試論培養(yǎng)職校生學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的方法

孔維霞

摘 要：團(tuán)隊(duì)精神作為職業(yè)核心素質(zhì)之一，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才起著積極的推動(dòng)作用，但就目前而言，職校生在參與班級(jí)體活動(dòng)及校園各文化活動(dòng)的熱情不高，團(tuán)隊(duì)的凝聚力明顯不足，如何培養(yǎng)和提升職校生團(tuán)隊(duì)精神其意義非常重要同時(shí)任務(wù)也相當(dāng)艱巨。校園文化其涵蓋了物質(zhì)文化、精神文化以及制度文化三個(gè)層面，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，校園文化是孕育團(tuán)隊(duì)精神的土壤，對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)有重要的影響，文章以校園文化建設(shè)為例，試分析對(duì)職校生團(tuán)隊(duì)精神塑造的影響。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)精神;職校生;校園文化

職校生團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，其培育方法就是認(rèn)識(shí)教育對(duì)象及教育環(huán)境，根據(jù)他們的具體情況有針對(duì)性地塑造和改造教育對(duì)象的思想和行為。校園文化建設(shè)是職校生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的重要途徑，通過(guò)這一途徑培育職校生團(tuán)隊(duì)精神的具體方法，可稱為“校園文化熏陶法”。團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)質(zhì)是一種價(jià)值觀，是人的內(nèi)在素養(yǎng)，而文化的核心就是價(jià)值觀，那么優(yōu)秀的校園文化理應(yīng)成為職校生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的重要載體。優(yōu)秀的校園文化可以引導(dǎo)職校生形成正確的價(jià)值觀，規(guī)范其行為，激發(fā)學(xué)習(xí)、活動(dòng)參與的熱情，鼓勵(lì)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，升華團(tuán)隊(duì)精神的理念。絕大部分職校生其大部分時(shí)間都是在校園中度過(guò)的，校園文化無(wú)疑對(duì)他們的成長(zhǎng)發(fā)展產(chǎn)生重大的影響，同時(shí)也影響著團(tuán)隊(duì)精神的塑造。

首先，優(yōu)化校園物質(zhì)文化，完善校園的硬件設(shè)施

每個(gè)學(xué)校都是以特定的地理環(huán)境為依托，形成了具有地域特征的校園文化，所以注重開(kāi)發(fā)的同時(shí)要保護(hù)具有特色的地理環(huán)境。各學(xué)院的教學(xué)樓建設(shè)以體現(xiàn)學(xué)科特色為前提，充分彰顯濃郁的育人氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的集體歸屬感與自豪感。比如可以設(shè)立孔子等教育名家的雕像，建筑物講究對(duì)稱性，室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育理念，或許更加能凸顯深厚的文化底蘊(yùn)，同樣學(xué)校也要?jiǎng)?chuàng)造良好的居住環(huán)境與生活環(huán)境，規(guī)劃好綠化帶、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地等。

其次，校園精神文化建設(shè)的過(guò)程中融合團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)容

精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校早發(fā)展過(guò)程中逐步形成的，體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)特色以及學(xué)校師生共同默認(rèn)的思維方式、行為習(xí)慣及道德觀念等方面的總和。校園精神文化可以通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引領(lǐng)，對(duì)其行為進(jìn)行規(guī)范，使職校生自覺(jué)地產(chǎn)生向心力與凝聚力，能夠創(chuàng)造全體成員間的團(tuán)結(jié)與互助的和諧氛圍。學(xué)校精神文化既要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)又要堅(jiān)持創(chuàng)新，再根據(jù)學(xué)校自身情況的基礎(chǔ)上形成辦學(xué)特色和治學(xué)理念，把學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)融入到校園精神文化的發(fā)展規(guī)劃中，不斷改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，挖掘校園精神文化資源，比如，采集學(xué)校歷屆畢業(yè)生的優(yōu)秀事跡、報(bào)道校內(nèi)好人好事，讓學(xué)生沐浴在積極健康的校園環(huán)境中。

第三，充分發(fā)揮校園制度文化作用，為學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培育提供了保障

眾所周知，校園制度文化是一種規(guī)則，它為在校生提供了行為活動(dòng)準(zhǔn)則和模式，規(guī)約學(xué)生的行為方式，也就是說(shuō)校園制度文化規(guī)定了學(xué)生哪些行為是被許可的，哪些行為是被禁止的甚至是在校的活動(dòng)空間及時(shí)間的確定。制度文化可以協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員的關(guān)系，大促進(jìn)預(yù)期目標(biāo)的完成。假設(shè)校社團(tuán)中，有十幾個(gè)成員想要合作完成一項(xiàng)任務(wù)，如果團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員意見(jiàn)相左、而又不溝通協(xié)商，此項(xiàng)任務(wù)可能難以完成，即使完成，其質(zhì)量也是不佳的。所以，團(tuán)隊(duì)成員如果能夠依章行事，就可以采取相互協(xié)作等合理的方式實(shí)現(xiàn)共同的預(yù)期的目標(biāo)。校園的制度文化其實(shí)質(zhì)事共同的信息，它向個(gè)人傳達(dá)某種信息以致于增強(qiáng)了再共同體的活動(dòng)中行為的確定性，個(gè)體通過(guò)內(nèi)化這些共同信息可以與該組織中的其他成員建立比較穩(wěn)定的合作關(guān)系。由此，學(xué)校要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，尤其是針對(duì)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展有關(guān)政策規(guī)定，提出剛?cè)岵?jì)的管理制度，以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為宗旨，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)。構(gòu)建學(xué)院及社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，明確其權(quán)力與責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，為團(tuán)隊(duì)精神的形成提供鋪墊。

最后，注重校園社團(tuán)環(huán)境建設(shè)

在團(tuán)隊(duì)中培養(yǎng)民主、和諧的氛圍，“一個(gè)民主的團(tuán)隊(duì)意味著具有開(kāi)放、坦誠(chéng)的溝通氣氛，團(tuán)隊(duì)成員身在其中會(huì)感到愉悅、放松，會(huì)樂(lè)于與其他團(tuán)隊(duì)成員相互交流、溝通意見(jiàn)，這樣舒心、和諧的氣氛會(huì)讓成員的關(guān)系更加融洽，”所以社團(tuán)的學(xué)生負(fù)責(zé)人要營(yíng)造民主和諧的團(tuán)隊(duì)環(huán)境：構(gòu)建縱橫向的信息傳播系統(tǒng)，使團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員能夠獲得充分的消息、給每個(gè)隊(duì)員平等的話語(yǔ)權(quán)、尊重不同個(gè)性、生活習(xí)慣，給團(tuán)隊(duì)成員充分的參與權(quán)和話語(yǔ)權(quán)。至于硬件環(huán)境方面，在會(huì)議室拉橫幅、懸掛團(tuán)隊(duì)隊(duì)徽、張貼標(biāo)語(yǔ)口號(hào)等，使團(tuán)隊(duì)成員時(shí)刻不忘自己的身份、肩負(fù)目標(biāo)任務(wù)，以增強(qiáng)集體使命感與責(zé)任感。

另外，提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的素養(yǎng)，要積極展現(xiàn)個(gè)人魅力與才智，這樣才能夠在團(tuán)隊(duì)中樹(shù)立威信，贏得團(tuán)隊(duì)成員的信賴。已有相關(guān)研究表明：“魅力型領(lǐng)導(dǎo)者與下屬的較高工作績(jī)效和較高滿意度有著顯著的相關(guān)性，同這一類型的領(lǐng)導(dǎo)共事，隊(duì)員會(huì)受到更多激勵(lì)，會(huì)付出更多的努力?！毕胍嗟穆毿Ｉ鷧⑴c到學(xué)校團(tuán)體活動(dòng)中，學(xué)校各社團(tuán)甚至使班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，要把自己變成魅力型領(lǐng)導(dǎo)者、掌握領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)和藝術(shù)：對(duì)自己的實(shí)力充滿自信、對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)外環(huán)境有高度的敏感性、能夠用自己的熱情去感染吸引更多的學(xué)生自愿加入學(xué)校社團(tuán)隊(duì)伍中來(lái)，這樣更加快了職校生團(tuán)隊(duì)精神培育工作的步伐。

職校生團(tuán)隊(duì)精神的形成與加強(qiáng)，關(guān)鍵還在于學(xué)生自己能夠主動(dòng)進(jìn)行自我教育和積極的心里暗示，再學(xué)習(xí)生活中對(duì)自己過(guò)往的行為進(jìn)行深刻的反思，再實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)自我改造，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從根本上提高自己的思想道德水平和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不斷強(qiáng)化自我管理、自我控制的思想、不斷規(guī)范自身行為、控制自己的情緒、讓自己逐步適應(yīng)班級(jí)、社團(tuán)組織及學(xué)校的大環(huán)境，為成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]賀繼明.高職校園文化建設(shè)的探索與實(shí)踐[M].成都：電子科技大學(xué)出版社，2009：108

[2]賈硯林，嚴(yán)寒松等.團(tuán)隊(duì)精神[M].上海：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，1999：166

[3]竇勝功，張?zhí)m霞，盧紀(jì)華..組織行為學(xué)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2005：206