務。